數(shù)學游戲融入數(shù)學課堂教學的研究

陳永瑞

摘要：隨著社會的不斷進步，在當代社會更需要有創(chuàng)造力的全面發(fā)展的復合型人才。因此，在初中數(shù)學課堂教學中，導入數(shù)學游戲，充分符合學生的趣味中以及好奇心，而且，這對于初中教育工作者和學生的的思維邏輯性的養(yǎng)成都有其重要的作用，因此，本文將闡述數(shù)學游戲融入數(shù)學課堂教學的作用，并對其展開了研究。

關鍵詞：數(shù)學游戲；融入；初中數(shù)學；課堂教育；開展策略

引言：

數(shù)學游戲的含義指的是，在課堂教學中利用游戲來解決數(shù)學的難題，讓學生在積極參與游戲的過程中認識數(shù)學的內涵、數(shù)學的意義以及學會應用數(shù)學的方法等，換言之，就是利用數(shù)學游戲的方式來傳達數(shù)學知識的運用過程。因此，本文將從數(shù)學教學的實際情況出發(fā)，論述數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中存在的意義，并且結合了實際的例子，展現(xiàn)了在初中數(shù)學課堂教學中運用數(shù)學游戲的路徑，充分體現(xiàn)了數(shù)學游戲的作用，并且提升了數(shù)學課堂教學的效率。

一、數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的作用

（1.1）數(shù)學游戲有利于正確樹立中學生的數(shù)學價值觀

數(shù)學游戲的設計能夠最大程度上推動學生的好奇心，由于數(shù)學游戲具備其豐富的活躍性以及趣味性等等的特征，所以，當學生具備了好奇心，就會產(chǎn)生強烈的數(shù)學認知欲望，由此就會出現(xiàn)學習數(shù)學的原動力，具備原動力，數(shù)學課堂教學就會擺脫枯燥乏味的狀態(tài)，真正成為實效性，趣味性的課堂教學。曾經(jīng)有一位數(shù)學教育家在探索某個數(shù)學問題時，從探索的時候就有充分的好奇心，當進一步探索了數(shù)學問題之后，就會產(chǎn)生一種喜悅的心情。除此之外，數(shù)學游戲的運用還能夠幫助學生養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習慣。在數(shù)學游戲的過程中，不但要提升學生的數(shù)學興趣，和你玩玩讓學生在于進行游戲的過程中對數(shù)學產(chǎn)生樂趣。這樣有助于激發(fā)學生的洞察能力，幫助學生養(yǎng)成強大的思維邏輯的能力，讓學生在數(shù)學的海洋中，可以感受數(shù)學帶來的歡樂。

（1.2）數(shù)學游戲有利于數(shù)學思想的深化

利用數(shù)學游戲開展數(shù)學課堂教學，有助于提升學生的數(shù)學思想，讓學生更加充分了解數(shù)學。并且最關鍵的是，數(shù)學游戲可以最大程度的將數(shù)學中抽象的知識轉化為簡單的知識。

（1.3）數(shù)學游戲有利于數(shù)學知識的獲取

數(shù)學游戲能夠充分了解學生的層次，讓每一位學生都能主動的進行游戲。

（1.4）數(shù)學游戲有助于提升學生的主動參與性以及創(chuàng)造力

游戲具備趣味點，容易引起學生的注意，只有了解基礎的數(shù)學知識，就能夠主動參加數(shù)學游戲。

二、數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學的實踐研究

（2.1）運用數(shù)學游戲激勵學生進行主動探究學習

根據(jù)數(shù)學課堂教學內容的差異性，初中數(shù)學課堂教學融入數(shù)學游戲的教學實踐之一就是：利用指導延伸到研究拓展到觀察最后回歸到教學計劃上，因此，教育工作者必須把教材中的數(shù)學內容進行完善設計，并融入其數(shù)學游戲中，幫助學生可以在探索知識的過程中，利用自主探究的形式來取代以往的被動學習方式，提升學生的感知欲望，讓學生可以在教育工作者正確的啟迪和指導下，利用合作學習的模式，幫助學生觀察數(shù)學的難題并且掌握解決數(shù)學難題的方法，從而熟練的了解數(shù)學的知識與技巧，讓學生可以在自主學習數(shù)學知識的過程中可以提升其自我學習的能力。

