淺談黃天鵬的新聞教育觀

揣美麗

摘 要：新聞學(xué)從20世紀(jì)初創(chuàng)發(fā)展到今天，已經(jīng)取得了許多傲人的成績(jī)。從梁?jiǎn)⒊摹岸亢砩嗾摗保奖本┐髮W(xué)新聞學(xué)研究會(huì)創(chuàng)立，開啟新聞學(xué)教育的發(fā)端，這其中，每一個(gè)人的作用都不可小覷。黃天鵬作為我國(guó)著名的新聞學(xué)者，四十年如一日地從事新聞學(xué)教育，他在復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)立的“新聞研究所”，開創(chuàng)了以實(shí)踐為先導(dǎo)的新聞學(xué)教育方式，作為徐寶璜的學(xué)生，他的理論和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中國(guó)新聞學(xué)教育的影響頗深，并且對(duì)今后的新聞學(xué)教育仍然有著重要的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：黃天鵬；新聞教育；知行合一

中圖分類號(hào)：G214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）11-0166-02

黃天鵬，原名鵬，字天鵬，別號(hào)天廬，1905年3月出生在廣東省普寧市。從1932年至1936年，黃天鵬先后創(chuàng)辦了《微言》《南報(bào)》，以春秋筆法議論時(shí)政。在新聞學(xué)術(shù)研究方面黃天鵬也投入了大量的經(jīng)歷，在20世紀(jì)20年代末30年代初，他先后出版《天廬傳報(bào)》《新聞學(xué)刊》等書籍和雜志，《新聞學(xué)名論集》《新聞學(xué)刊全集》和《新聞學(xué)演講集》等論文集。縱觀所著，他的新聞學(xué)術(shù)著作達(dá)29種之多，寫作的新聞學(xué)術(shù)文章近百余篇。

1930年，黃天鵬接辦《時(shí)事新報(bào)》，之后他不僅承擔(dān)了新聞通訊的實(shí)踐工作，還承擔(dān)了復(fù)旦大學(xué)新聞系的教研工作。鑒于自身的實(shí)踐經(jīng)歷，黃天鵬對(duì)該校新聞學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了改革，其中最重要的一項(xiàng)就是創(chuàng)辦了復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)教研室。在新聞學(xué)教研室創(chuàng)辦的過(guò)程中，黃天鵬認(rèn)為，“新聞學(xué)研究室的重要，正像大學(xué)的圖書館，一個(gè)化學(xué)系若是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)便成了紙上的空論。新聞學(xué)系的新聞學(xué)研究室也正是這個(gè)道理”。[1]1930年冬，黃天鵬擬定了一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，他將自己歷年收集珍藏的中外新聞學(xué)資料、古籍?dāng)?shù)百種捐獻(xiàn)出來(lái)，作為新聞研究室的基本資料。他還親自兼任該室的主任，發(fā)動(dòng)新聞各界熱心捐助促成，短短幾個(gè)月的籌備，研究室建立起來(lái)，而且初具規(guī)模，成為師生新聞學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。黃天鵬這項(xiàng)工作，它促進(jìn)了我國(guó)新聞學(xué)術(shù)研究的繁榮，他的實(shí)干精神也在這時(shí)候得以彰顯。

作為我國(guó)近現(xiàn)代著名的報(bào)人，新聞學(xué)家、新聞教育家，黃天鵬四十年如一日地從事新聞學(xué)教育，本著“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的精神，在不完善的新聞學(xué)發(fā)展初期，用他的豐富經(jīng)歷和實(shí)踐精神進(jìn)行了大量的學(xué)術(shù)研究和資料搜集工作，為中國(guó)新聞學(xué)的發(fā)展開創(chuàng)了新的教育方式——知行合一，學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，這種教育方式在新聞學(xué)轉(zhuǎn)型的今天，也不容我們忽視。其中李秀云評(píng)價(jià)他為“黃天鵬這一開創(chuàng)性的舉措，對(duì)于復(fù)旦大學(xué)新聞系學(xué)生新聞理論與實(shí)踐并重的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)，起到了很大的奠基和推動(dòng)作用”。[2]

一、知行合一，注重專才教育

關(guān)于新聞?dòng)浾叩牡匚粏?wèn)題，黃天鵬曾提出：“史之初義為史官，類今日國(guó)史官之編纂或國(guó)防部之新聞官，廣而至于新聞?dòng)浾摺！庇梦覀儸F(xiàn)在的話講，新聞?dòng)浾咭簿褪乾F(xiàn)代的史官。除此之外，他也同樣認(rèn)為：“新聞?dòng)浾呒攘⒃诘谌叩奈恢?，唯一的職?wù)在于準(zhǔn)確的報(bào)告。因此新聞?dòng)浾叩牡匚唬谏鐣?huì)上是超越的，在精神上是獨(dú)立的，在記載上是客觀的”[3]關(guān)于記者的實(shí)際技能的具備因素，黃天鵬認(rèn)為學(xué)習(xí)新聞學(xué)的同學(xué)們即將來(lái)的記者們，要有采訪的能力、寫作的能力、評(píng)論的能力和在報(bào)社協(xié)調(diào)工作的能力，而這些實(shí)際的技能就要通過(guò)在實(shí)踐中即從做中學(xué)的方法中去獲得。

