開場5分鐘 精彩一堂課

摘 要：高職學生的思政課同樣必須有精彩的“上場亮相”，本文結合作者的教學實踐，總結了“網絡熱詞導入”、“引經據典導入”、“時政要聞導入”、“典型事例導入”、“網絡平臺導入”幾種導入新課的方法。

關鍵詞：亮相；新課導入；方法

戲曲表演藝術有個獨特的招數就是演員表演的“上場亮相”。“上場亮相”是演員剛出場時在舞臺中央站一下，做一個短暫的停頓。亮相的成功與否直接關系到演員是否能夠贏得觀眾。教師導入新課的開場白，就如同戲曲演員的“上場亮相”，沒有好的導入就沒有一堂精彩的思政課。

高職的思政課同樣要重視課堂的導入，現將我在教學中常用的導入方法歸納如下：

一、網絡熱詞導入法

網絡熱詞有兩個特點：一是起源于網絡，二是被網民所熟知，產生巨大影響。網絡熱詞具有時代感，反映一個時期熱點話題和民生問題。高職的學生個個是“新生代”的網民，網絡熱詞的追捧者，用網絡熱詞導入新課，一下子就能吸引學生的眼球。網絡熱詞“洪荒之力”、“葛優躺”、“藍瘦香菇”等通過播放相關視頻，引來學生注意力，同學們發出陣陣笑聲。再啟發思考：十八大以來習近平在系列講話中有哪些熱詞？

“老虎蒼蠅一起打、互聯網+、工匠精神、精準扶貧、中國夢、頂層設計、‘兩個一百年奮斗目標、‘五位一體總布局、‘四個全面戰略布局、五大發展理念、四個自信、四大考驗、四大危險、三嚴三實、兩學一做、八項規定、供給側結構性改革、新常態、一帶一路、人類命運共同體等”，讓幾位同學選一個來介紹一下。課堂氣氛很快活躍了。由此導入《習近平帶領我們走過的這五年》專題的學習。

二、引經據典導入法

無論是古詩詞還是現代詩詞，無論是馬列名著還是習近平系列講話，只要是名言警句，能貼合新課內容，都可以一用。

比如：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的第九章“實現祖國完全統一的理論”，我是怎樣導入新課的：播放視頻資料配樂朗誦南宋詩人陸游的七言絕句《示兒》，然后老師帶領同學們齊聲朗讀。這是高職學生久違了的體驗，有了聲情并茂的朗讀，教師的開場白是這樣的：

這首詩是86歲的南宋愛國詩人陸游在1210年春天在生命的最后時刻留下的絕筆詩。彌留之際，世上萬物都抵不過對祖國統一的眷戀，收復失地，重整山河，是詩人至死不渝的牽掛。試問，如今，我們的“九州”“同”了嗎？當年聞一多先生牽掛的“七子”中的香港、澳門先后回到了祖國的懷抱，如今只有臺灣還沒有回歸，祖國統一大業還未完成。如何解決臺灣問題呢？我們今天來學習第九章。

三、時政要聞導入法

思政課特別是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，要緊扣時政要聞，把握時代脈搏。在講述十八大以來的外交戰略時，把“一帶一路”高峰論壇會的召開作為切入點。

講述十八大以來的外交新戰略新理念時正是“一帶一路”高峰論壇召開之時。第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇于2017年5月14日至15日在北京舉行，是2017年中國重要的主場外交活動，29位外國元首、政府首腦及聯合國秘書長、紅十字國際委員會主席等3位重要國際組織負責人出席高峰論壇，來自130多個國家的約1500名各界貴賓作為正式代表出席論壇，來自全球的4000余名記者已注冊報道此次論壇。

播放高峰論壇上的采訪視頻，當同學們看到波蘭總理、瑞士聯邦主席等各國政要評價“高峰論壇上的習主席的講話意義非凡”、“中國的‘一帶一路的倡議對解決新時期國際問題意義重大”的時候，情緒高漲，體會到十八大以來中國外交主動出擊、奮發有為的新姿態，不同于改革開放初期的韜光養晦、決不當頭的政策方針，此時引入課題“十八大以來的外交戰略”自然而然，水到渠成。

四、典型事例導入法

在講述“弘揚社會主義核心價值觀”時，用我們學院學生上海街頭跪地救人的典型事例來導入新課。我們來看看張伯康2017年2月16日發表在《湖北教育新聞》網上的事例：

《上海街頭，三峽職院兩名學子跪地救人》

“上海街頭，一名中年男子突然倒地，生命垂危。‘我們是護士，讓我們來，來滬實習的兩名宜昌學子第一時間跑上前去，跪地聯手對男子展開施救。而當救護車到來后，他們卻悄然離去。但正是兩人的‘黃金5分鐘救援，為后來的搶救贏得了寶貴的時間，男子得救了。當獲救男子家屬輾轉找到兩名學子，眾人為他們的善舉點贊時，兩人卻說‘這是醫務工作者的本能。昨日，記者得知，兩人正是我市湖北三峽職業技術學院醫學院的學生。”

這兩名學生一個是漂亮愛笑的姑娘，一個是陽光善良的小伙，周藝茹是我校醫學院2014級護理2班的學生、湖北當陽人，彭良喜是我校醫學院2014級護理9班的學生、重慶梁平人，都是中共預備黨員，周藝茹還擔任醫學院學生會文藝部部長，彭良喜擔任醫學院學生會體育部副部長。因為品學兼優，還未畢業，周藝茹已被葛洲壩中心醫院錄取，彭良喜也將留在上海長征醫院工作。

兩人雖是實習護士，但卻表現出了醫務工作者的高尚的職業道德和良好的職業素質，很生動地告訴我們什么是“敬業”，告訴我們剛剛步入職場的大學生該如何“敬業”。

用我們身邊新近發生的典型事例來導入新課，讓同學們覺得“榜樣”和我們經歷相似，年齡相仿，覺得他們能做到我也能做到，比起“感動中國”的吳孟超、“最美司機”吳斌那些高大上的事例更有說服力，更加“接地氣”。

五、網絡平臺導入法

在藍墨云班課的界面里，教師可以像創建QQ群一樣來創建一個或多個學科班課，每個班課都有一個邀請碼，教師在課堂上或者通過QQ、微信等方式將邀請碼公布，學生使用邀請碼加入班課，這樣教師就可以通過云班課來管理班里的每一個學生了。利用藍墨云班課在課前就給學生安排學習任務，觀看視頻微課，做相關練習，上課前學生提出問題，上課時老師選取學生的疑問來導入新課。

例如：在講述《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》“改革開放是發展社會主義的必由之路”時，課前先在藍墨云班課平臺上傳送視頻“逃港事件”，提出問題：“為什么人們要冒著生命危險逃往香港？”上課時學生已經觀看了視頻，思考了問題，老師在課堂上根據他們的疑惑來解答，學生的求知欲得到滿足，教學效果也更好。

導入新課的方法不勝枚舉，只要在剛“上場亮相”時吸引學生的眼球，就能讓一堂課有聲有色。

作者簡介：

龍麗紅（1968—），女，湖北宜昌人，湖北三峽職業技術學院副教授。