歷史故事在高中歷史教學中的運用

陳鳳輝

【摘要】 歷史課程當中融入歷史故事，能夠使得課堂教學變得更加生動、形象，有效地提高學生的學習興趣，提高教學有效性。本文對歷史故事在高中歷史教學中的運用作簡要分析。

【關鍵詞】 歷史故事 高中歷史 教學運用

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-171-01

0

高中歷史是一門偏向于文科的學科，具有知識點記憶困難的特點，所以歷史學習時會感覺枯燥，且容易遺忘，需要在反復的記憶中深化知識內容。其中歷史故事是一種情節連貫，內容豐富的學習材料，其中蘊含的趣味性和傳奇性更能吸引住學生的注意力。所以根據高中歷史的故事特點，將歷史故事更好地融入到歷史教學中，使學生能更容易記住相關歷史事件。

一、鋪墊課堂教學活動

故事教學的顯著功效之一是能為課堂教學提供良好的鋪墊作用。中學生由于歷史知識薄弱，對于初次接觸的歷史內容不是很了解，特別是文化背景、歷史發展脈絡、歷史成因等內容。為能讓學生快速地舉報相關的歷史基礎，形成初步的歷史背景知識，就要使用一種有效的方式既一歷史故事做鋪墊，來獲得較好的歷史教學效果。故事鋪墊法的運用能更好的引發學生的學習注意力，讓學生能積極地參與教學過程的始終。同時，故事的特點是通俗易懂，學生能在較短的時間內把握住故事核心，從而能為知識學習做好鋪墊。

例如，在學習《古代希臘羅馬政治制度》這課內容的時候，先要分析歷史上的著名人物凱撒，并將其統治時期的羅馬政治、經濟、文化等方面的內容清晰的給學生呈現出來，這樣能讓學生明白羅馬帝國發生的一系列政變，如羅馬軍團的入侵對埃及的破壞、羅馬帝國內部的權利爭奪，從這些歷史事件中能直觀的了解到當時的情景。并能讓學生在知識學習中了解到重點和難點，以提升課堂教學效率。

每階段的歷史都有著相同和不同之處，任何的歷史事件起源均有“導火線”，學習中如果能抓住這些矛盾點，就能獲得較好的學習結果，原因是歷史故事均是以社會矛盾點的激發為主的。正是因為有這些顯著地特征，才能讓歷史故事在具體的教學開展中起到較好的鋪墊，最終才能提升課堂教學效率。

二、利用故事化教學方式拓展學生的知識層面

歷史故事能為拓展學生的知識層面作出突出貢獻，學生通過歷史故事學習能了解到古今中外的人物、事件和歷史演變規律等。對于部分喜愛歷史的學生而言，他們通過聽到或者讀到的歷史故事，更能激發歷史學習興趣，且這些故事通過生動形象語言展示能更好地拓展學生的知識層面，使學生熟悉古今中外的歷史事件的時候能樹立良好的歷史觀。

教師可以讓學生掌握正確的歷史故事閱讀方式，并讓歷史故事與歷史事件有機的結合在一起，讓學生思考兩者的聯系。例如，在講解西方資本主義世界關系的時候，聯系中國清朝的封建社會發展現狀進行對比。但是兩者的不同之處是前者是資本主義世界，后者是封建社會，兩者的主要交匯點集中于一次鴉片戰爭。教師為學生講解中東和談內容的時候，可以直接拓展到猶太人的苦難經歷，并結合具體的歷史事件為學生講解現代中東的戰爭情況。這類知識點交匯的畫面能豐富學生歷史知識擴充，也能更好地豐富課堂文化。

三、利用歷史故事生動化教學內容

故事教學最顯著的功能便是活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，使得課堂教學的效率得到提升。學生在多年的學習經歷以及生活當中已經積累并了解到了很多的歷史故事，并且對于歷史故事也充滿了興趣。教師可以利用故事教學的特點，在課堂教學當中融入具有深刻意義，或者極強趣味性的歷史故事，提升學生對于歷史課程的積極性。此外，很多歷史事件以及成因具有很強的特殊性，學生在學習當中并不絨里理解，教師可以使用一些具有針對性的故事輔助教學，使得學生能夠更好的體會歷史背景和歷史文化，更好的對這種具有特殊性的歷史進行理解。故事本身都是通俗易懂且生動形象的，合理的利用歷史故事，能夠有效的解決很多教學當中的難點，使得課堂教學效率得到提升。

歷史故事教學法，在課堂教學當中融入生動形象的歷史故事，能夠對學生產生吸引力，使得學生對于歷史課程更加感興趣。譬如學生大多看過三國演義這本小說或者電視劇，因此在歷史課堂上，教師可以利用相關的歷史故事，形象的對三國時期的社會、經濟、軍事以及文化等等諸多方面進行介紹，使得學生能夠更好的理解三國時期的社會背景。之后，教師可以利用一些具有典型代表性的人物故事進行引入，使得學生能夠對東漢末年的政權更迭有所了解，能夠更好的體會那個歷史時期人民的生活狀態，從而更好的體會歷史中那些政權倒臺的必然性，了解到當時國家分裂的必然歷史原因。最后，學生可以將課本當中的理論與故事進行對比，更好的了解三國時期的不同政權，在政治、經濟、文化等等不同領域的各自發展狀況，以及其最終失敗的原因。學生如果沒有足夠的知識積累，那么在進行《秦朝中央集權制度的形成》相關內容時，在理解上會有很大的難度，但通過歷史故事的接入，學生可以更好地得到認知，學習將會變得更為容易。

結束語

歷史課堂教學活動中，歷史故事的引入能提升歷史課堂教學效率。首先借用歷史故事的豐富性提升學生的歷史學習興趣。其次，歷史故事的引入對推進課程教學有積極意義，能為后續的課程教學打下堅實的基礎，使學生能對相關的歷史知識有一定的認知和理解。除此之外，歷史故事的開展能讓學生的知識層面得到擴充，能讓學生的視野得以開拓，使學生能根據古今中外的歷史進程和歷史發展狀態分析歷史事件，進而以提升學生的歷史學習素養。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蘭青青.歷史故事在高中歷史教學中的應用分析[J].才智.2015（11）：31-32.

[2]楊莉.高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用探析[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（06）：12-13.endprint