論家園合作培養(yǎng)幼兒重要性

任曉玲

【摘要】幼兒培養(yǎng)是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前教育、家庭教育是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的基本途徑，對(duì)于幼兒而言，良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要，需要充分加強(qiáng)“家園教育一體化”工作的落實(shí)。同時(shí)是保證幼兒形成良好道德行為、交往能力，充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵。本文針對(duì)家園合理培養(yǎng)幼兒的重要價(jià)值及相關(guān)措施等進(jìn)行了分析，旨在為幼兒培養(yǎng)提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】合理培養(yǎng)；幼兒教育；家園教育；行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0076-02

幼兒性格不是與生俱來(lái)的，其行為習(xí)慣、自理能力等也不是朝夕間形成的，為此需要從幼兒時(shí)期，便進(jìn)行家園合作培養(yǎng)。社會(huì)越進(jìn)步，大家對(duì)幼兒早期教育的重視度越高，當(dāng)下社會(huì)中，不少家長(zhǎng)在教育孩子方面存在困惑，如幼兒園自理能力強(qiáng)，回家就任性不吃飯。加強(qiáng)家園合作培養(yǎng)相關(guān)措施的落實(shí)十分重要。需要本著尊重理解、平等自愿的原則進(jìn)行幼兒教育。

一、家園合作培養(yǎng)的重要價(jià)值

1.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

德國(guó)人類學(xué)家蘭德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：歷史表明，人類社會(huì)不存在自然的人，早期的人也是文化教育的結(jié)果。從中可以看出，從獨(dú)立與社會(huì)發(fā)展的角度分析，幼兒教育與文化教育相關(guān)度較高，需要各方建立良好的合作關(guān)系，并從中不斷摸索探尋，找到適合的方法。幼兒屬于低年齡階段的兒童，家庭、幼兒園是其主要活動(dòng)空間，提高幼兒對(duì)這兩個(gè)團(tuán)體的信任度、喜愛程度具有一定重要性，是家園合作教育的關(guān)鍵，在家園培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。

2.利于幼兒健康成長(zhǎng)

第一、形成良好的行為習(xí)慣。人類生存發(fā)展，需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為了保證幼兒今后的成長(zhǎng)教育更加合理，需要考慮良好習(xí)慣的培養(yǎng)。很多情況下，一個(gè)人微小的行為習(xí)慣可以決定其終生命運(yùn)。幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，可以讓其受益終身。習(xí)慣，即遇事、辦事情況下的潛意識(shí)行為，一般是長(zhǎng)期形成的，不會(huì)受個(gè)人意志控制，屬于潛移默化形成的規(guī)矩。幼兒階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，此時(shí)幼兒處于模仿時(shí)期，尚未形成獨(dú)立的價(jià)值觀、人生觀，因此加強(qiáng)家園共育工作的完善，可為幼兒提供良好的模仿片段，對(duì)幼兒分辨能力的提高具有積極影響。

第二、養(yǎng)成健全人格。從幼兒教學(xué)的實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒健全性格需要男女兩性共同教育，方可保證整個(gè)教育力量的均衡性。但是國(guó)內(nèi)幼兒教育中，幼師是女性為主，據(jù)統(tǒng)計(jì)女幼師是男幼師的4倍以上，這種現(xiàn)象削弱了幼兒需要具有的陽(yáng)剛之氣，甚至?xí)鸩糠帜袑毘霈F(xiàn)女性化的后果。需要男性家長(zhǎng)角色的介入，一方面可彌補(bǔ)男幼師過(guò)少帶來(lái)的負(fù)面影響，另一方面有利于幼兒形成剛毅、果斷的性格，讓其健康成長(zhǎng)。

第三、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)資源的最大化利用。一般狀況下，幼兒園教育中，包括娛樂、科教等行為，需要大量的教育資源來(lái)完善。幼兒家長(zhǎng)一般是不同崗業(yè)，可為幼兒教育活動(dòng)的開展提供各種支持。幼兒園可建立交流平臺(tái)、家長(zhǎng)群等，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并征求家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)們充分了解幼兒園教育活動(dòng)、教育開展情況等，提高家長(zhǎng)配合意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)積極參與到幼兒培養(yǎng)中，盡量參與到幼兒園舉辦的活動(dòng)、教育環(huán)節(jié)中。

3.利于落實(shí)學(xué)前教育法規(guī)

幼兒園教育中，積極開展家園合作行為，是貫徹國(guó)家法規(guī)的方法。2001年國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求“幼兒園需要與家庭、社區(qū)密切合作，搞好幼小連接”。家園合作可充分落實(shí)上述規(guī)范制度，對(duì)各種教育資源的有效利用具有極大意義，可為幼兒創(chuàng)造更加有利的條件。加強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)資源的合理搭配，保證教育理念一致，提高家長(zhǎng)、老師之間的合作關(guān)系，是依法執(zhí)教的基本方法。

