新媒體時代高校大學生倫理道德現狀分析

周文姝

摘 要：本文以新媒體時代為社會大背景，結合社會主義核心價值觀的內涵及要求，對新媒體時代如何進行高校大學生社會主義核心價值觀教育進行了探討。基于新媒體技術的大學生社會主義核心價值觀教育應努力做到以下幾方面：堅持以人為本的教育理念；將傳統媒體與新媒體進行有機地結合；提升大學生的媒介素養；加強教育工作者的隊伍建設，提高工作者素質；豐富校園網絡文化活動；做好提前“預警”。

關鍵詞：新媒體；高校；大學生；倫理道德

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）11-0037-02

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、觸摸媒體等，被稱為“第五媒體”[1]。較于傳統媒體，新媒體有其獨特的特點。關于新媒體的定義，學者們現在為止尚無定論。但不論何種定義，即時性、互動性、共享性、海量性是新媒體的主要特征。新媒體在高校社會主義核心價值觀的宣傳教育中發揮了重要的積極作用，但也同時存在著消極作用。

一、新媒體對大學生倫理道德的積極作用

新媒體讓跨越時空交互變為可能。大學生通過多媒體能夠有效了解到不同民族、不同國家的相關情況，在一定程度上促進了學生全球意識的形成，有利于強化愛國主義意識和民族意識。多媒體讓即時交互變為可能。大學生能夠借助多媒體在第一時間了解國家最新的政策措施，了解國外發生的重大政治事件、經濟事件等。同學們通過手機看到時，能夠有效做出回復或者留言，并觀察到其他留言信息，通過對各種信息進行吸收和辨析，提高對問題的認識，進一步促進思想道德意識的健全。此外，新媒體技術讓大學生有機會接觸到大量的信息、文化、習俗、思想、價值觀念[2]，這有利于大學生充分吸納各種元素，開闊眼界。另外需要指出的是，新媒體技術是以網絡作為基礎的，而這與現實中的人與人的交往是有本質的不同，因為依托新媒體的種種交流、討論往往是匿名的，這為大學生個性的充分發揮創造了條件，也為大學生的自我完善創造了條件，同時促進了平等、民主意識的形成。

二、新媒體對大學生倫理道德的消極作用

新媒體的傳播內容具有開放性的，讓大學生更容易接觸到各類不同的價值觀，容易沖擊社會主義核心價值觀的主體地位。如拜金主義、個人主義、享樂主義 等不健康的價值觀同樣在大學生中流傳開來。加之網絡環境中缺乏有效監管，加劇了大學生在不良價值觀方面的取向。此外，新媒體的商業化本質使社會主義核心價值觀教育需要時刻保持警惕。當代社會的新媒體技術如QQ、微信、微博等，它們的本質目的在于獲得投資回報，因此各類商業廣告廣泛植入于新媒體空間，具有一定的蠱惑性，嚴重分散了大學生對社會主義核心價值觀的注意力。再者，新媒體技術使得負面消息更容易獲得廣泛地宣傳。社會主義核心價值觀的樹立正是為了“在全社會樹立一個大家都認同的價值標準，通過榜樣示范作用像社會傳遞一種正能量”[3]，因此新媒體的過度負面化對社會主義核心價值觀樹立造成了極大的挑戰。

三、新媒體條件下大學生良好倫理道德的養成策略

在新環境下，新媒體技術對于大學生社會主義核心價值觀的教育優劣勢并存，因此教育者應根據實際情況，結合大學生的成長狀況，及時制定相應的教育方案，不斷探索符合時代要求的教育方式，充分發揮新媒體在社會主義核心價值觀方面的教育作用。

（一）在社會主義核心價值觀教育中從根本上堅持以人為本

高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育的根本目的在于育人，因此這就需要首先確立以學生為本的教育理念。學生為本進行社會主義核心價值觀教育有兩方面內容，即教育內容與教育方式。大學生的社會主義核心價值觀教育需要以實在的內容讓大學生切實體會到教育對自身的積極作用，再通過新媒體的迅速性、交流性等特點進行廣而告之，讓學生感受到社會主義核心價值觀的溫暖所在，爭取達到以學生傳播學生的目的，最終實現社會主義核心價值觀內容的大眾化、普遍化。在教育方式上，充分利用新媒體的特點，如在相關網站開辟專門的論壇，供大家集中交流討論，或者與相關政府部門合作通過某些主流新媒體如商業類門戶網站等進行社會主義核心價值觀產品的設計與包裝，在娛樂中達到教育的目的。需要特別注意的是，主題類網站、論壇等需要以思想性作為基本原則，但同時又不可缺少必要的趣味性[4]。眾所周知，主題教育類的網站往往存在枯燥乏味的缺點，這主要的與主題教育的內容有關。因此需要把握好思想性與趣味性的關系，采用合適的網絡流行語言，構建合適的網頁設計，加強大學生對主題教育網站的興趣。