然而，受傳統(tǒng)的士大夫觀念的影響，當(dāng)時(shí)很多新聞系的學(xué)生內(nèi)心深處仍然渴望成為氣度非凡、才高八斗的“讀書人”，不喜歡從事報(bào)社的經(jīng)營(yíng)管理工作，因此，這種學(xué)術(shù)氛圍導(dǎo)致報(bào)社經(jīng)營(yíng)管理人才相對(duì)短缺。受知行合一觀念的影響，留日歸來(lái)的黃天鵬在上海滬江大學(xué)任教期間，就十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。他認(rèn)為記者要有采訪、寫作、評(píng)論以及協(xié)調(diào)工作的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)社經(jīng)營(yíng)理念，他還主張要把新聞的專業(yè)知識(shí)分為編輯和經(jīng)營(yíng)兩大門類，用以培養(yǎng)專業(yè)人才。黃天鵬認(rèn)為，一個(gè)成功的新聞?dòng)浾弑仨毷且粋€(gè)全才，同時(shí)也要是個(gè)專才。“一要有天賦的才情、二要有廣博的學(xué)問(wèn)、三要有高瞻的見識(shí)、四還要有高尚的品德”，[4]新聞的內(nèi)容是涉及到多方面的，新聞?dòng)浾卟粌H要在以上方面有所體現(xiàn)，在政治、天文、地理等領(lǐng)域也要有特定知識(shí)的儲(chǔ)備。

在新聞事業(yè)發(fā)展的初期，黃天鵬能夠根據(jù)新聞事業(yè)的特點(diǎn)做出自己的判斷實(shí)屬難得，這不僅體現(xiàn)在他在《新聞學(xué)概要》等著作中，也體現(xiàn)在他的實(shí)踐教學(xué)中。在大眾媒介素養(yǎng)教育方面，他也有自己的理解，教授人們?nèi)绾巫x報(bào)，為此，他總結(jié)了五種方法：包括選擇個(gè)人喜歡的報(bào)紙、根據(jù)時(shí)間合理安排閱報(bào)方式同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注重要新聞、學(xué)會(huì)對(duì)報(bào)紙內(nèi)容進(jìn)行辨別、監(jiān)督報(bào)紙內(nèi)容，督促報(bào)紙進(jìn)步和通過(guò)閱報(bào)具備新聞學(xué)的常識(shí)五個(gè)方面。如果說(shuō)新聞教育對(duì)新聞?dòng)浾叩囊饬x就是教會(huì)他們?nèi)绾螐臉I(yè)，那么對(duì)讀者來(lái)說(shuō)就是教會(huì)他們?nèi)绾伍唸?bào)。從這一點(diǎn)上我們可以看到今天媒介素養(yǎng)課程的雛形。

二、注重實(shí)踐，跨界辦學(xué)

1929年，恰逢“太平洋學(xué)會(huì)”在日本東京召開，黃天鵬應(yīng)邀參加了會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后開始在日本留學(xué)。在日本留學(xué)期間，他第一次接觸到了“新聞研究所”的概念，意識(shí)到新聞也可以通過(guò)建立研究所的方式進(jìn)行教育，于是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)研究室應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)的過(guò)程中，他開設(shè)了專業(yè)必修課和選修課，課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、輔導(dǎo)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。此外，他還將學(xué)校的校刊擴(kuò)大改變成一個(gè)迷你報(bào)社，按照實(shí)際報(bào)社的組成分別設(shè)立了社長(zhǎng)室、編輯部等，由學(xué)校教授進(jìn)行指導(dǎo)，但是實(shí)際工作都是由學(xué)生自己完成。

在任教期間，黃天鵬還提出了與業(yè)界共同辦學(xué)的思想。具體方法就是學(xué)校與報(bào)社共同管理，同時(shí)借用報(bào)社的師資力量，并且還合辦新聞教育培訓(xùn)班。舉個(gè)例子，《時(shí)事新報(bào)》的主筆潘公弼先生就擔(dān)任評(píng)論老師，《大陸報(bào)》的經(jīng)理汪英賓先生就教授經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，黃天鵬作為《時(shí)事新報(bào)》副刊主編就教同學(xué)們報(bào)刊文學(xué)?？偠灾?，就是取業(yè)界所長(zhǎng)補(bǔ)教學(xué)之短，業(yè)界的老師都擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以教授給同學(xué)們實(shí)際的技能，同時(shí)也為學(xué)校建立了一套完整的專業(yè)的教學(xué)體系。與此同時(shí)滬江大學(xué)還和《時(shí)事新報(bào)》合作開辦了新聞科訓(xùn)練班，旨在培養(yǎng)更多擁有專業(yè)技能的新聞?dòng)浾?。endprint

三、樹立正確的新聞史觀，服務(wù)社會(huì)

