淺談如何提高小學數學課堂教學效率

摘要：小學數學作為基礎教育的一門重要學科。不僅能開發學生的智力，也能培養學生初步的邏輯思維能力與想象能力。同時，小學數學在學生的整個學習生涯中，占有十分重要的地位。不僅是學生學習數學的起點，更是其打好數學基礎的重要時期。因此，數學教師在課堂教學時，需提高課堂教學效率。讓學生能夠在有限的時間里，獲取與掌握更多的數學知識，進而為以后更高階段的數學學習奠定堅實的基礎。但是，目前，由于各種因素的影響，導致我國大部分小學數學課堂教學存在諸多問題，這些問題嚴重影響了課堂教學效率。本文通過對數學課堂教學中存在的問題進行分析與研究，并提出提高數學課堂教學效率的有效措施。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；措施

一、數學課堂教學效率低下的原因

（1）數學教師課前未認真備課

小學數學課堂教學效率和質量的提高，絕大程度是取決于教師的課前備課。因數學教師只有在課前認真備課，仔細鉆研教材內容，才能準確把握教學重點和教學難點，明確教學目標。在有限的課堂教學時間內，使學生更好的掌握與理解教材中的知識，提高課堂教學效率。但是，目前，大部分數學教師把課前備課想的非常簡單，認為只要把教材內容瀏覽一遍，了解大致的內容就算完成了備課。導致其在課堂教學時，出現照本宣科的現象（照本宣科指的是教師在上課的過程中，完全依照課本內容進行授課，沒有對相關內容和知識進行詳細的講解）。這一現象使學生在課堂學習數學時，無法很好的理解和接受這些知識。讓學生感覺學習數學很吃力，進而影響學生學習數學的積極性，降低課堂教學效率。

（2）課堂教學方式陳舊、單一

目前，現代教育強調知識學習的創新性與探索性，小學數學教師不能再襲用傳統的以情節分析為中心的教師滿堂問、滿堂講的方式。同時，由于小學生年齡普遍在6歲-12歲左右，在課堂上課時的注意力保持時間較短，自控能力較差。教師想要取得良好的教學效果，需改變原有的教學方式，即傳統教學方式。（傳統教學“滿堂灌”方式是指，教師在課堂中一味的將課本中的內容想學生灌輸，而學生只能機械、被動的接受知識）。但是，近幾年我國大部分小學數學教師在課堂教學時，依然采用的是傳統灌輸式的教學模式。這樣不僅無法調動學生學習數學的積極性，也無法激起學生學習的興趣，降低學生課堂參與度，進而大大降低了課堂教學效率。因小學生課堂參與度的高低直接影響到課堂教學的效率。

二、提高課堂教學效率的有效措施

（1）教師課前需認真備課

備課就是制定教學工作計劃。眾所周知，在開展數學教學活動中，備課是一個重要環節，它是決定一堂課能否成功的關鍵。因此，數學教師在上課之前，需認真備課。教師課前備課可從以下幾個方面入手：第一、研讀教材。數學教師在課前要充分的研讀教材，梳理教材內容，弄清教材里的重點、關鍵點以及難點。第二、書寫教案。數學教師需圍繞課程標準，認真的研讀教材以及翻閱相關的教學參考資料，確定教學的難點與重點，設計教學過程，明確采用的教學手段和方式，書寫出詳細的教學方案。第三、準備教具。教師在備課時，需要根據教學需要進行準備與選擇教具（教具的種類有各色粉筆、樣本、掛圖、實物、模型、圖、表、幻燈、錄像等）。因教具不僅是教學中不可缺少的工具，也是教師用來傳遞教學內容的媒介。選擇與準備合適的媒介（教具），可有效改善課堂教學質量與效率。

（2）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍指的是，在課堂中教師與學生、學生與學生之間圍繞教學目標而展開的教和學的活動。并形成某種占優勢的綜合心理狀態，主要為對抗、消極、積極的三種類型。課堂氛圍的好壞，對教學質量與效率有著重要影響。因此，數學教師在課堂中，需營造良好的課堂氛圍，從而提高課堂教學效率。同時，良好的課堂氛圍不僅能激發學生對學習數學的興趣。也能能調動學生學習的積極性與主動性，提高學生對數學知識的渴求和探索欲望，進而提高課堂教學效率。

（3）選擇新穎有趣的教學模式。提高課堂教學效率

小學數學教師想要提高課堂教學效率，需選擇新穎的教學方式。教師在課堂教學時，想要充分調動學生學習數學的積極性，加強小學生的課堂參與意識，需改變傳統的教學方式（傳統的教學方式一般有組織教學、講授新課、鞏固新知識、檢查復習、布置作業五個環節）。新穎的教學方式有情境創設教學方式、游戲教學方式、講故事教學方式等，這些教學方式可在一定程度上激起學生的好奇心與吸引學生的注意力，進而增強學生的課堂參與意識。例如：數學教師在教學10以內的加減法和20以內的進位法時，可開展游戲教學方式。玩法“數學教師把班級內的學生分為兩個小組。然后拿出一副撲克牌，讓兩個小組中的學生各抽取一張牌，并算出這兩張牌的和或者差。哪個小組的學生算的又對又快，就把這兩張牌獎勵給算的又對又快的學生。當一副牌抽完后，再比哪個小組贏取的牌多，贏取撲克牌最多的小組獲勝?！边@樣不僅可活躍課堂氣氛，激發學生興趣，也能吸引學生的注意力，并且積極主動參與到學習中，進而提高課堂教學效率。

參考文獻

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作者簡介：

張敏 1983年8月23日，男 ，漢，籍貫（精確到市）：陜西省漢中市 當前職務：教師 當前職稱：小學二級 學歷：本科，研究方向：小學數學教學，班主任工作