（二）將新媒體與傳統媒體進行有效結合

新媒體時代多樣的價值觀對社會主義核心價值觀的主導地位產生了一定的沖擊作用，因此需要將新媒體與傳統媒體進行有效結合，發揮它們的合力作用。首先，傳統媒體雖然在傳播速度、廣度等方面難以匹敵新媒體技術，但是傳統媒體所具備的強大公信力則是新媒體所不具有的，而且從當前社會來看，傳統媒體的這種地位仍將持續很長時間，因此傳統媒體在進行社會主義核心價值觀的主題定位方面仍然無可取代。其次，充分發揮新媒體的傳播能力。尤其需要指出的是，手機媒體作為新媒體技術的重要組成部分，其在社會主義核心價值觀教育宣傳方面的功能有望獲得進一步挖掘。手機因為其小巧便攜、強大的上網功能等已成為大學生日常生活中的必需品，部分大學生甚至患上了“手機依賴癥”。很多同學已經習慣于每天用手機上網、看新聞、瀏覽門戶網站，因此可以將社會主義核心價值觀的相關內容植于新聞手機客戶端、手機報等進行宣傳教育。第三，充分利用新媒體即時交流的特點，鼓勵學生做好線上的交流活動，做好學生榜樣示范作用，打造相對于官方論壇的“學生論壇”，增強學生的自覺性。

（三）提升當代大學生的新媒介素養

新媒體背景下，由于信息傳播速度快、范圍廣、內容豐富、形式多樣，且具有交互性等特點，這對于信息的接受與處理也提高了要求。大學生群體的知識結構和價值觀念都處于形成中，容易受到網絡信息的干擾，在接收與處理網絡信息的過程中易出現偏差。如何提高大學生的新媒介素養也成為了高校關注的問題。高校在對大學生進行社會主義核心價值觀的教育工作時，也要注重培養大學生的新媒介素養，在利用新媒體技術進行社會主義核心價值觀的教育活動中，適當輔以新媒體法律法規方面的教育內容，讓大學生自覺抵制有害信息，做到更全面、正確地認識和使用新媒體，充分發揮新媒體在大學生教育中的積極作用。endprint

（四）加強工作者隊伍建設，提高工作者素質

教育者的能力、素質高低決定了大學生社會主義核心價值觀的教育效果，提升教育工作者的能力素質，才能保證大學生社會主義核心價值觀教育活動的順利進行。筆者認為，新媒體條件下教育工作者的隊伍建設，應該包括以下兩個方面的素質：首先是政治素質。社會主義核心價值觀的教育工作者首先應該具備堅定的政治信仰，教育工作者應該牢固樹立馬克思主義的堅定信念，以信念引導大學生。其次是要做到“育人先育己，教人先強己”。教育工作者要深入學習領會社會主義核心價值體系的內涵實質，學習優秀教育工作者的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力，做到“學為人師，行為世范”。

（五）豐富校園網絡文化活動

陳萬柏[5]等在《思想政治教育學原理》一書中指出：“只有在活動中，人們才能將內化的思想觀念付諸實踐，向社會要求的方向發展；只有在正確思想觀念的指導下并通過實踐活動，才能確實學會正確地對待社會和人生、他人和自己，才能恰當地處理各方面的關系，一句話，才能逐漸成熟起來”。因此，在新媒體條件下，要充分發揮活動是思想政治教育重要載體的作用，因為新媒體技術為社會主義核心價值觀教育進行校園網絡文化活動提供了可能。教育工作者需要積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的學習、科技、文體活動，讓同學們在實踐中深化認識，在潛移默化中收到教育，從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響自己、影響他人。

（六）做好提前“預警”

如前文所述，新媒體時代的過度負面效應嚴重影響了大學生的價值判斷，政府、高校等應針對這一現象提前做好“預警”工作。在大學生的社會主義核心價值觀的教育活動中，政府、高校等官方媒體應該主動做好正能量的宣傳，而不僅僅是一系列的“辟謠”聲明。這就首先要求我們的政府、高校能夠做到未雨綢繆，觀察不良的信息傳播，及時將它們扼殺在“搖籃”之內。其次，面對已有的負面新聞，應該做到迅速反饋，并對新聞背后進行深度解析，采用其他信息吸引大學生的注意力，將負面新聞對大學生價值判斷造成的影響減到最弱。再次，需要靈活運用教育與監管方式，采用多樣的教育內容使大學生積極參與到社會的熱點問題中，做到首先傳播正能量，從源頭上減少過度負面化的產生，在深層次上傳播社會主義核心價值觀。

四、小結

社會主義核心價值觀作為當今社會的主流價值觀，具有明確的現實意義與深遠的社會意義。新媒體技術作為推動社會發展的新力量，具有鮮活的競爭力。但我們應該客觀辯證地認識到新媒體在進行社會主義核心價值觀的宣傳活動中存在的積極作用與消極作用，將新媒體與傳統媒體有機地結合起來，做到揚長補短，共同將大學生的社會主義核心價值觀教育做出成效、做出未來。

參考文獻：

[1] 郭彩霞.試論新媒體在社會主義核心價值觀培育中的作用[J].中共福建省委黨校學報，2014（4）.

[2] 趙金廣.論新媒體技術條件下大學生社會主義核心價值觀的培養[J].河北學刊，2014，34（5）.

[3] 鄭萌萌.新媒體傳播社會主義核心價值觀研究[J].理論探索，2014（4）.

[4] 張兆文，陳清波.新媒體時代大學生社會主義核心價值體系教育途[J].湖北民族學院學報，2011，29（2）.

[5] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[責任編輯：傳馨]endprint