高中地理教學中學生讀圖能力訓練探討

殷偉民

【摘要】高中地理教學中，讀圖能力訓練是幫助學生學習與掌握地理知識能力的重要途徑，作為高中地理教師，為了培養學生良好的讀圖能力，可以從激發學生讀圖興趣、創造良好環境等方面入手，對學生的讀圖能力進行全面有效的提升。本文結合高中地理教學特點，從四個方面出發，對如何在高中地理教學中訓練學生讀圖能力進行了探討，希望為實現高中地理教學效率的提升提供一定參考作用。

【關鍵詞】高中地理；讀圖能力；訓練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0160-02

作為高中地理教學中的重要組成部分，地理圖片在高中地理教學中占據了非常重要的地位，其中包含的重要地理信息，可以幫助學生更好掌握地理知識，更快解決地理學習過程中遇到的問題，同時，對于學生思維能力的培養也具有積極的促進作用。在高中地理教學中，幾乎每一章、每一小節都包含了圖，訓練學生準確的讀圖能力應是地理學習的一項“基本功”也是一項重要的教學任務。讀圖能力的高低直接影響到學生的地理學習質量，那么如何訓練高中生地理讀圖能力，筆者認為可以從學習興趣、學習環境等方面入手。

一、通過多種策略提升學生讀圖興趣

興趣是推動學生自主學習，積極探索的主要動力。在高中地理教學中，圖是學生掌握地理知識的重要載體，在以往的教學過程中，由于對地理教學中圖的重視程度不夠，教材中一些圖片相對復雜，學生沒有結合地理知識對圖進行仔細了解情況下感覺地理圖片學習困難，使得學生讀圖的興趣不高。通過對近幾年的地理高考內容分析發現，高考對學生讀圖能力的提出了越來越高的要求，因此，為了更好實現高中地理教學效率的提升，培養學生讀圖能力，教師要在教學過程中，結合地理學科特點以及高中學生興趣特點，采用多元化的教學方法，激發學生對于讀圖的興趣。例如在進行《宇宙中的地球》一課教學時，為了更好吸引高中學生的學習興趣，教師在第一節“地球的宇宙環境”時，可以結合太陽系示意圖，向學生提出問題“從這個圖中有什么發現”，學生通過對示意圖的觀察會發現太陽系原來這么大，太陽系中有許多的星星。此時，再結合太陽系與恒星的示意圖，向學生提問“通過這幅圖片，大家是否能知道地球是如何自傳的”。通過以圖片為載體，為學生進行地球自轉知識的講述，將使原本復雜的地理知識變得生動起來，感受在小小的圖片中，蘊藏了神奇的地理知識。這種以學生興趣為切入點，發現讀圖重要性與樂趣的教學過程，將快速激發學生探究興趣，打下良好的學習基礎。

二、創造良好的讀圖環境提升學生讀圖能力

良好的讀圖環境可以吸引學生融入課堂教學之中，更好的進行讀圖訓練活動，高中地理教學中的圖片較為復雜，教師可以在教室里，粘貼一些較為常見的地圖，為學生創造良好的讀圖環境。如中國商品糧基地分布圖、我國四大牧區分布圖等，根據教學進度與教學內容的改變，適當的對圖片進行更換。如在進行《宇宙》中的“地球”學習時，在教室里展示太陽系示意圖，當學到第四節“地球結構時”則可以展示地震傳播速度、距離地表深度關系圖等。通過良好讀圖環境的創造，學生在走入教室，閑暇時都可以對這些圖進行觀察，在潛移默化之中了解了這些圖的信息，加深了對地理知識的了解，避免了死記硬背的讀圖方式，在節省了學習時間同時，也提升了學生的學習效率。

三、將教材內容與讀圖訓練進行科學結合

高中階段學生在經歷了初中地理知識學習后，通常有了一定的讀圖基礎，但是與初中知識相比，高中地理知識更加復雜，對于讀圖的訓練應當結合教材實際，通過教材內容與讀圖訓練的科學結合，使學生加深對知識的理解。首先，根據教材文字學會讀圖，在高中地理教學中，讀圖的訓練要結合教材文字進行。如在進行自然地理要素變化與環境變遷一節教學時，學生僅僅對生物進化與環境演變圖進行觀察顯然是不夠的，而根據教材中文字的說明，了解圖片中所傳遞的信息，再次讀圖時，學生就能對圖中蘊含的信息進行大概了解，經過反復的學習，最終對演變圖中的知識進行深刻掌握。其次，可以借助多媒體信息技術幫助學生讀圖。對于地理教學時一些較為抽象的、難懂的圖，學生借助教材文字也仍然難以理解，教師可以借助多媒體技術，使圖片就能成形象化的視頻，配合教材文字以及多媒體信息的描述，使學生更好理解圖片內容。

四、引導學生進行觀察開展看圖訓練

引導學生注意觀察，讀懂圖意，是提升高中學生讀圖能力的重要途徑。要讀懂圖意，首先要學會正確的進行觀察，如果僅僅是對圖面上呈現出的一條線或者點進行單一解讀，顯然無法取得好的讀圖效果。高中地理教師要引導學生從圖的整體出發，分布到不同的層面觀察，指導學生從點出發或者從線著手，對圖上的內容進行整體感知。只有這樣，才能將地理知識與圖片內容有機結合起起，從而更好理解圖意，提高讀圖能力。

五、結語

綜上所述，在高中地理教學中，通過讀圖方式可以幫助學生更好鞏固知識點，提升教學效果。因此，在高中地理教學中，教師要對學生的讀圖興趣進行激發，采取多元化的教學方法，為學生創造良好的讀圖環境等，通過多種策略的結合，提升學生讀圖能力，加深學生對地理知識的理解。相信通過對學生讀圖析圖能力的提升，學生讀圖能力的培養，高中學生地理素養與學習成績將得到極大進步。

參考文獻

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