開發(fā)與整合初中地理影像視頻資源

鐘雙

地理課堂承載著教書育人的重?fù)?dān)。開展對地理影像視頻資源的開發(fā)與整合活動，對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、體現(xiàn)新課程理念具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、為什么要開發(fā)與整合地理影像視頻資源

一是國內(nèi)教育資源庫建設(shè)起步早，但感覺實(shí)用性差，好資源難求，尤其是缺乏系統(tǒng)、完整的資源；二是資源形式多以文獻(xiàn)為主，視音頻資源少，不太符合初中生年齡需求，資源二次開發(fā)不夠；三是通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影像攝影制作，可以豐富地理素材庫。

二、如何開發(fā)與整合地理影像視頻資源

1. 開發(fā)地理影像視頻資源

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影像攝影制作，捕捉生活中有意義有價(jià)值的事物，例如拍攝臺風(fēng)等強(qiáng)特殊天氣，旅游中的植被等，并使其養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生形成個人的素材庫，通過舉行主題競賽等方式，激勵學(xué)生關(guān)注身邊的地理信息。

2. 整合地理影像視頻資源

初一年級學(xué)習(xí)世界地理時(shí)，我們可以通過《谷歌地球》《荒野求生》《世界地理頻道》《環(huán)球旅游頻道》《世界地理未解之謎》等世界地理視頻資源，結(jié)合課堂教學(xué)需要，剪取地理片段，制作成教學(xué)視頻，以輔助初一年級地理課堂教學(xué)。

初二年級學(xué)習(xí)中國地理時(shí)，我們可以通過《谷歌地球》《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》《走遍中國》《走近科學(xué)》《自然傳奇》《中國地理未解之謎》《發(fā)現(xiàn)之旅》等中國地理視頻資源，結(jié)合課堂教學(xué)需要，剪取地理片段，制作成教學(xué)視頻，以輔助初二課堂教學(xué)。

3. 逐步建設(shè)影像視頻資源庫

依據(jù)學(xué)生年齡、興趣、知識面等情況，和地理教學(xué)同步建設(shè)系統(tǒng)的影像視頻資源庫。目前地理影像視頻內(nèi)容比較單調(diào)、老化、脫節(jié)、凌亂，影響地理課堂展開地理教學(xué)活動。

首先，要進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查目前珠海市地理課程開設(shè)現(xiàn)狀、地理課教學(xué)資源來源現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)針對教師的調(diào)查表和針對學(xué)生的問卷調(diào)查表，利用香洲區(qū)地理教師群開展調(diào)查。選擇市中心區(qū)和城郊學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師最常用的地理教學(xué)資源，了解學(xué)生最喜歡的地理課堂資源。

其次，要確定地理影像視頻建設(shè)章節(jié)內(nèi)容，其中，初一年級地理共計(jì)十章二十七節(jié)，初二年級地理共計(jì)十章二十七節(jié)。

再次，要制定學(xué)生影像攝影制作方案。以班級為單位以地理課代表為組長成立12個學(xué)生攝影隊(duì)。搜集地理影像頻、拍攝身邊的有用的地理信息。通過競賽等方式激勵各個團(tuán)隊(duì)開展活動。

最后，要分章節(jié)建立地理影像視頻開發(fā)檔案，建設(shè)資源庫。

三、地理影像視頻資源在課堂中的運(yùn)用

1. 剪取地理片段，制作成教學(xué)視頻

通過《谷歌地球》，取得美國白宮視頻，用于七年級下冊第九章第一節(jié)《美國》課堂學(xué)習(xí)資源；通過《荒野求生》，取得挑戰(zhàn)熱帶雨林、熱帶沙漠、冰原視頻，制作七年級上冊第三章第四節(jié)《世界的氣候》課堂學(xué)習(xí)資源；通過《舌尖上的中國》，取得中國南北方飲食特色視頻，制作八年級下冊第五章第一節(jié)《四大地理區(qū)域的劃分》課堂學(xué)習(xí)資源；通過《世界地理頻道》《環(huán)球旅游頻道》《世界地理未解之謎》等視頻資源，結(jié)合課堂教學(xué)需要，制作教學(xué)視頻。

2. 實(shí)地考察，拍攝考察全程視頻，制作教學(xué)視頻

帶領(lǐng)學(xué)生考察學(xué)校周邊河流，了解河流水文特征以及河流治理情況，拍攝考察全程視頻，制作教學(xué)視頻，制作八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流和湖泊》教學(xué)。

3. 拍攝制作等高線地形圖等地理教具視頻

如等高線地形圖教學(xué)是七年級教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，因此，教師可利用校園軟陶社資源，讓學(xué)生制作等高線地形圖教具，并全程拍攝，制作教學(xué)視頻，以形成七年級上冊第一章《地球和地圖》第三節(jié)《地圖的閱讀》課堂學(xué)習(xí)資源。

四、影像視頻教學(xué)的效果呈現(xiàn)

通過《谷歌地球》《荒野求生》等視頻輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣變得濃厚，也拓展了學(xué)生知識面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

總之，在初中地理教學(xué)中，建設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的影像視頻資源庫，有助于學(xué)生地理素養(yǎng)的形成，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵了學(xué)生自己動手，是課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的有益嘗試；以地理影像視頻為載體進(jìn)行研究，具有較強(qiáng)的可行性和可操作性。我們開發(fā)整合的地理影像視頻，因?yàn)槠渑c教學(xué)同步，具有系統(tǒng)性完整性，通過資源共享，可以為地理課堂教學(xué)提供真正的教學(xué)資源。

責(zé)任編輯 黃博彥endprint