凝聚師生智慧形成學校發展合力

向小軍

俗話說，眾人拾柴火焰高。學校的健康發展不能僅僅依靠校長、行政和教師，還必須依靠學生，乃至家長，必須凝聚全體師生的智慧，發揮全體師生的主觀能動性、創造性，形成發展合力。

那么，怎樣才能凝聚師生智慧，形成學校發展合力呢？

一、建立民主管理機制和崗位責任制，發揮好每一個教師主觀能動性和創造性

1. 建立民主管理的現代學校制度，調動全體教師的積極性。學校通過現代制度的建立，尤其是學校章程的建設，把校長、教師、學生及家長的權力和義務規定清楚，依章程完善制度體系，依制度管理學校，保證每個老師都在自己的平臺上充分發展，讓老師既把學校當作養家糊口的職場，更把學校當作實現自我價值的平臺，這樣老師的智慧就能充分地發揮，學校就生機勃勃，充滿希望。這有個前提，就是學校要尤其重視制定學校章程及相關制度的過程，要盡可能地讓老師們參與全過程，這是凝聚老師的過程，更是凝聚老師智慧的過程。這樣制定出的章程及制度肯定更完善，更能獲得老師們的認可，并為之努力奮斗。

2. 建立完善的崗位責任制。學校的每一個崗位都有對應的老師，每一個老師都有對應的崗位，崗位目標要明確，責任要清晰，價值也要體現。取得成績要表揚，出現失誤要追責。所有崗位目標都是指向學校工作目標，所有老師的努力都是為了實現學校的工作目標。故，學校要認真分析每一位老師，將他們分配到最合適的崗位上。工作安排后，學校應與每一位老師簽訂目標責任書。

二、改變師生觀念，建立新型的師生關系，筑牢師生共長的理念

1. 改變教師育人觀，不斷改進教師的教。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍是教育改革成敗的關鍵。教育改革首先要從老師的觀念上改起，內心觸動了，真心想改了，那就方法比困難多了——技術根本不是問題。

2. 改變學生的學習觀，不斷地提高學生的學習效果。國家要求培養學生應該堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。正因為如此，我們必須進一步改變學生的學習方式。經過多年的課改努力，我們學生學習方式發生了很大的變化，但是幾千年的文化傳承造就的現狀也不是輕易就能徹底改得了的。從大量的課堂里我發現，我們的學生離“自主合作探究”的學習方式還有很大的距離。我覺得教師有責任繼續努力改變學生的學，教師自己應該從內心真正樹立起學生為主體的意識，讓學生主動地學，學會合作，積極探究，而不要一味地盯著一本兩本教科書的教學任務，盯著一張又一張的試卷。

3. 建立新型的師生關系。學校應建立以學生健康發展為本，以教師專業發展為先，師生共同成長的理念。在這一理念的引領下，建立起師生平等的現代關系。近年來曝光了不少師生對立甚至師生互殘的新聞，這固然有社會因素，但師生關系出現了新的問題也是不能逃避的，因此建立平等民主的師生關系也是當務之急。

三、開門辦學，凝聚家長智慧和社會力量

開門辦學，是這輪教育改革的創舉。學校不是象牙塔，它是社會的一部分，而且是牽涉到千家萬戶的一部分，它就應該把家長乃至全社會的智慧和力量都聚集起來。

1. 學校成立家委會，各班也可以成立家委會。家長資源豐富多彩，家長智慧源源不斷，學校要大膽地用好每一位家長的智慧，讓家長參與到學校管理、教育教學過程中來。在用好家長資源和智慧的同時，也使家長進一步了解了學校、理解了教師，更能齊心協力地搞好學校教育教學工作。

2. 開辦家長學校，定期組織家長培訓。我們家長的水平參差不齊，還都沒有“上崗證”，在開門辦學，用好家長資源智慧的同時，還要對家長進行培訓，提高家長教育水平，并使家校目標一致，行動一致，合作共贏。培訓師可以是專家、經驗豐富的老師，也可以用好優秀家長，用優秀家長影響、帶動甚至培養一般家長，共同進步。

3. 用好社會力量和資源，形成教育的大網絡。每一所學校所處的環境都是不一樣的，即便相鄰的兩所學校，也是有區別的。學校要善于分析和利用這些資源和力量，把它變成學校發展的合力。福田的蓮花小學與深圳邊防總隊因鄰而結緣，學校就引進了“武警國旗班”來育人，強化了國防教育，并形成了自己的特色。

開門辦學，可以把教師、家長、學生以及社會力量更好地凝聚起來，形成合力，把學生教好，把學校辦好。

責任編輯 龍建剛endprint