創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式策略

張學(xué)勇

摘要：眾所周知，體育課是學(xué)校學(xué)生在校期間必須所接受的一門課程，體育課主要是以鍛煉學(xué)生的身心健康為主，增加學(xué)生的抵抗力，增強(qiáng)學(xué)生的耐力。有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所以即便是高三的學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也要開展體育活動(dòng)這是一項(xiàng)必要的活動(dòng)，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，作為體育教師而言，必須以培養(yǎng)學(xué)生健康。培養(yǎng)出學(xué)生的人格品質(zhì)為基礎(chǔ)，采用快速高效的訓(xùn)練方法，磨練學(xué)生的意志力。就是必須在新課改的要求下積極探索創(chuàng)新教育的新理念，新觀點(diǎn)，提高體育教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高中；體育；教學(xué)模式；新課標(biāo)

前言：

近年來(lái)，隨著新課改的要求，體育課新課標(biāo)堅(jiān)持以素質(zhì)教育以及健康第一為主要的教學(xué)思想，為主要的教學(xué)目標(biāo)，新課標(biāo)要求你提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，重視學(xué)生的德，智，體，美，勞等全方位的發(fā)展。以學(xué)生為主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異。與傳統(tǒng)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)相比，我知道。體育課已不再單一，有了創(chuàng)新型的改變。作為體育教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)其變化性，選擇。就是應(yīng)當(dāng)自我提高其教學(xué)方面的素質(zhì)，不斷的提高創(chuàng)新。才能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并且保證教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將從高中體育教學(xué)模式策略入手，展開討論。

1創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的基本理念

創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的基本理念，應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，與新課標(biāo)的基本理念的要求保持一致，即：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)；與課程內(nèi)容的改革相協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)課程的

2創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的原則

2.1教育性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

所謂的體育教學(xué)模式，必須符合當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值觀，符合當(dāng)代學(xué)生健康的發(fā)展需求，有利于學(xué)生形成科學(xué)的健康價(jià)值觀才可以。只有這樣我們才能夠培訓(xùn)初高中生的意志力，培養(yǎng)出他們的社會(huì)責(zé)任感，在體育活動(dòng)中，讓他們明白，什么叫做團(tuán)隊(duì)精神。所謂的體育教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，在選擇教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)價(jià)值較高的教學(xué)材料。

2.2全面性與健康性相統(tǒng)一的原則

體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)的全面性，在教室全面性的指導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)完成身心活動(dòng)，機(jī)體活動(dòng)全面發(fā)展。同時(shí)應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知，觀察，判斷，想象，思維創(chuàng)造的能力。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以健康為第一進(jìn)行指導(dǎo)，這也是必不可少的指導(dǎo)思想。以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力為目標(biāo)，體育教師應(yīng)當(dāng)將增進(jìn)學(xué)生健康的指導(dǎo)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2.3主體性與探究性相統(tǒng)一的原則

就是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重主體性。什么叫主體性是指在創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式。要求下應(yīng)以學(xué)生為發(fā)展中心。不斷地滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)欲望。總而言之，聰份體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。教師只是輔助，教師起到引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極的參加體育項(xiàng)目，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在新課改的要求下，高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是非常重要的。主要以教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，如何引導(dǎo)學(xué)生。參與到體育的探究中。體育教室必須根據(jù)高中學(xué)生的生理發(fā)展需求，以及興趣愛好，認(rèn)知能力，對(duì)體育教學(xué)的求知欲等相關(guān)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，這樣以來(lái)，也能推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3高中體育教學(xué)新模式舉例

3.1“自主—合作”教學(xué)模式

教師可采取自主合作教學(xué)模式。這種模式主要包括六個(gè)部分，六個(gè)要素。以這六大要素引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。六大要素包括樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)與練相互結(jié)合，分組實(shí)踐，歸納總結(jié)，最終完成動(dòng)作定型。體育教師可以依靠多媒體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成體育教學(xué)來(lái)完成體育教學(xué)的書本內(nèi)容。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師必須以學(xué)生為主題，必須學(xué)會(huì)主動(dòng)練習(xí)，同時(shí)教師可以為學(xué)生分配學(xué)習(xí)小組，以小組的方式相互溝通，相互訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。體育教師在其中。起到的作用是組織者，幫助者。所遵循的原則是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從而提高激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2基于任務(wù)的小組合作教學(xué)模式

教師為學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)所分配的小組展開合作展開討論。讓學(xué)生真正意義上明白體育所帶給我們的益處，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)力。當(dāng)然教師也應(yīng)當(dāng)完成所特定的教學(xué)任務(wù)。在該模式下課堂中必然會(huì)存在一些問(wèn)題，而對(duì)于課當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題而言教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展課堂的知識(shí)點(diǎn)，合理利用教學(xué)資源。加強(qiáng)同學(xué)與教師之間的密切交流，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分的了解體育創(chuàng)新精神。

3.3探索式教學(xué)模式

所謂的探索式教學(xué)模式總共分為4個(gè)重要環(huán)節(jié)，第一點(diǎn)是體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)出提問(wèn)，第二點(diǎn)學(xué)生應(yīng)從體育教師發(fā)出的疑問(wèn)中去探索問(wèn)題的所在，第三點(diǎn)則是需要老師和學(xué)生之間分析結(jié)果，最終解答出疑問(wèn)實(shí)現(xiàn)所謂的技能遷移，這種教學(xué)模式主要以學(xué)生為中心，必須要展現(xiàn)出課堂的學(xué)習(xí)氛圍才可以，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，將體育理論知識(shí)與技能相互結(jié)合，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育教師才能按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

3.4分層教學(xué)模式

體育教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育水平，抓住學(xué)生的每一個(gè)特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，根絕個(gè)人的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，最好的教學(xué)辦法就是分層教學(xué)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)不同層次的的學(xué)生，完成不同的教學(xué)任務(wù)，制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的手法進(jìn)行教習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)新課改的要求，完成教學(xué)目標(biāo)，這也是一種新型的教學(xué)方法。在該模式的推動(dòng)下，教師必須在課前就制定出詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行分層，使不同水平的學(xué)生達(dá)到自己應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的信心，這種方法也叫因材施教法！

4小結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，必須適應(yīng)新課改的要求。教師們應(yīng)不斷地探索創(chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)方法。只有在這樣的情況下。體育教師才能夠促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。教師必須做到因材施教，必須想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體積性，打開新課程教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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