用心澆灌，靜待花開

江祥燕

【摘要】我們每一屆、每個班的情況不一樣，我們每個班主任的做事風格不一樣，所以班主任工作的經驗并不是固定不變的，而是要隨機應變的，所以我們要不斷的摸索前行并總結新經驗的。

【關鍵詞】班主任；管理；參加；經驗；學習

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0103-01

一、班級管理——我工作的核心

1.管理模式——在摸索中前行

班級管理反應了一個班級的狀態，決定著這個班級發展的方向。對于班級管理模式我思考過、也調整過，七年級上學期，學生彼此之間還比較陌生，開展活動不方便，于是我采用的是四人的小組模式。到了下學期，同學之間熟悉了，但卻與我疏遠了，更嚴重的是產生了厭學的情緒，經了解到有些學生是因為在班上沒有存在感，感覺學習不是最好的、還不敢表現或者沒有機會表現，后來我認真反思后決定調整班主任——班長——班干部的模式，因為我與班干部的接觸多了，反而難以聽到其他學生的心聲，學生之間也是互相袒護的，班干幫著學生，學生幫著班干，那我還不如把整個班級包干到個人，盡量讓人人都有事做，事事都有人做。比如：我就把班里的55名學生分為八個小組，這八個小組主管班里的八大塊，當然，這些小組的成立、培訓還有獎懲制度的落實我都會親自把關。讓這些小組在合作中競爭，在競爭中合作。

合作小組給班里帶來的成果有：班級文化建設分組設計、家長會準備各司其職（如歐同學的講解）、校運會分工合作……這樣既減輕了我的負擔，讓我有更多的時間研究教學，也給同學們帶來了鍛煉的機會。

2.思想教育——在活動中展現

學生的思想隨著他們的生理和心理不斷的變化而變化，本學期初很多家長跟我反映：孩子在家的脾氣變暴躁了，經常莫名其妙就生氣，而且還不愿與家長呆在一起，有些不懂得感恩父母老師。于是，我結合學校的感恩勵志講座開展了一系列感恩教育，分別是：組織學生觀看《中國最美孝心少年》；開展“孝在我心”的道德講堂；組織學生與家長參加由北京講師主講的“勵志講座”，并及時讓學生和家長都操場面對面總結。

現在，孩子們的思想情緒方面與以前比起來有了很大的進步，家長們經常與我說：老師啊我們不知道什么是學生的青春期，只知道他是我們的小孩賺錢給他們花還跟我們只置氣，我們也只會跟她們吵，現在孩子們懂得了感恩，我們也知道了引導，我們關系緩和多了。

3.學習方面——在自學中進步

班級的方向給予引導，學生的思想得以及時引導，現在班級的學風比以前更濃了。學生之間的能力有差異，落后是在所難免的，但是這些落后的同學卻不放棄自己。同學之間互相幫助，互相鼓勁，最終達到大家一起進步的目標。

如楊同學同學基礎較為薄弱，之前上課經常走神，講小話，但是一次課堂上同學們給予他鼓勵的掌聲后變得更加有自信了，現在他在偷偷的努力，就連吃飯得時間也不放過，這是我偷拍的一張照片。再如，我班的韋同學、鄭同學，這兩位同學曾經因為水痘請了兩個星期的假，這兩個星期沒有老師同學的幫助，他們回校后仍然能跟上大家的進度，甚至比之前考得更好，學得更好，這是他們背后努力的結果，也是不甘落后的體現。還有，陳同學、藍同學，這兩位同學分別是從別的班過來的，來之前我們有些科目已經提前學習了一些章節，我們老師也沒有很多的時間專門給他們倆補課，但是考到相關的知識他們都了如指掌，考試都能名列前茅，這也說明了原來的老師們很用心，為他們打下了堅實的基礎，并教會了學習的方法，在此，代他們謝謝你們，他們不會忘記你們的。

4.體育鍛煉——在艱苦中開展

學好習必須有強壯的身體和健康的體魄作保證，剛開學學生的精神面貌并不如人意，經常提不起精神，后來經過我認真觀察和請教相關科任老師發現是由于孩子們的鍛煉不夠，每天處在緊張的生活狀態當中，長久得不到釋放有可能會成為一種病態的現象，于是我提出：每天下午放學必須到外面鍛煉身體，不能留在教室。

現在，孩子們不但學起來有精神了，而且也很喜歡鍛煉身體，跳繩、打羽毛球、打氣排球、乒乓球……都是他們的用來調劑身心的活動。

二、團結協作——我工作的動力

“眾人拾材火焰高”，要順利完成各項工作需要各方的配合。

1.家長的配合至關重要

記得剛接手的班級，家長們對我有很多的質疑：大家都想不明白為什么要讓這么年輕的老師當這個班的班主任，這個老師會不會管不住學生……后來我邀請校長做家長們的思想工作，還有成立家委會、感恩活動的組織、校運會、鳳凰谷親自活動等一系列的活動中充分展現自己的能力，并及時匯報孩子在學的表現，這樣家長們才越來越信任我，才有了現在的配合。

2.全力配合科任老師

我所帶的班不管什么樣的情況，我必須幫科任教師樹立威信，并且滿足科任教師要調課或代上課等一切要求，要幫助他們教育學生。這樣科任老師才會有歸屬感。

三、榮譽與不足——我工作的收獲與欠缺

在教育工作中我時刻進行反思，在管理中不斷的總結經驗，因此當班主任的這幾年我收獲了不少榮譽，但獲獎是曾經的，我們不會驕傲，只會更加踏實。

當然，在面對收獲，我們也要反思自己的不足，一、還沒真正做到全面了解學生，二、學生學習仍存在兩極分化。這些不足我將會在會后不斷的思考，更想聽聽大家的建議。

一個班級在學校就像大海里的一滴水，只有把融入到大海中才體現它的價值，我們要不斷總結經驗，在摸索中前進，在前進中反思，爭取對社會，對學生多一份貢獻。

參考文獻

[1]魏書生.《班主任之友》.中國人民大學出版社.

[2]方慶.《給班主任的48個教育預案》.教育科學出版社.

[3]王曉春.《今天怎樣做班主任》.教育科學出版社.endprint