“口語交際”《夸夸我的同學(xué)》與語言積累表達(dá)

馬結(jié)霞

口語交際課的重要性是不言而喻的，下面就《夸夸我的同學(xué)》的課堂教學(xué)片段思考教育教學(xué)中的得與失，以尋找更優(yōu)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

一、讀論著、多思量，遺憾之中辨得失——觀察與分析

《夸夸我的同學(xué)》選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版》三年級上冊第八單元口語交際的內(nèi)容，是一個具有交際性的話題。

1. 明確課型，找準(zhǔn)方向

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”這樣的目標(biāo)決定了口語交際課要區(qū)別于其他內(nèi)容的課程，其不是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一些生字生詞，不是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀能力，也不是只在乎于表達(dá)自己的所見所聞所想，它更多地需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)個人的想法、意見，傾聽別人的觀點(diǎn)后給予回應(yīng)等，以達(dá)到雙方交流溝通的目的。

口語交際與以往聽說訓(xùn)練最本質(zhì)的區(qū)別在于后者突出聽和說的單向技能發(fā)展，而前者在要求聽、說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時強(qiáng)調(diào)“交際”，注重人與人之間的交流和溝通，注重情意態(tài)度方面的要求，注重交際中的文明素養(yǎng)。口語交際《夸夸我的同學(xué)》則在上述方面進(jìn)行了探討，是一項以“稱贊夸獎”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生善于觀察別人，了解別人的長處與優(yōu)秀品質(zhì)后讓學(xué)生通過已有的語言積累進(jìn)行表達(dá)夸獎他人，夸獎別人要大方，要真誠。在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

2. 分析現(xiàn)狀，找到根源

在口語交際課《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)時，我反思了自己的教學(xué)，深深感受到學(xué)生“肚中無墨水”、啞口無言的尷尬境地。

一方面，教師忽視對口語交際課的教學(xué)，教師對口語交際的認(rèn)識不深，沒有在口語交際課上進(jìn)行深入的鉆研，再加口語交際訓(xùn)練難度大、見效慢，不愿花很多的精力和時間在口語交際教學(xué)中，甚至有時認(rèn)為口語交際課可上可不上；另一方面，學(xué)生忽視對口語交際課的學(xué)習(xí)。口語交際不像其他課型，看似沒有知識點(diǎn)，學(xué)與不學(xué)相差無幾，因而，學(xué)生對口語交際課的興趣不是很濃。在進(jìn)行交際活動時，參與的學(xué)生較少，或者即使參與了也只說虛話，某些學(xué)生不愿說，大部分學(xué)生不愿意表達(dá)自己的內(nèi)心所想，有的學(xué)生因為緊張，心里有話說不出來。

二、深反省、多尋覓，柳暗花明又一村——思路與對策

1. 選擇生活的話題，打開交流的天窗

話題貼近學(xué)生生活，這是交際具有“實際意義”的前提。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我要從學(xué)生的生活中去尋找交際的話題。貼近學(xué)生生活的話題，學(xué)生能感到親切，沒有距離感，可以觸動學(xué)生的所思所想，保證人人有話可說，能激起學(xué)生傾吐的沖動和交流的欲望。

2. 依靠文本的學(xué)習(xí)，積累豐富的語言

這里的文本既是教科書也是課外讀物。夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”因此，作為教師，我要善讀常讀多讀，積累豐富的語言底蘊(yùn)，才能像于永正老師所說：“語文教師做好語言醫(yī)生。”倘若滿嘴錯詞病句，何以讓學(xué)生口若懸河滔滔不絕呢？其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)要緊緊依靠教師在教學(xué)中創(chuàng)作地使用教材，結(jié)合文本的特點(diǎn)，分析作者的表達(dá)手法，認(rèn)識、理解、運(yùn)用記憶文本中妙語佳句。

3. 利用微信平臺實行“每日一講”活動，積累豐富的語言

交際活動的動因來自于動機(jī)，動機(jī)又來自于需要。交際活動，就是要使學(xué)生交際動機(jī)的產(chǎn)生是為了生活本身的需要，激起學(xué)生生活需要的有效途徑是呈現(xiàn)生活情境，建立班級微信群，由我或者學(xué)生輪流確定“每日一講”的主題。

4. 重視興趣愛好的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)積累的渠道

如今，各個層面都在著力培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，學(xué)校更是培養(yǎng)人才的主陣地，由此，各種社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，我將繼續(xù)嘗試鼓勵每個學(xué)生參與自己感興趣的社團(tuán)，學(xué)生經(jīng)過相對應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練，了解掌握相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，通過漂流日記，特長展示描述卡等加強(qiáng)課堂內(nèi)外的交流，讓專業(yè)語言在學(xué)生之間流通扎根，表達(dá)更加準(zhǔn)確到位。

5. 利用有聲讀物等媒介，拓寬孩子學(xué)習(xí)積累之路

如建議表達(dá)有困難的學(xué)生選擇了教科書上的內(nèi)容，即是書上文本的朗讀錄音作為聽書的內(nèi)容，解決了讀通文本的困難，掃除難讀字詞的障礙，繼而進(jìn)行文字詞句的積累；建議學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行文本鏈接的課外聽書活動。

責(zé)任編輯 黃博彥endprint