在“新聞?dòng)袑W(xué)”和“新聞無(wú)學(xué)”的爭(zhēng)論，黃天鵬贊成“新聞?dòng)袑W(xué)”的觀點(diǎn)，新聞學(xué)從20世紀(jì)初創(chuàng)，它的發(fā)展有其自身的發(fā)展規(guī)律，因此，他認(rèn)為要以正確的新聞史觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞。新聞學(xué)在中國(guó)是從二十世紀(jì)初才發(fā)展起來(lái)的，但是很多學(xué)生對(duì)新聞學(xué)并不了解，關(guān)于新聞學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，他認(rèn)為“中國(guó)官報(bào)的濫觴，遠(yuǎn)溯漢唐的邸報(bào)……報(bào)紙既成為一種開通民智、宣傳政治思想的利器，以科學(xué)的方法研究新聞紙的理論和實(shí)際問(wèn)題，求得完滿的解答的新聞學(xué)的產(chǎn)生，自有其時(shí)代的意義”[5]，了解新聞學(xué)發(fā)展的歷史，有利于新聞學(xué)的研究。同樣在日本新聞學(xué)者松本君平的《新聞學(xué)》的引導(dǎo)下和“實(shí)益主義”新聞思想的影響中，黃天鵬認(rèn)為新聞教育的一個(gè)重要意義就是讓記者抱著為社會(huì)服務(wù)的精神為社會(huì)做貢獻(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)新聞系的開辦目的就是培養(yǎng)新聞學(xué)知識(shí)和技能兼?zhèn)涞挠浾?，以備社?huì)所用，要以上海為新聞事業(yè)發(fā)展的中心向全國(guó)各地輸出人才，將各地的新聞事業(yè)建設(shè)起來(lái)。在動(dòng)蕩時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生以服務(wù)社會(huì)為己任可以說(shuō)是在非常時(shí)期行非常之事，發(fā)達(dá)的通訊不僅可以為大眾提供時(shí)事，了解世態(tài)變遷，宣傳愛(ài)國(guó)愛(ài)民的精神，同時(shí)兼具主持輿論的導(dǎo)向作用，可以說(shuō)是引導(dǎo)學(xué)生投筆從戎。

黃天鵬建立新聞研究實(shí)驗(yàn)室的舉動(dòng)把新的研究方法和教學(xué)方法帶入了中國(guó)，隨著時(shí)代的發(fā)展這種方式不斷改進(jìn)，比如說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校的新聞資料室等，而且學(xué)校與業(yè)界共同辦學(xué)的創(chuàng)舉對(duì)現(xiàn)在的新聞教育也有一定的啟發(fā)和影響，比如說(shuō)“部校共建”的實(shí)踐活動(dòng)，就是讓新聞系的同學(xué)們通過(guò)在報(bào)社實(shí)習(xí)來(lái)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種理論體系不是停留在表面，而是在21世紀(jì)得到了真正的落實(shí)。目前，部校共建新聞學(xué)院的創(chuàng)舉，不僅創(chuàng)新了教學(xué)方法，而且也為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大批新聞人才，形成了新聞學(xué)的特色，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，如2001年，上海市委宣傳部就與復(fù)旦大學(xué)簽署了共建協(xié)議，在其新聞學(xué)院設(shè)立院務(wù)委員會(huì)，成為了國(guó)內(nèi)共建新聞學(xué)院的先行者，2014年4月，光明日?qǐng)?bào)與中國(guó)政法大學(xué)合作共建“光明新聞傳播學(xué)院”，隨后“部校共建”全面拉開序幕。

總之，黃天鵬作為我國(guó)近現(xiàn)代著名的報(bào)人，新聞學(xué)家、新聞教育家，可以說(shuō)是把自己的半生心血都貢獻(xiàn)于新聞學(xué)教育的發(fā)展。他對(duì)新聞教育的熱愛(ài)是不言而喻的，對(duì)新聞教育發(fā)展所貢獻(xiàn)的力量是毋容置疑的，他對(duì)新聞教育的探索讓我們意識(shí)到新聞教育事業(yè)是伴隨著時(shí)代進(jìn)步不斷發(fā)展的。對(duì)于目前的新聞教育而言，它仍然是一門年輕的、還沒(méi)有發(fā)展完善的學(xué)科，并且隨著研究技術(shù)的進(jìn)步和新媒體的輔助擁有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。新聞教育的進(jìn)步應(yīng)當(dāng)汲取前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn).

[1] 黃天鵬.新聞學(xué)概要[M].中華百科叢書，1941：4.

[2] 李秀云.留學(xué)生與中國(guó)新聞學(xué)[M]南開大學(xué)出版社，2009：102.

[3] 黃天鵬.新聞學(xué)概要[M].上海：中華書局，1934：84.

[4] 黃天鵬.新聞教育四十年[M].天廬叢書，1981： 73.

[5] 黃天鵬.四十年來(lái)中國(guó)新聞學(xué)之演進(jìn)[J].中國(guó)新聞學(xué)會(huì)年刊，1942：33.

[6] 曹愛(ài)民.黃天鵬新聞思想的多維內(nèi)涵[J].新聞春秋，2013（3）：50-54.

[責(zé)任編輯：艾涓]endprint