論基于職業判斷能力的會計專業課程教學內容研究

徐娜力

【摘要】隨著“一帶一路”經濟戰略構想，中國企業要想適應新經濟環境，會計人才的培養應該符合當前企業的需求。高校在會計專業課程體系和教學內容方面應進一步提高對會計職業判斷能力方面的投入，以便會計人才可以協助企業進行籌融資，會計人才既能精通財會業務又要對其他國家的財稅法律制度有所了解。由于目前我國對會計職業判斷的研究時間較短，高校教學團隊會計實踐經驗欠缺，會計專業學生職業判斷能力的培養內容不夠深入，難以應對復雜的經濟環境。為培養適應現代經濟環境需要的會計專業復合型人才，本文以“一帶一路”經濟戰略為研究背景，從會計職業判斷的內容出發，以本科層次會計學專業學生為研究對象，研究職業判斷能力現狀，并針對發現的問題，提出一些會計學專業學生職業判斷能力培養的建議。

【關鍵詞】會計職業判斷 能力 教學內容

一、研究背景

在“一帶一路”經濟形勢下金融業、制造業、進出口貿易等行業對會計提出了全新需求。而這種要求需要在會計核算、稅收籌劃、國際稅收、稅務會計等方面業務能力和職業判斷進行培養、創新。因此，從這個角度來說，“一帶一路”經濟形勢為會計理論與實務的發展和繁榮創造了機遇。我國企業要想真正“走出去”，會計人才培養應先行，需要了解中外政治環境、法律環境、稅收政策、掌握專業技術等。

二、會計職業判斷概述

（一）會計職業判斷含義

會計職業判斷是指會計人員根據《企業會計準則》在處理復雜會計事項的情況下，根據企業的生產經營特點和區域經濟環境，利用專業知識和職業經驗，對會計事項進行處理應采取的原則、方法、 程序、政策等方面判斷與選擇的過程。會計職業判斷貫穿于會計的確認、計量、記錄和報告的全過程，是對不確定環境或某些特定情況進行合理判斷和決策的能力。

（二）會計職業判斷內容

1.從會計確認角度。會計確認分為初次確認和再次確認。是將經濟數據中的會計信息進行分類，經經濟數據轉化為會計語言，因此在這個過程中需要會計人員做出職業判斷，需要會計人員將經濟數據資料結合區域經濟環境特點進行新的判斷，選擇適當的會計科目進行核算和記錄，在判斷時被確認的項目要符合會計要素的定義。例如收入的確認是否符合收入的概念，是否屬于日常經營活動產生的經濟利益的流入，并且要將收入與利得加以區分。

2.從會計計量角度看。會計的計量是對被確認的會計要素采用一種恰當的計量屬性，進行核算。計量主要是對計量單位和計量屬性的判斷，計量屬性的選擇不同會引起計量結果的差異性。計量屬性的判斷主要在歷史成本、可變現凈值、現值、重置成本、公允價值等進行判斷抉擇。例如：對于投資性房地產的后續計量采用成本模式還是公允價值模式，會計處理有很大的區別，如果企業根據當地區域經濟和房地產發展的情況需要從成本模式轉換為公允價值模式，屬于政策變更，需要調整期初留存收益，會計人員就需要作出職業判斷，預計調整后對企業的影響。

3.從會計信息質量要求角度看。會計信息質量要求中的實質重于形式原則和謹慎性原則，要求會計人員具備較高的職業判斷能力。實質重于形式原則要求會計人員在從事會計處理時，應當以經濟實質大于法律形式的原則為重，確保會計信息的可靠性。例如售后回購和售后回租這種情況下，對取得的經濟流入作為預計負債而不作為收入確認取決于由會計人員所具備的知識和經驗。謹慎性原則要求的進行會計計量時不得“計提秘密準備”例如對資產計提減值準備要求會計人員根據專業知識和經驗的判斷，對經濟業務作出合理、合法的處理。

三、會計職業判斷實施的現狀分析

會計職業判斷在2006年企業具體會計準則發布后，會計準則的轉變使得會計職業判斷顯得尤為重要。但是目前會計理論的學習對職業判斷能力相關內容培訓力度不大，加之經濟因素、法律因素、稅收政策因素的限制和變化使會計職業判斷在具體工作時顯得比較困難。

（一）復雜經濟環境增加了會計職業判斷能力難度

隨著“一帶一路”經濟帶的發展，現階段企業交易范圍不斷擴大化和復雜化，經濟業務復雜化程度不斷提高，使得會計人員職業判斷能力日益提升。過去會計工作人員只是根據準則的規定處理經濟業務，業務處理空間彈性較小，新會計準則給出確認和計量的判斷標準，使得會計人員可以根據本企業的具體情況和區域經濟的特點進行選擇適合企業的會計計量屬性，這樣就可能出現不同企業對同一經濟事項采用不同的會計處理方法。另外會計人員還需要結合會計政策和相關法規在諸多的會計方法中選定合理、有效地反映企業的財務狀況與經營成果的會計方法。例如：固定資產計提折舊方法的選擇，一旦選擇一種方法后不得隨意變更，只有當折舊方法的變更能夠更好的反應企業的經營成果才可以變更。這要求會計人員對固定資產的使用年限等因素預先做出判斷。

