淺談高中音樂的趣味教學

覃偉

【摘 要】音樂素來是一門比較受學生關注與喜歡的課程。在音樂的熏陶中，學生能夠更好地放松自己，釋放壓抑的情感。作為一名高中音樂教師，如何讓高中音樂課堂顯得更有趣，讓學生在趣味的音樂教學中享受學習，這是我們一直在探索的話題與追尋的目標。

【關鍵詞】音樂 趣味教學 放松 享受

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.106

對于我們高中音樂教師來說，我們教學的對象是高中學生，這是學生學習生涯中較為辛苦的階段。高中音樂作為一門能夠緩解學生學習壓力，培養學生學習音樂興趣的課程，雖然，音樂作為一門副科，但是，音樂課程在高中學生的學習中有著積極的作用。

一、高中音樂課程的重要作用以及高中音樂趣味教學的重要意義

（一）安排高中音樂課程的必要性

雖然，高中音樂作為一門副科，音樂的考試成績也不計入高考的總成績，但是安排高中音樂課程，對于學生其他學科知識的學習，有著積極的促進作用。首先，音樂是可以緩解學生在其他學科學習上的學習壓力；其次，音樂課也會增添學生高中生活的學習樂趣；最后，學生還可以在高中音樂課堂的教學中了解一些音樂方面的知識，在一定程度上來說，這拓展了學生的知識面。

如果學校在安排高中課程的時候，刪去了音樂課程，安排給學生的課表中僅有語文、數學、英語等高考科目，學生每天都在這些科目中學習，對于別的知識都充耳不聞，想必這樣的生活會讓學生感到壓抑，在周而復始的學習中，學生的浮躁心理就會表現得淋漓盡致，在浮躁的狀態中，學生學不進去知識，學習效率也會大大地降低。如果在課表中添加一些副科，如音樂等科目。學生的情緒便會在音樂課上得到緩解，讓學生能夠在靜下心的情況下，去學習其他學科的知識，在這樣的學習中，學生的學習效率也會大大提高，這也正是安排高中音樂課程的必要性。

（二）高中音樂趣味教學的重要意義

前面對高中音樂課程的必要性進行了闡述，既然高中音樂課有著這樣的重大意義。那么，教師怎樣教學才能讓高中音樂的教學作用發揮到極致呢？毫無疑問那就是趣味教學。首先，一個趣味的課堂總是會讓學生更加關注，更加喜歡課堂的學習；其次，在趣味的課堂教學中，教師和學生都會更加享受，在這樣的氛圍中，學生也更容易釋放自己的壓抑情懷。這也是高中音樂教師需要采用趣味的教學方式教學高中音樂的重要意義。

二、高中音樂趣味教學的教學策略

趣味教學在每個學科上都是比較重要的，高效的教學策略都是教師在教學實踐中，對教學經驗進行反思、總結得出來的。下面我將對高中音樂趣味教學的相關教學策略進行簡單地闡述。對于高中音樂的趣味教學策略，我分為兩個方面，一個是游戲教學，另一個是課堂中的音樂比賽活動。

（一）游戲教學，讓高中音樂的課堂彰顯趣味

游戲作為一種經典的娛樂方式，教師在教學中采用游戲化的教學策略，可以讓學生更加自然的融入課堂的學習，同時也會讓學生更放松。在教學中，我將游戲教學分為兩個部分，一個是在室內，另一個是在室外。下面我將對室內外的游戲教學的相關策略進行簡單的描述。

1.室內游戲教學，盡顯音樂之魅力。

室內教學是高中音樂課堂教學較為集中的教學場地之一。在室內的課堂教學中，我提倡教師充分利用多媒體，可以用多媒體給學生播放一些音樂的MV，讓學生在觀看MV的時候，注意一些細節的地方，在觀看后，教師可以抽學生回答相關的問題，如果學生回答對了，就加以表揚，如果學生回答錯了，就讓其唱一首歌曲；其次，高中音樂教師在教學中，還可以采用經典的娛樂方式，那就是“擊鼓傳花”，擊鼓停止的時候，花在哪位學生手中，就請哪位學生起來唱一首或者是講一個笑話；再者，教師還可以組織學生表演一些小品，或者是相聲之類的節目活動，這對于活躍課堂氛圍是很有用的。在游戲中，教師為了能讓學生了解更多與音樂有關的知識，在給學生編排小品故事以及一些趣味的相聲故事時，教師可以適當的在其中摻加一些與音樂有關的一些知識。這樣也就做到了一舉兩得，學生在音樂方面的知識得到了拓展的同時，也學得開心、玩得開心。

2.室外游戲教學，讓學生放飛自我。

室外不是學生主要的學習場所，但是室內也并不是學生唯一的學習場所。教師在教學中，根據具體情況，適當的安排教學場地也是很有必要。之所以把音樂教學的場地安排在室外，就是希望學生的學習場所不是局限于教室，希望學生在教室之外，在學習知識的同時，還能透透氣。高中音樂教師在室外的教學中，可以采用以下這些教學方式，盡管有些老套，但是這對于放松學生的心情是很有意義的。比如說：讓學生回味童年，玩丟手絹的游戲，或者是組織班上學生手拉手一起唱歌跳舞，學生在唱歌跳舞的同時，不僅能夠學到音樂知識，還能夠鍛煉身體。

（二）組織學生開展課堂音樂競賽活動

成功總會帶給人喜悅的感受，在高中音樂的教學中，教師在課堂上組織學生開展一些音樂競賽活動，可以讓學生在音樂課堂學習中收獲喜悅，這對于那些其他學科學習成績不大好的學生而言，可以鼓舞他們，努力奮進，讓他們感受到“天生我材必有用”，可以讓他們擁有積極健康的心態，去面對生活與學習；對于那些其他學科學習成績好的學生而言，這對于他們來說是激勵，讓他們充滿自信，更加努力地學習。

高中音樂教師在組織學生開展競賽活動的時候可以從以下幾個方面開展競賽活動。首先，可以讓學生自己報名，在上音樂課的時候，讓主動報名的學生有序的唱歌，進行比賽；其次，教師還可以在課堂上安排歌詞比拼大賽的活動，教師可以唱上一句，學生答下一句，也或者說教師唱后句，讓學生唱上一句，再或者教師給學生安排，讓學生唱有關哪些方面的歌，讓幾個學生進行比拼，最終唱得多的為勝；最后，教師還可以組織一個猜歌手比拼的大賽，可以放一些歌曲讓學生猜是誰唱的，也可以給出一些歌手的圖片，最終答對的多的學生為勝利者，當然，教師可以在事先對圖片進行處理。

總之，在音樂課程的學習中，學生將學習到許多有意義的知識。高中音樂教師在教學中，應盡量讓音樂的課堂教學顯得有趣味，這是提升學生對音樂學習興趣的重要方法。

參考文獻

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