淺談高職院校新生管理工作

孫婷婷+胡家磊

摘 要：大一階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，高職院校新生輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握高職新生的特點，做好新生管理工作，幫助學(xué)生健康成長成才。本文首先分析了高職新生的一些特點，然后從這些特點出發(fā)提出新生管理工作的相應(yīng)對策，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為今后的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；新生；管理工作

高職院校重在培養(yǎng)高技術(shù)性人才，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高職院校在校人數(shù)也在不斷增長。當(dāng)今社會競爭日益增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，尤其是高職畢業(yè)生要想找到一份理想的工作更是難上加難。加之他們?nèi)雽W(xué)時的成績普遍偏低，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，缺乏進取觀念。針對這些問題，教育工作者更應(yīng)該加強對他們的管理，把握新生入學(xué)的關(guān)鍵期，為學(xué)生的成長成才打好基礎(chǔ)。

一、 高職院校新生的特點

（一） 失落感與自卑感較強

高職院校的學(xué)生大多是分數(shù)不夠本科的錄取分數(shù)線，無奈之下才選擇專科。因此，他們大多數(shù)心理上都存在一種挫敗感、自卑感，尤其是在高中同學(xué)聚會時，看著別人考上理想中的院校，心里的這種失落感會更強。久而久之，導(dǎo)致他們心理和精神壓力過大，更有甚者會自暴自棄，不思進取。

（二） 學(xué)習(xí)動力不足，自我管理能力較差

高中階段，老師和學(xué)生都把高考作為學(xué)習(xí)的動力源泉，但是進入大學(xué)之后，這種壓力和動力統(tǒng)統(tǒng)消失了，取而代之的是自由和無拘無束。高職院校的課程設(shè)置相對來說更加的寬松，所以很多學(xué)生不適應(yīng)這種改變，不知道如何合理安排自己的課余時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上提不起精神，更有甚者整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)一落千丈，缺乏自我管理能力。加之大學(xué)學(xué)習(xí)有一定的專業(yè)性、自主性、探索性等，導(dǎo)致許多學(xué)生不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，常常抓不住重點，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自覺性不高。“混日子”“混文憑”的學(xué)生大有人在。

（三） 對專業(yè)的困惑和對前途的迷茫

有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于高考分數(shù)不理想被迫選擇了高職院校，對所學(xué)專業(yè)也不感興趣，還有很多學(xué)生選擇的專業(yè)都是聽從家長的建議，自己卻對之不甚了解。因此，新生們普遍對自己的專業(yè)和畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生困惑和迷茫，而且他們還容易受到外界的影響，總認為自己的專業(yè)不好，希望能夠轉(zhuǎn)到所謂的好專業(yè)進行學(xué)習(xí)。另外，由于高職院校受到社會現(xiàn)實背景的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生認為讀完高職出來依然找不到好工作，巨大的就業(yè)壓力使得他們感到前途渺茫。

二、 高職院校新生管理工作對策

針對高職院校新生的種種特點，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員必須進行深入的分析，有針對性的做出行之有效的對策，做好學(xué)生的引路人，促進學(xué)生健康成長成才。對于高職院校的新生來說，在校的三年是他們?nèi)松l(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，而大一階段的學(xué)習(xí)和生活更為重要。這時的學(xué)生具有很強的可塑性，“好的開始是成功的一半”，因此高校思想政治工作者要著重抓好這一時期的教育，幫助學(xué)生順利度過這一階段。

（一） 做好新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是高校學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系著新生角色的順利轉(zhuǎn)變，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃等。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量，也是新生入學(xué)后接觸的第一位老師，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，新生輔導(dǎo)員應(yīng)盡快全面掌握學(xué)生的基本信息，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。新生入學(xué)教育主要包括：適應(yīng)性教育、安全教育、心理輔導(dǎo)教育、紀律觀念教育、挫折教育、愛校教育、集體主義教育等。做好入學(xué)教育，首先要求輔導(dǎo)員要善于與學(xué)生溝通，走進學(xué)生的課堂和宿舍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，為他們答疑解難。其次，豐富入學(xué)教育的形式。入學(xué)教育不局限于課堂之中，可以把素質(zhì)拓展活動、社會實踐活動等融入到入學(xué)教育之中，寓教于樂，有助于增進師生、同學(xué)們之間的感情。最后，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ等新媒體手段對學(xué)生進行教育，潛移默化中幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二） 營造良好校園文化氛圍

許多新生都是第一次出遠門，在一個陌生的城市要獨立生活，所以他們在心理上多少會感到一些孤獨，這時候更需要輔導(dǎo)員對他們多關(guān)心愛護，使他們感受到班集體的溫暖。首先，學(xué)校可以多舉辦一些大家都喜聞樂見的文藝活動、體育競賽、講座等，豐富他們的課余生活，以打發(fā)他們心理上的空虛。請專家對各專業(yè)及其就業(yè)形勢進行講解，以消除同學(xué)們的迷茫感，增強大家的信心。其次，校園周邊環(huán)境的優(yōu)化也不容忽視，對校園周邊的一切經(jīng)營活動要依法管理，堅決取締影響正常教學(xué)秩序的經(jīng)營活動，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下環(huán)境基礎(chǔ)。

（三） 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍

首先，輔導(dǎo)員要有足夠的耐心、敏銳的洞察力、關(guān)心愛護學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑和失落感，要讓學(xué)生堅信“三百六十行，行行出狀元”，只要自己足夠努力，掌握一門先進的技術(shù)，照樣能在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。其次，輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師團結(jié)合作共同建立學(xué)習(xí)型班集體，定期以集體討論和座談會的方式建造學(xué)習(xí)共同體，促使同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同進步，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。最后，加強學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。新生學(xué)生干部要從有責(zé)任心、服務(wù)意識，工作能力強的學(xué)生中選拔。同時，對選出的學(xué)生干部還要加強培養(yǎng)，以便于他們更好地服務(wù)同學(xué)，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，增強班級的凝聚力。

三、 結(jié)語

高職院校新生有其自己的特點，入學(xué)第一年是他們?nèi)松年P(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，因此，輔導(dǎo)員要時刻從學(xué)生的實際情況出發(fā)做好新生管理工作，幫助他們盡快克服自卑和失落感，消除迷茫感，增強學(xué)習(xí)動力和自我管理能力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入到集體中去。輔導(dǎo)員在做好新生入學(xué)教育的同時還要有較高的素質(zhì)，較強的親和力、感染力、洞察力等，選拔培養(yǎng)好學(xué)生干部，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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