適時插入，讓語文課堂這般“微”美

席愛農

隨著現代信息技術的不斷發展，不少教師都認識到了微課的重要性。微課能將碎片化的學習內容呈系統地展現出來，使其更符合學習者的認知規律。在語文教學中，教師也要與時俱進，在課堂上適時插入微課，讓學生更好地感受到語文學習的樂趣，進而更加積極地投入到學習之中。本文將以詩歌學習為主，談談如何在語文課堂上適時插入微課，讓語文課堂充滿情趣。

一、導入時，激活體驗

在剛剛上課的那幾分鐘里，學生還處于課間的興奮狀態，很難快速沉靜下來，投入到語文學習中。同時，由于不少語文課文難度較大，因此也無法激發學生的學習興趣。在這種情況下，教師可以巧妙插入微課，激活學生的情感體驗，讓學生激發興趣，更投入地參與到接下來的課堂學習中。

《蜀道難》這首詩歌較為艱深，學生學習時難度較大，在教學前可以先給學生播放一段微課課件，讓學生意識到《蜀道難》展現的蜀山世界有多么奇詭，隨后再讓學生進行學習，學生的學習積極性便會得到有效提高。教師可以一邊展現微課課件中的山水圖片，一邊引導學生思考：“大家是不是也曾經去旅游過呢，看見過什么山，每一座山給人的感覺是否都是不一樣的呢？有的給人秀麗的感覺，有的給人崔巍的感覺，有的給人奇險的感覺。大家是否知道李白所看見的蜀山是什么樣子的呢，是不是能夠很好地展現出你剛剛所看見的圖畫中的情景呢？”在接下來的閱讀中，學生的學習都很積極，一邊誦讀詩歌，一邊對比課件中的圖畫，看看哪些詩句能更好地展現出蜀山的特點，并嘗試用筆將其畫出來。不少學生還嘗試批注，寫下了自己閱讀時的感受。有了微課課件，學生的學習積極性明顯有了提高。

此時使用的微課課件可以多添加一些與文本內容有關的精美音樂或視頻，這能有效吸引學生的注意力，也比較符合學生的心理認知特點。學者李吉林曾經提出過情境教學法，利用微課導入學習正好能給學生創設一個良好的學習情境，令學生的學習更加投入。

二、瓶頸處，發展思維

此外，教師還可以在學生的思維進入瓶頸處，無法得到突破時給學生展示微課課件，用來發展學生的思維。此時所展現的微課必須具有主題突出、內容具體的特點，最好能圍繞學生最困惑的地方發起疑問，用微課引導學生思考，促使學生的思維有所突破。

在品讀李清照的《聲聲慢》時，不少學生提出了疑問：“作者所寫的詞明顯能夠給人一種很悲傷、憂愁的感覺，但是具體又說不出哪些地方展現出了憂愁的特點。”當學生的思考進入瓶頸時，教師適時地展現了微課課件，在課件中，教師系統地給學生介紹了什么是詩詞的意象，而后又給學生展現了如“秋風”“黃花”“細雨”等古詩詞中常見的意象，告訴學生古詩詞中不少意象都有其固定的含義。隨后又展示了不少有這些意象的詩句，讓學生賞析。在觀看完微課課件后，學生對于詩詞的意象有了深刻的了解。此時學生得到啟發，開始閱讀《聲聲慢》一詞中的意象，分析了這些意象的特點，學生發現其中淡酒、黃花、細雨等意象都是古詩詞中常用的表示愁懷別緒的意象，因此對詩歌為何會給人“愁”的感覺有了一定的認識。

要做到在學生的思維出現瓶頸時及時展現微課課件促使其學習，教師就要在教學預設時準確地判斷學生可能會在哪些方面產生困惑。要做到這一點，教師則要積極關心學生的預習結果，及時反饋其預習情況。語文教學改革提倡以學定教，而這正是以學定教的具體體現。

三、延伸點，拓展視野

《語文課程標準》提倡在語文教學中要促使學生不斷拓展視野，鼓勵學生多閱讀課外書籍，使得學生有一定的閱讀量。要做到這一點，教師則要把握住課堂文本學習的延伸點，在學生課堂學習漸入佳境時巧妙插入微課課件，讓學生意識到可以從各種角度進行拓展閱讀，這能給學生的課外閱讀以鼓勵。

在學習《將進酒》時，不少學生對李白豪放的詩詞風格產生了濃厚的興趣，此時教師可以給學生播放微課課件，讓學生更系統地了解李白的詩歌特點。在微課課件中，介紹了李白作為浪漫詩人的詩歌風格，同時還總結了李白詩歌中常見的內容，總結了李白詩歌中常見的情感。在最后微課課件還鼓勵學生在課后上網搜索一下，看看李白除了《將進酒》以外還有哪些著名的詩歌，總結這些詩歌都寫了哪些內容，能否從中看出李白作為浪漫主義詩人的詩歌風格。這個課件的播放讓學生激發了課后學習的興趣，不少學生都踴躍參與到了學習之中，上網搜集了大量李白的詩歌，并總結其中常常出現的意象。學生的詩詞積累量有了明顯的提高，詩詞審美能力也有所提升。

現代教育學提出了泛在學習的觀點，認為每時每刻都可以學習，任何人可以在任何地方、任何時候獲得信息。教師要將這種觀點貫徹到語文教學中，利用插入微課課件的方法鼓勵學生積極展開泛在學習，令學生意識到隨時可以進行語文學習。

微課的核心是和課堂所學文本有關的視頻片段，教師要根據學生的學習特點和學習規律設計五到十分鐘左右的微課課件，在教學中隨時插入進去。教師要把握好插入微課課件的時機，如導入新課時、學生思維發生障礙時、鼓勵學生拓展閱讀時，若能巧妙使用微課課件，將有效提高學生的學習水平。

（席愛農 江西省安義縣石鼻鎮中心學校 330506）endprint