（二）金融稅收政策的變化增加了會計從業人員的職業風險

當前國內稅收政策和國際金融政策的變化較大，會計職業判斷的空間增大了的同時職業風險隨之增加。目前我國會計從業人員執業水平參差不齊，相關財稅政策、金融政策學習不到位，導致在處理經濟業務時容易忽略相關的政策和法律的規定，增加了會計從業人員的職業風險。

（三）新型行業的出現需要不斷擴大會計從業人員的知識面

新能源、新材料、信息技術、生物資產、高端裝備制造產業等新興行業的出現都超出了會計職業的知識面，例如，新準則中對生物資產的確認和計量核算，就要求會計從業人員對生物資產知識與所了解，能夠區分生物資產與固定資產、存貨的區別，需要會計人員不斷更新和擴大自己的知識面。

（四）“一專多能”專業人才培養模式更加緊迫

“一帶一路”經濟帶戰略計劃使得國際貿易日益增多，會計事項也日趨復雜，對企業會計人員的業務素質要求也有所提高。因此，會計人員的職業判斷能力應該以專業理論知識為基礎、以金融、稅收知識為輔助，以實踐能力為推動力提高職業判斷的科學和準確性。同時還要掌握會計英語、互聯網、稅收籌劃等方面的知識，以增強分析判斷能力。endprint

三、提升會計專業學生職業判斷能力的途徑

大學階段屬于崗前職業教育階段，其教育目的決定了會計學專業學生職業判斷能力培養的重要地位。

（一）設置培養職業判斷能力的課程群

首先，應該培養會計人員職業判斷思維。樹立會計職業判斷的意識，培養職業判斷思維，是正確運用會計職業判斷和提高職業判斷水平的前提。會計活動離不開數學方法的運用，即運用數學概念、邏輯和方法將會計領域中的相互關系、相互制約的因素用數學模型表示，因此應該開設經濟數學、統計學課程。例如會計理論中的金融資產計價模式，收益與股票價格的關系，均需采用一定的數學方法，即建立數學模型來表達。

其次，更加重視開設會計實踐課程。由于會計專業理論來源于會計專業實踐，會計專業實踐活動有助于對會計專業理論的深入理解和掌握。使學生及時了解國內外經濟、會計等前沿問題，以專題講座的形式定期邀請學者講學，如聘請企業、事業單位財務工作人員或稅務工作人員，定期來校講座使學生了解企業管理、金融證券、風險評估、會計實務、稅收法規、軟件應用與信息化水平等知識，增強職業判斷能力。

最后，開設職業道德和財經法規相關課程。這是保障會計信息真實、客觀、公正的前提，目前我國會計信息虛假的披露現象嚴重。在這種情況下使用公允價值計量等新準則將面臨道德風險的挑戰，職業道德將影響會計人員的職業判斷。客觀公正、誠實守信是職業道德的具體表現形式，要求會計人員不夸大、不縮小，不隱瞞，實事求是，正確核算，如實反映和披露單位的經濟業務事項。

（二）豐富職業判斷相關教學內容

1.培養會計職業判斷意識。職業判斷意識是進行會計職業判斷的前提，如果沒有職業判斷的意識，就不會進行職業判斷。在教學過程中逐步使學生樹立職業判斷意識，養成會計職業判斷的思維方式，如教師講授固定資產業務處理時，融入預計使用年限判斷內容，讓學生從中分析出恰當的因素，進行正確的會計核算和分析。

2.培養選擇恰當的會計政策能力。會計政策包括三個層次：會計原則、基礎和會計處理方法。會計政策選擇，是企業根據自身經營特點和管理的目標，從既定的宏觀會計政策中選擇最適合本企業使用的具體原則和具體的會計處理方法的過程，并形成企業的會計政策。會計政策的判斷要考慮與會計政策相關的經濟業務的性質和金額。例如：在教學中講授存貨的發出加價有先進先出法、加權平均法等企業在發生某項經濟業務時必須從允許的會計處理方法中選擇適合企業特點的會計政策。

3.提升會計業務處理能力。在課程講授過程中涉及的資產減值、存貨期末計量、固定資產管理、長期費用攤銷、收入確認、借款費用等相關會計處理，需要給學生深入講解、分析。不僅要讓學生知道如何選擇正確核算方法，還要讓學生理解為什么要采用某種方法核算，以及提前判斷在不同經濟背景和環境下選擇不同的會計核算方法和計量屬性，尤其是在歷史成本、可變現凈值、現值、重置成本、公允價值等一個或者幾個之間進行判斷抉擇。

另外加強會計模擬崗位實訓課程的訓練，可以建立校外實訓基地模擬實驗的整個過程。

（三）加強師資隊伍建設

由于高校教師缺乏相應的經驗，首先，學校可以通過對教師進行國內外培訓、學歷深造或者到稅務機關、企業頂崗實習，提高教師的實踐能力。其次，學校還可以對缺乏實踐經驗的教師，進行企業掛職鍛煉，提高他們的實踐操作能力和應用能力。最后，應當聘請會計事務所的資深執業者對學生或教師傳授知識與經驗。

參考文獻

[1]臧建玲，宋明等.會計實踐教學中加強學生職業判斷能力.培養應用型人才的研究，227.

[2]汪永蘭.論會計專業學生職業判斷能力的培養[J].中國職業技術教育，2006，12：23-24.endprint