教師培訓之苦與樂

唐晗

一、引言

教師參加培訓的目的，是提高自身的專業技能，豐富自己的知識體系，以此推進教育事業的進步和發展。教師通過培訓接受了專業化的教育，他們對待工作的心態會產生轉變，能夠以更加飽滿的熱情迎接工作，也能夠以更加積極的態度對待挑戰。但是，也有一部分教師在參加培訓的過程中，會感覺到壓力大、學習的內容實用性差，這些問題反映出了我國教師培訓事業還需要進一步發展，體制還不夠完善，日后還有很長一段路要走。

二、教師培訓的樂

1.學有所成，學以致用

教師經過培訓，受益匪淺。接受了專業的培訓，教師明白了一個道理：要想保證學生的學習質量，就需要不斷提高個人能力，通過大量的學習，讓自身的知識變得更加系統。教師在制訂學習方案和計劃的過程中，要條理清晰，以學生為主體，總結教學經驗，向學生講述必要的知識內容，提高知識的實用價值。

為了進一步升華自身的靈魂，教師要樹立終身學習意識，借鑒他人成功的教學經驗，將“讀教育經典、讀教育史記、讀能提高學生個人能力的所有書籍”銘記于心，并培養學生學習這些知識，才不失為一位稱職的教師，也才能進一步體現知識的實用價值，彰顯自身的教學能力。

2.互相學習，結交益友

教育工作始終不是某一位教師能夠單獨完成的任務，而是需要多位教師的共同配合，確保學生多方面獲取知識和信息，提高學生的個人能力。教師經過培訓以后，在講師的正確指導下，結交了許多有多年教學經驗的教師，通過互相學習切磋，讓原本的教學變得更加精彩。

為了進一步提高自身的教學能力和教學水平，同組教師之間在課下需要及時討論，通過分享教學經驗，交流與課程相關的知識內容，確保教學系統更加全面、完整。不同學校之間可以互邀教師進行聽課，通過積累教學經驗和教學辦法，完善自身教學系統，做一名合格、稱職的人民教師。

3.采取多種培訓手段，提高教師教學能力

為了提高教師的教學能力，培訓機構要不斷完善培訓手段，采取多種培訓方法，讓教師全方位獲得教學經驗。首先，提高教師終身學習、認真肯干的教學意識。教師要認真學習關于教育學、教育心理學方面的知識內容，通過閱讀相關文獻，積累寶貴的教學經驗，并與同事進行交流，讓個人能力進一步提升。其次，注重培訓教師的品行。在教學過程中，教師需要尊重每一位學生，給予他們信任，降低姿態，與學生多多交流，建立平等的師生關系。最后，培訓的重點內容是要教師能做到自我反思、豐富自己。教師經過多次培訓，具備了勤學、肯干的教學思想，在教師崗位上，教師任勞任怨，并不斷學習，提高個人能力，做好本職工作的同時，養成良好的學習習慣和教學習慣，展現教師的魅力。

三、教師培訓的苦

1.繁重教學任務，工學矛盾

要想成為一名優秀的合格教師，就需要具備一定的教學能力和教學水平。為了進一步完善我國的教學系統，需要加強對于在職崗位教師的培訓工作。每一門學科的教學任務，都需要教師掌握多方面內容，合理地對知識進行總結，認真解決學生在學習過程中提出的諸多問題。教師還需要具有完整的知識系統，以思想品德教育課程為例，教師需要懂法、知法，并具有較高的道德情操，同時還要對國情、歷史、經濟、社會等知識有所了解，才能確保完整、正確地回答學生的問題。教師在上課之前要做好備課工作，完成一天繁重的教學任務以后，還需要批閱學生的作業，時間十分緊湊，同時還需要擠出寶貴的時間參加培訓課程，學習更多的教學知識，使教師本身的壓力十分巨大。

2.年齡過大，學習吃力

目前，提供的培訓課程主要以現代科技和網絡技術為主，老教師無法與年輕教師一樣，快速掌握多媒體的使用技巧等。由于我國多媒體教學的普及，許多學校已經利用多媒體教學替代了傳統的黑板式教學模式，這是應時代所需的一種教學方法，也可以進一步提高教學效率，讓學生對知識內容有更完整的理解和認識。老教師不能很快地學會全新的教學方法和授課方式，因此需要花費更多的時間與其他教師進行合作和交流，向其他教師學習教授方法，才能更好地駕馭課堂。老教師雖然具有一定的教學經驗，但是面對現代化、科技化教學方法，也會顯得力不從心。

四、結語

本文通過對教師培訓的苦與樂的分析，將現階段我國教師參加培訓所面臨的一些問題以及現狀進行了分析，希望能夠為我國教師教育培訓改革發展有所幫助。

（作者單位：湖南省新田縣教師進修學校）endprint