基于大數據時代高校大學生創新創業能力研究

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，當今大學生的數量正在與日俱增。而在如今大數據環境的發展背景下，我國各高等院校的創新創業教育在面臨著巨大的挑戰的同時也迎來了無限的發展機遇。本文主要闡述了當下各大院校在大數據時代下進行的創業教育的作用與危機，并探討了如何能在此背景下提升大學生的創新創業能力。

關鍵詞：大數據環境；高效大學生；環境；創新創業能力

目前，大學生的就業問題已經成為社會以及人們主要關注的問題之一。隨著我國對知識教育的不斷重視，越來越多的家長與學生對上大學熱衷起來，致使近年來我國大學生的數量與日俱增。在面臨激勵的就業競爭中，如何提升學生自身的專業技能與知識成為了高校主要研究的課題，從而忽略了對大學生創新創業能力的培養。因此本文主要針對在大數據時代高校培養大學生創新創業能力的重要性以及其面臨問題所提出的解決措施。

一、大學生進行創業創新教育的重要性

首先，高效開展創業創新教育有利于推動社會的不斷發展。以我國目前的形勢來看，隨著信息數據化時代的來臨，國內的各行各業都急需信息化的專業人才。大學生在生活和學習中對CTC、BTB等已經不陌生了，再加上社會和網絡中的行業技能知識培訓班的不斷興起，給大學生的創新創業帶來了發展機遇。與此同時，大學生應看到社會經濟產業的轉型現狀，有側重性的選擇創業教育，高校應正確的引導學生進行創業，并給予鼓勵和幫助。

其次，高校創新創業教育有利于大學生綜合素質的提高。以往的互聯網時代與當今的大數據時代十分不同，促進生產力、服務群眾是其發展的主要內容，并影響著我們生活的各個方面。現階段大學生不能把在學校內學習的創業思維實際的運用到實踐當中，這一現象應引起高校的重視與反思。

最后，高校進行創新創業教育有利于緩解社會的就業問題。我國現階段正在大力運用和發展大數據，并在其背景下企業和社會不斷的發展與進步。大學生剛剛步入社會應敢于競爭與創新，勇于投身到實踐創業當中，在適應大數據環境下創建新商業形態。高校對大學生的創新創業培養，不僅提升了大學生就業的幾率，減輕社會就業壓力，還響應了國家發展的策略。

二、大學生創新創業教育所遇到的問題

第一，專業性人才較少。在大數據時代下我國開展創新創業的知識理論有所欠缺，從而導致高校教育知識理論的創新性人才的培養具有一定難度。在高校中有許多專業的老師，他們雖然擁有專業的知識理論和研究成果，但是在創新創業方面經驗卻相對較少，因而對大學生進行創業指導就顯得捉襟見肘。

第二，政府對于高校創新創業教育扶持力度與支持力度有所欠缺。雖然我國目前針對大學生創新創業問題出臺了許多相關的政策，但是與發達國家相比仍有一些差距，并缺乏專業性的指導。同時，在教學條件、扶持資金以及師資力量等方面都出現支持力度不足的現象，并缺少比較權威性質的指導教材。在實際的高校中創業活動比賽開展較少、創業支持的政策宣傳力度較弱。由于大學生剛剛走出校園，資金積累較少，因此形成創業資金緊張的狀況。同時，大多數學生對政府的扶持政策了解和掌握不清，在一定程度上阻礙了大學生創業的開展。

第三，當代大學生的創新創業氛圍不濃。由于高校中多方面的限制因素，比如培養目標不明確、文化氛圍淡化等都制約了學生創業方向與創業素質的發展。而創新型人才應在學習知識理論中總結經驗與教訓，并在學習中能夠遇見其將來的主要發展趨勢，逐步的將自己培養成全面發展的創新型人才。但是，目前部分大學只針對學校內成績較好的學生開設相關的創業課程，使創業教育只能對一小部分人受益，這樣不僅削弱了大學生的創新創業氛圍，還同時抹殺大多數學生創業的信心和積極性。

三、高校面對創新創業教育出現的問題的解決措施

第一，高效應采用多元化的教育方式，以解決復合型人才缺失的困境。同時應加強政府、企業和學校三者之間的合作，給予學生相關的創業培訓。創業創新教育理論以及培養創新意識應以學校作為培訓的主體，企業和學校間經由政府的相互引薦，提供企業的發展動向與信息交流情況，同時定期的舉行創新比賽，及時的發掘全面的創新人才。隨著大數據時代的來臨，企業的發展需要更穩定更高效的信息數據管理系統，這就迫使企業在升級數據部門的同時，應考慮吸納更多的復合型人才以促進企業的不斷發展。因此，企業可以作為學校創業實踐的基地，通過這種互幫互助的方式，不僅可以幫助企業彌補創新型人才的缺失，更促進了高校創新創業教育的發展。

第二，對網絡平臺有效的運用。在網絡信息發達的今天，大學生應該充分的運用平臺資源來進行學習，同時高校應運用大數據的先進方式，把更多更新鮮的元素融入在教育當中，以此吸引大學生的關注，激發其創業熱情。大學生可以創立網上商城與平臺，在經營中加上銷售的技巧，不僅能夠達到自主創業的目的，還能夠輕松解決資金緊張的情況。

第三，進行資源共享。高校教育可以通過大數據時代帶來的優勢，為學生提供能夠資源共享的環境。高校應加強與企業和政府之間的聯系，為學生創造良好資源平臺的同時，能夠及時的獲取更多相關的創業信息。同時，高校應轉變教育方式，重點對學生進行個性化的課程培養，以激發學生的創業潛力。

四、結束語

在我國傳統思想的熏陶下，現階段高校的創新創業教育應轉變陳舊的教育思想與方式，實行個性化、多元化的教學方式。同時應與企業、政府積極的聯系，并進行資源共享，為學生畢業后提供良好的創業環境和及時有效的創業信息政策。與此同時，學生應不斷的進行自我發展與完善，在企業提供實踐機會、政府完善相關創業政策以及高效給予支持的同時，把握自主創業的機會，不僅實現了大學生個人的人生價值還推動了高校創新創業教育的不斷進步。

參考文獻：

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作者簡介：

唐麗（1974—），單位湖南師范大學，研究方向為大學生創新創業。

注：湖南化工職業技術學院課題《基于“互聯網+”態勢下的創新創業課程體系建設研究》研究成果，課題號HNHY2017008。