例如：在學習《多姿多彩的圖形》數(shù)學知識時，當教育工作者傳授完本堂課的內容后，為了能讓學生最大程度上認識并掌握圖形之間的差別以及關鍵性，教育工作者可以利用折紙的方法，讓學生把廢棄的紙張拿出來，通過小組合作學習的模式，在課堂中相互配合，互相來完成折紙的游戲，在進行折紙游戲中，可以讓學生更加充分的認識每個圖形之間的差別以及關聯(lián)性，從而從中整理出自身必須要掌握的數(shù)學知識。

（2.2）運用數(shù)學游戲展開反思教學

在初中數(shù)學課堂教學的過程中，可以充分應用數(shù)學游戲來展開反思教學，其主要是根據(jù)：從活動到探索在延伸到溝通最后到反思的整體過程，教育工作者在開展數(shù)學課堂教學的活動中，要以學生和探索為課堂的主體，充分重視學生的動手實操能力的提升以及獲取數(shù)學經(jīng)驗的過程，從而真正的理解數(shù)學構建方式以及認識數(shù)學知識的展現(xiàn)與發(fā)展過程，培育學生應用數(shù)學理念的能力。在進行互動之后，教育工作者可以充分的為學生創(chuàng)設反思的機會，讓學生能夠正確認識在數(shù)學游戲中需要改善的地方以及需要糾正之處，最后再由教育工作者提出合理化的完善方式。

例如：在進行投影與視圖的解析過程中，教育工作者為了能讓學生充分理解投影與視圖的關系，可以讓學生充分展現(xiàn)畫圖的技術，讓學生反思問題：從投影的角度，來完成對三視圖的理解以及學會畫三視圖的方法，利用比賽的方式，看看誰能在最短的時間內做出簡單立體的三視圖畫法。并且給予優(yōu)秀同學一定的鼓勵，也要對其他同學進行激勵。

（2.3）數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學的教學案例

在初中數(shù)學課堂教學的過程中，融入數(shù)學游戲的方式一般包括：撲克牌魔術游戲教學、轉輪盤游戲、快速數(shù)錢游戲等，而這其中，撲克牌魔術游戲認知圖形最為古典。在學習有關圖形的內容時，教育工作者可以利用撲克牌魔術游戲，在游戲開始之前，可以選擇幾張撲克牌理念的不同圖形，把圖形整理好，讓學生在其中選取一張撲克牌，讓其放在撲克牌中，讓同學重復洗牌，洗牌過后，教育工作者清晰的找出學生選擇的那張圖形牌，學生在剛開始時，對這個游戲很好奇，但是當展開教學內容后，學生就會明白這個游戲的目的，進行這個游戲的主要目的是撲克牌最親近學生的實際生活，也最能夠提升學生的學習興趣，除此之外利用撲克牌可以塑造情境教學，激發(fā)學生的認知欲，讓其在撲克牌游戲中了解圖形的相關知識。

結束語：

總而言之，數(shù)學游戲對于提升初中數(shù)學課堂教學效率有著顯著的功效，不管是在其學業(yè)上，還是培養(yǎng)思維邏輯上都有其重要的意義。數(shù)學游戲不僅僅讓學生深化了對知識的理解，更最大程度的提升了學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生通過游戲認識到數(shù)學的多方面運用。其實，數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學的例子不僅僅局限于上述所說，這個需要教育工作者在日常教學中根據(jù)實際的教學情況來完善數(shù)學游戲的運用方式，通過教材的設計以及課堂游戲的融入，讓學生在學習成績以及學習能力上都能夠得以提升，從而更進一步提升其數(shù)學課堂教學的效率以及水平。

參考文獻：

[1]李壽成.利用數(shù)學游戲輔助初中數(shù)學課堂教學[J].新課程：下旬，2014（06）：122.

[2]查賢鈺.淺析數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的運用[J].新課程導學，2015（17）：51.

課題研究：

廣東省湛江市廉江市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題“數(shù)學游戲融入數(shù)學課堂教學的研究”（課題批準號2017LJYB043）