在我校《高等數學》課程中嘗試開設雙語教學初探

王蕾+鄭彥玲+張利萍

【摘要】《高等數學》是醫學院校臨床、藥學、檢驗、麻醉等專業必須開設的一門公共基礎課，對新型醫科人才的數學能力的培養和素質的提高有著非常重要的作用。本文對《高等數學》課程中試點開設雙語教學的必要性、如何開展雙語教學、師資梯隊的建立等問題進行思考和初步探討。

【關鍵詞】高等數學；雙語教學；課堂實踐

【基金項目】新疆醫科大學Ⅸ期教育教學改革與研究項目（YG2017014）。

【中圖分類號】H09 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0019-01

《高等數學》是我校臨床、藥學、檢驗、麻醉等專業必須開設的一門公共基礎課。該課程的開設為學生學習后續相關基礎課、專業課奠定一定的基礎，對學生的計算能力的強化、邏輯思維能力的培養有很大的幫助；以及在以后為學生繼續深造考取研究生提供一定的基礎保證[1]。雙語教育指的是運用兩種語言的教學。目前，高等校園的雙語教學大概有兩種情況：一是在少數民族地區，結合當地少數民族語言，同時使用少數民族語言和漢語進行課堂教學，比如：在我們新疆南疆地區小學或中學里，采用這種雙語教學比較多。二是在課堂教學中同時使用漢語和英語兩種語言的教學，在高校中這種雙語教學較多。

2001年，教育部在《關于加強高等學校教學工作、提高教學質量的若干意見》中提出“為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課的教學”[2]。我校是一所西部地方醫學高校，在一些醫學專業課的雙語教學開展的如火如荼。對于《高等數學》課程，我校尚未開設雙語教學。因此，結合筆者這些年的教學經驗，筆者在雙語教學方面進行了一些思考和探索，希望對以后在《高等數學》課程開設雙語教學能提供一些有益的幫助和新思路。

一、在《高等數學》中開設雙語教學的的好處

我校學生通常在入校時是通過新疆省的重點線，學生的整體水平較高，我校學生除個別專業（如護理專業）外，基本大多數學生在大學一年級時都開設《高等數學》課程。通過這幾年的課堂教學，筆者發現學生在學習《高等數學》時熱情和積極性較高，在課堂教學中適當加入一些專業詞匯的英語介紹能激發學生學習數學和英語的熱情。例如，筆者在課堂教學中介紹函數的定義這一節內容，講到定義域時問學生為什么用字母D表示定義域，兩三分鐘停頓后解釋，因為定義域的英語表示是domain，因而用大寫的D表示定義域，同理，值域的英文單詞是range，因而用大寫字母R表示值域。

通過這樣的課堂教學，筆者發現學生的注意力很集中，教學效果比較明顯，學生下課后也紛紛表示這種融入英語的教學可以提高他們學習英語的積極性。此外，《高等數學》中的很多定義和定理都源于國外教材，中文教材在編寫這些內容時更注重的是內容的邏輯性和嚴謹性，而國外教材闡述直觀清晰，易于理解，能夠抽象的內容進行了數值化和形象化的講解[3]，如果在教學過程中使用雙語教學，直接采用國外教材的原汁原味的英語表述定理和定義可能會對學生的對這些內容的理解有很大的幫助。

二、在《高等數學》課程中如何開設雙語教學

在《高等數學》課程中開設雙語教學可嘗試通過開設選修課的形式，適當選拔一些愛好數學和英語的大學二、三年級的學生加入。一方面，學生在大一已經學習了《高等數學》，對整個學習內容有了一定的熟悉和理解，再進行雙語教學時就不會有畏懼和抵觸心理，更好地可以融入課堂接受新的知識。另一方面，在大二、大三階段學生基本都已通過國家英語四級考試，學生的英語口語和聽力水平都有長足的進步，在課堂中能夠更加積極地接受雙語教學，學習知識的負面影響相對較小。

三、師資隊伍的培養與梯隊的建立

雙語教學對教師提出了更高的要求，教師的課堂控制能力、英語詞匯量、口頭表達能力、知識面都面臨更大的挑戰。因而，要開設雙語教學的順利進行，教研室應選派優秀的青年骨干教師赴英語國家進行培訓，不僅可以提高教師的英語教學水平，還可以通過旁聽他們學校的《高等數學》來提高數學的教學水平。而且，為了保證教學的延續性，光培養一兩個教師是不夠的，需加強教師隊伍的梯隊建設。

四、教材的選用和編寫

國外的原版教材，結構清晰、層次分明，概念論述詳細，能夠較好地和高中的數學內容銜接上，應用性較強，對我們醫科院校學習《高等數學》是有很大幫助的，但是內容相對較多，我們在使用時可以適當地選取重點章節進行選講，也可以在課堂教學中，對章節內容首先進行提綱式的梳理，然后補充相關的知識點，在課后由學生閱讀教材后自己填補相應的例證。當然，在時間充裕的條件下可以組織教研室教師對教學內容進行討論，并組織編寫適合我校學生的教材，再經過實踐教學論證，加以反復修改，最后投入教學使用。

總之，在我?！陡叩葦祵W》課程中開設雙語教學是一項復雜且艱巨的任務，需要在教學過程中不斷實踐和探索，筆者相信隨著雙語教學改革的進一步深入，我校在《高等數學》課程中開設雙語教學也可實現并順利進行。

參考文獻

[1]樂經良，祝國強.醫用高等數學（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]程村.大學數學雙語教學的嘗試[J].中國科教創新導刊，2010（32）：89-89.

[3]申笑顏，孫慧哲，苗麗華.高等數學的雙語教學實踐嘗試[J].中國大學教學，2008（9）：46-48.

作者簡介：王蕾，1981年出生，女，漢，山東人，博士研究生，副教授，研究方向：傳染病動力學模型的建模與研究。endprint