4.提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)

幼兒園與家庭合作教育，可一定程度上提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。教育經(jīng)驗(yàn)表明，家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，與幼兒園密切合作，可讓家長(zhǎng)逐漸成為專業(yè)的教育人員，增加了家長(zhǎng)教育方面的信心，可極大程度的改善家園關(guān)系。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)了解的深入，家長(zhǎng)可更多的融入到幼兒的世界，及時(shí)作出正確指導(dǎo)，讓幼兒教育行為更加科學(xué)化、藝術(shù)化。國(guó)家教委、婦聯(lián)層聯(lián)合頒布《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，其中內(nèi)容鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與與學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)系，提高配合全面性，保證教育方法的科學(xué)性，這種做法的積極影響不容忽視，需要幼兒家長(zhǎng)全面配合。

二、措施分析

1.增加家園聯(lián)系密切度

可建立家園聯(lián)系表，借助該表格可了解幼兒在園內(nèi)、家里的狀況。保證家長(zhǎng)積極督促管理幼兒，讓其逐步養(yǎng)成良好性格。幼兒會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，具有更高的自主性。因此家長(zhǎng)需要及時(shí)與幼兒商量，設(shè)定相關(guān)要求。如：自己收拾玩具、禮儀禮貌要求等。家園聯(lián)系可充分提高教育工作的合理性，屬于家長(zhǎng)、老師之間聯(lián)系的專屬通道。

2.開放辦學(xué)、親子活動(dòng)

幼兒園需要加強(qiáng)開放式辦學(xué)機(jī)制的落實(shí)，歡迎家長(zhǎng)來(lái)訪，并積極參與幼兒園各種活動(dòng)。可借鑒英國(guó)幼兒教育的方法，家長(zhǎng)可以同老師一起進(jìn)行課程評(píng)價(jià)、輔助教學(xué)，并觀看幼兒演出、作品展示等。

此外，可及時(shí)開展各種親子活動(dòng)，如幼兒為媽媽戴項(xiàng)鏈等活動(dòng)，既可增加幼兒動(dòng)手能力，又可提高父母和孩子之間的親密度。讓幼兒在日常生活中做一些利索能力的事，可增加幼兒的責(zé)任感，豐富其交往經(jīng)驗(yàn)，督促其循序漸進(jìn)的養(yǎng)成好習(xí)慣。還可以在節(jié)日期間進(jìn)行親子活動(dòng)，如六一兒童節(jié)，讓幼兒父母到幼兒園參與活動(dòng)，可以是運(yùn)動(dòng)會(huì)形式，也可以是文藝匯演形式，主要以幼兒綜合能力為準(zhǔn)。

3.注重個(gè)別化教育行為

現(xiàn)代社會(huì)中，雖然已經(jīng)放開二胎政策，但是獨(dú)生子女的比例仍較高，家庭觀念、家長(zhǎng)受教育程度不同，導(dǎo)致幼兒教育方法存在顯著差異。不同家庭的幼兒在為人處世、習(xí)慣性格方面，存在顯著差異，可能存在任性、不合群的狀況。此時(shí)，有人要需要注重個(gè)體差異帶來(lái)的影響，進(jìn)行差別化教育，因材施教。

第一、關(guān)注“問(wèn)題兒童”的教育，對(duì)于行為、習(xí)慣存在特殊性的兒童，需要家長(zhǎng)積極參與了解幼兒家庭狀況，耐心的進(jìn)行家長(zhǎng)工作，盡量幫助幼兒改變壞習(xí)慣，了解生活環(huán)境、影響因素等帶來(lái)的作用，并加強(qiáng)幼兒園期間的觀察，提高討論分析的合理性，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改善。

第二、開展家長(zhǎng)間的幫教。對(duì)于部分較難處理的狀況，可介紹經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)進(jìn)行“幫教”活動(dòng)，形成新型家庭教育模式。家長(zhǎng)之間的幫教，可提高取長(zhǎng)補(bǔ)短可行性，對(duì)孩子教育工作而言具有重大意義。

第三、可開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，進(jìn)行角色互換工作，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)一下幼師的工作，教幼兒做手工、學(xué)舞蹈，定時(shí)給幼兒提供水果、飲食等，該活動(dòng)具有一定創(chuàng)新性，可讓家長(zhǎng)體會(huì)到集體教育的特點(diǎn)，了解幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)狀況，對(duì)家園合作培養(yǎng)而言具有積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)表明，家園合作培養(yǎng)幼兒習(xí)慣具有重大意義，可充分讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣、動(dòng)手能力、操作能力。同時(shí)借助家園合作可結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)進(jìn)行教育方法的調(diào)整，可提高幼兒培養(yǎng)的科學(xué)性、可行性。

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