制度化與人性化融合視角下的高職院校學生管理機制

摘 要：在現代社會經濟發展的影響下，人們對高職院校教學的關注度也在不斷上升。如何有效進行高職院校學生管理工作，是高職院校教學工作者都在深思的問題。加強高職院校學生管理中人性化和制度化的特點，是現代社會法制化進程的需要。為此，文章對制度化與人性化融合視角下的高職院校學生管理機制展開了討論，了解高職院校學生管理制度化與人性化的內涵，分析制度化與人性化結合的重要性，實現高職院校學生管理機制的科學化建立。

關鍵詞：制度化；人性化；學生管理；機制

隨著時代的不斷發展，高職院校學生管理的方式方法也在不斷更新。加強高職院校學生管理機制中制度化與人性化的有效結合，是現代社會發展的需要，這同時也表示著高等教育管理方向的新發展。為了促進高職院校學生管理機制制度化與人性化特點的加強，需要加強制度化與人性化結合重要性的了解，并加強兩者在學生管理中的科學化應用。

一、高職院校學生管理人性化和制度化的相關概述

從目前的發展來看，我國的高職院校的管理經過了三個階段，這三個階段也積極的推進了高校學生管理的深入發展，也給高職院校的學生管理提供了寶貴的經驗，最終實現了人性化和制度化的完美融合。

（一）高職院校學生管理的制度化

制度化管理是不管哪個單位制定制度的基礎，如果沒有制度或者是沒有按照制度的規定開展工作，不管是部門還是單位很難正常的開展工作。于制度化的高職院校的學生管理而言，具體包括了下面的內容：一方面，建立管理制度，高職院校需要在法律的許可范圍內，確定制度，并且嚴格的按照制度開展工作，對學生的行為加以限制；另一當面，施行管理制度，對高職院校的管理而言，極為重要的是，需要按照制度的規定加以管理，如果不能確保每個學生都能嚴格的按照制度的內容學習，那么制度化的管理形同虛設。

（二）高職院校學生管理的人性化

管理的制度化僅僅是管理的初級階段，人性化的管理則是深化，是新的管理理念的重要表現。對于高職院校的學生管理來講，學生是管理的對象，文化素養以及精神文化的需求相對較高，所以管理工作需要確保人性化。主要體現在以下幾方面：其一，以人為本是最大限度的滿足人的需要，只有高職學生的需要得以滿足，才能真正落實以人為本的管理理念；其二，以人為本可以有效的提升學生的工作效率，于高職院校的學生管理來看，不僅僅是要判斷學生的行為處事是否符合制度的規定，而且還要重視其發展，否則學生主觀能動性的發揮會受到影響，最終阻礙了學生的進步。

二、實現高職院校學生管理人性化和制度化的重要意義

（一）符合社會法制化進程的需求

高職院校的學生法制化管理的根本是模擬社會和政府法制，也就是說依托高校的規章制度實現學生的規范化和制度化管理。高職院校的學生經歷過高等教育，自主意識相對較強，未來會成為社會的中堅力量。所以，高職院校的學生管理必須要滿足現今法制化社會的進程。目前，我國社會的現代化重點是社會管理的現代化，所以，高職院校的學生實現法制化的管理需要建立在社會法制化的前提下。

（二）是實現科學化管理的必然要求

管理在人類社會的發展貫穿始終，是維持社會穩定的重要手段。縱觀，管理的發展歷程，主要有法制和人治兩種形式。所謂的人治就是人性化管理，需要在管理過程中側重任性的要素，深入的發掘人的潛能；法制就是所謂的制度化管理，更多的是表現在部門以及單位的管理上。

三、分析高職院校學生管理機制中制度化與人性化的合理融合

（一）加強人性化關懷在規章制度中的體現

在對高職院校學生進行管理的時候，需要加強規章制度的建立，在建立規章制度的過程中，需要融入人性化的關懷，那么制度化和人性化就不能夠實現融合。就目前而言，我國高職院校學生管理工作中制度化原則的體現非常的到位，但是人性化關懷還非常的不夠，這主要是規章制度制定過程中的缺失。因此，需要加強人性化關懷在制度中的體現，為學生提供更多的服務。

（二）加強學生管理程序執行合理性的加強

當相應的規章制度建立完成之后，在執行的過程中，需要加強合理性的體現。人性化關懷在規章制度中的體現還是不夠的，還需要落實到實踐應用中，這樣才能夠真正讓學生感受到人性化的關懷。就比如說，當學生受處分的時候，需要將這個決定告訴給學生，讓學生有能夠為自己申辯的機會。在真正處理的時候，還需要做好相關證據的收集工作，使得學生能夠心服口服。只有這樣學生與學校之間的溝通才能夠順利的進行下去。在舉證的過程中，需要讓學生有聽證的權利，這同時也是對學生足夠尊重的體現，進而提升學生的自覺性。

四、結束語

總的來講，加強高職院校學生管理機制中制度化與人性化的特點，需要加強制度化與人性化結合內容的了解。作為高職院校教學老師，需要加強了解制度化與人性化在高職院校學生管理中應用的重要性，從而實現高職院校學生管理工作的順利進行。

參考文獻：

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[2]向凱.高校學生管理中實施“人性化”管理理念探討[J].教育與職業，2012（36）.

作者簡介：

曹益江（1988.02—），男，湖南益陽，本科，研究方向：高職院校學生管理工作。