漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的有效融合

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)學(xué)科凝結(jié)了我國(guó)數(shù)千年的文化成果，研究這門(mén)課程不但對(duì)于繼承我國(guó)的優(yōu)秀民族文明結(jié)晶具有重要的意義，同時(shí)對(duì)于指導(dǎo)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，在信息化的背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)當(dāng)如何與之有效的融合，從而適應(yīng)社會(huì)的需求呢？這就是本文所探討的主題。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 信息化 有效融合

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-00-01

信息化是如今社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，在我們生活中隨處都可以看到信息化的應(yīng)用。漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，只有這兩者的有效整合才能促使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)得到更好的發(fā)展。本文從漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化結(jié)合的價(jià)值、現(xiàn)狀、對(duì)策幾個(gè)角度來(lái)論述，期待能夠?yàn)轭愃频难芯抗ぷ魈峁﹨⒖肌?/p>

一、漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化融合的價(jià)值分析

1.順應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求

從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求。例如從漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方面來(lái)看[1]，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式只是教授學(xué)生如何聽(tīng)課，往往會(huì)讓我們覺(jué)得漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)十分無(wú)聊、枯燥，而如果將信息化技術(shù)引入課堂，使之與漢語(yǔ)言文學(xué)有效的整合起來(lái)，就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出社會(huì)需求的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才。

2.有利于提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力

漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)應(yīng)用十分廣泛，與各個(gè)領(lǐng)域都有關(guān)聯(lián)，那么就提示漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛[2]。而為了找到合適的崗位，我們必須要能夠在一定程度上了解、掌握現(xiàn)代信息化科技，并利用其與我們的知識(shí)相結(jié)合，逐漸完善我們的知識(shí)體系，進(jìn)而提升自己的專業(yè)技能，為將來(lái)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或者工作奠定良好的條件。

3.有利于提高我國(guó)教育教學(xué)界的整體水平

教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于提高國(guó)民的整體素質(zhì)，開(kāi)拓人們的精神世界，幫助人們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀[3]。漢語(yǔ)言文學(xué)中含有豐富的精神文化，是我國(guó)數(shù)千年文明的結(jié)晶，如果能夠?qū)崿F(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合，對(duì)于促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播具有重要的意義，能夠在“人心浮躁”的當(dāng)下，讓人們沉淀和內(nèi)斂起來(lái)。

二、現(xiàn)狀

1.對(duì)這兩者融合的重視度不足

雖然我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的結(jié)合已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成績(jī)。但是，由于從本質(zhì)上來(lái)講，大部分高校對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化的重視度不足，使得這兩者得不到有效的融合，且發(fā)展進(jìn)程緩慢。

例如，通過(guò)調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，仍然有部分高校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地建設(shè)的目標(biāo)，其原因在于缺乏資金，究其根本，在于對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合重視度不足，從而很大程度上限制了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展背離社會(huì)，實(shí)際應(yīng)用不足

教育的性質(zhì)決定了教育的職責(zé)和使命就在于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才[4]。那么，實(shí)際的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生能力、知識(shí)的全面發(fā)展。如果想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)“動(dòng)態(tài)的”完善教育過(guò)程，就漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性。然而，國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育并沒(méi)有達(dá)到上述要求，尤其是漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)際應(yīng)用不足，不符合信息化社會(huì)的實(shí)際需求。

三、有效融合的對(duì)策

1.完善教育體系

當(dāng)今社會(huì)需求的是綜合型人才，要求漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠具備專業(yè)的知識(shí)和一定的信息化科技能力。這就為漢語(yǔ)言文學(xué)的教育體系提出了全新的要求，新的要求是新的挑戰(zhàn)，但無(wú)疑也是新的機(jī)遇，如果高校能夠?qū)h語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與信息化有效的整合起來(lái)，充分重視這兩者的融合，將不僅僅能夠提高專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)于學(xué)生將來(lái)將知識(shí)學(xué)以致用同樣具有重要的作用。

2.重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就需要以“就業(yè)”為方針指導(dǎo)漢語(yǔ)言文學(xué)，只有這種方式的教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生未來(lái)找到適合的崗位。而這些工作還得要從最基本的元素入手，即漢語(yǔ)言文學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，首先，聽(tīng)和讀是語(yǔ)言信息的輸入和沉淀，需要我們不斷的積累。在這兩個(gè)方面，可以在課堂上結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，我們自己可以利用閑暇的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)新聞等。其次，讀和寫(xiě)是語(yǔ)言信息的輸出和應(yīng)用，隨著全新的閱讀和檢索方式的出現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)掌握信息化時(shí)代的新方法，而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視這些方法的傳授，進(jìn)而使得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生更加符合社會(huì)的需求。

3.強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)信息化管理

當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)，總的來(lái)說(shuō)“重理論、輕實(shí)踐”，這似乎是所有學(xué)科教學(xué)的“詬病”，為了實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化的融合，需要改善這一局面，從管理的角度來(lái)看，可以更加的“柔性化”，為學(xué)生提供更多的選擇，注重“體驗(yàn)式”、“實(shí)踐式”教學(xué)，重視個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)這種“留白”藝術(shù)，為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的高效、信息、自主化發(fā)展創(chuàng)造條件。

結(jié)束語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)“古老學(xué)科”，我們學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科可以了解自己的歷史、研究自己的文化，進(jìn)而指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。但是，與現(xiàn)代社會(huì)一些實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)相比，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用略顯蒼白，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合是必不可少的，只有保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，才能獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]和東.對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展研究[J].小作家選刊，2016（4）.

[2]李娜.闡述在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下的經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)的閱讀與感悟[J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2015（2）.

[3]陳長(zhǎng).淺析《飛鳥(niǎo)集》譯本差異流變現(xiàn)象及成因[J].中國(guó)信息化，2013（6）.

[4]余健.漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用性[J].南風(fēng)，2016（11）.

作者簡(jiǎn)介：張鈺潔，女，（2000.6-），陜西省西安市碑林區(qū)人，高中學(xué)歷，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)方向。endprint