淺談口腔醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

郭晶+李含薇

摘 要：隨著十八大的召開，在國家發(fā)展中全民創(chuàng)新已經(jīng)成為了首要舉措。國家為了培養(yǎng)在校本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)施了大學(xué)生科研立項(xiàng)政策，進(jìn)而促進(jìn)本科生的教育教學(xué)水平的有效提升。對此，筆者在本文中通過結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對口腔醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡要地分析，進(jìn)而為其將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新能力；科研

一、 引言

在我國經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的推動下，科學(xué)研究也取得了顯著的成績，而在現(xiàn)階段的現(xiàn)代科學(xué)中，生命科學(xué)將成為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，對醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的要求也越來越高。高等院校的人才只具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新及科學(xué)研究的能力。口腔醫(yī)學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行比較，具有繁多的科目、齊全的種類、較強(qiáng)的專業(yè)性，這也為口腔醫(yī)學(xué)教育者的工作帶來了更大的難度。

二、 培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要性

隨著科技不斷地發(fā)展，對人才的培養(yǎng)也有了越來越高的要求，在這樣的背景下，培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的科研能力是歷史發(fā)展的必然趨勢。通過科研立項(xiàng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的提升，有助于學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識有更深入地認(rèn)識，并正確地認(rèn)識自身的不足之處，進(jìn)而將學(xué)習(xí)的興趣有效地激發(fā)出來，對知識積極、主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地提高自身的綜合能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，可以將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有效地結(jié)合起來，使知識結(jié)構(gòu)更加的完善，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。與此同時(shí)，在科研情境中，醫(yī)學(xué)生還可以將其中存在的問題和困惑找出，并經(jīng)過不斷地努力將問題進(jìn)行解決。除此之外，在進(jìn)行科研活動的過程中，還可以對一些思維方式和思想觀念的碰撞有直接的感悟，進(jìn)而更正確地認(rèn)識自己，促進(jìn)學(xué)生科研能力和實(shí)踐能力的提升。

三、 培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的具體措施

（一） 對項(xiàng)目的可行性多加注意

在對課題進(jìn)行選定的時(shí)候，需要進(jìn)行詳細(xì)地考慮，看其是否具有合理的設(shè)計(jì)、

較高的起點(diǎn)，而且又沒有太大的難度等條件，有助于更好地完成創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。在剛開始進(jìn)行立項(xiàng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就需要對本科生所具備的視野程度和知識儲備量進(jìn)行詳細(xì)地了解，腳踏實(shí)地地做好每一步。在選題時(shí)還需要對課題的可行性和實(shí)用性給予高度的重視，科研活動必須要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，最終應(yīng)用到臨床實(shí)踐中去。在立項(xiàng)的可行性中，科研經(jīng)費(fèi)也是一個(gè)重要條件。在設(shè)計(jì)課題時(shí)，一定要預(yù)算好經(jīng)費(fèi)，盡可能地控制在預(yù)算之內(nèi)，進(jìn)而保證科研活動順利地開展。因此，在進(jìn)行選題的時(shí)候，既不能偏大，也不能偏難。學(xué)生在設(shè)計(jì)科研立項(xiàng)的時(shí)候，需要對經(jīng)費(fèi)預(yù)算、科研應(yīng)用及知識儲備這些問題進(jìn)行充分地考慮，教師對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，進(jìn)而順利地進(jìn)行科研項(xiàng)目。

（二） 對綜合素質(zhì)能力進(jìn)行充分地強(qiáng)調(diào)

能否順利地進(jìn)行科研項(xiàng)目并得到良好的科研成果，在一定的程度上受到了學(xué)生綜合素質(zhì)高低的影響。科研實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行的時(shí)候，會有各種各樣的問題產(chǎn)生，包括人員協(xié)調(diào)和學(xué)術(shù)等方面。學(xué)生在這個(gè)時(shí)候，需要將存在的問題進(jìn)行及時(shí)解決，通過查找一些資料和對相關(guān)人員進(jìn)行咨詢等方式實(shí)現(xiàn)全方位的分析，最終得到可以將問題解決的方法，將存在于實(shí)驗(yàn)中的一些障礙和問題進(jìn)行有效地清除。在科研中的一些實(shí)驗(yàn)指標(biāo)，需要對特殊試驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，而在課堂上這些技術(shù)是學(xué)不到的。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以找相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行溝通和請教，對一些相關(guān)資料進(jìn)行查閱，經(jīng)過不斷地實(shí)踐操作，將這項(xiàng)技能熟練地掌握，在這個(gè)過程中主要考驗(yàn)了學(xué)生的理論知識、操作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等。除此之外，在科研中查找資料的時(shí)候，不僅僅是只查閱本專業(yè)的知識，還可能和其他的一些學(xué)科有所涉及，與此同時(shí)，還有可能會查找一些國外文獻(xiàn)，因此，學(xué)生的自學(xué)能力必須要強(qiáng)，不僅可以對專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯，還可以對知識進(jìn)行整合。在對問題進(jìn)行解決的時(shí)候，科研團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行緊密地合作，將團(tuán)隊(duì)精神充分地發(fā)揮出來，組員之間的溝通和協(xié)調(diào)也可以體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。在答辯的環(huán)節(jié)中，專家會進(jìn)行審議和提問，這要求學(xué)生要具備較高的口語表達(dá)能力和心理素質(zhì)。所以，學(xué)生對科研立項(xiàng)的參與，并不只是探索知識，也可以培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，為其將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 將口腔專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來

在我國，口腔醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行口腔專業(yè)課的學(xué)習(xí)是在大學(xué)三年級以后進(jìn)行的，而在西方發(fā)達(dá)國家專業(yè)課程的開展從大學(xué)一年級就開始有所涉及。因此，我國的口腔專業(yè)課要比國外晚一些，學(xué)生認(rèn)識口腔專業(yè)課程的水平也并不高，離逐漸融合的境界還有一定的距離，由于該專業(yè)課具有大量的內(nèi)容，因此，和國外相比較，我國學(xué)生對知識的運(yùn)用和理解能力還有一些不足，而且自主學(xué)習(xí)能力比較差，在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識的機(jī)會也比較少。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行口腔專業(yè)方向項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，可以將其學(xué)習(xí)口腔專業(yè)課的熱情和積極性充分地調(diào)動起來，并在科研實(shí)踐中應(yīng)用口腔臨床知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力地有效提高，成為社會所需要的復(fù)合型人才。

結(jié)束語

總而言之，通過口腔醫(yī)學(xué)生科研立項(xiàng)政策的實(shí)施，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)行了有效地培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，可以自行發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，將理論知識與實(shí)際能力有效地結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合能力的提升。醫(yī)學(xué)生所體現(xiàn)出的創(chuàng)新能力和綜合能力就是其自身的特點(diǎn)。對于醫(yī)學(xué)生來說，科研項(xiàng)目研究是一次良好的機(jī)遇，積極地影響著學(xué)生日后步入社會的發(fā)展。現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)生在社會上要想得到良好的發(fā)展，只有一紙文憑和看病能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將自己培養(yǎng)成看好病、會創(chuàng)新、會交流，具有很強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀人才。

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