中職學校計算機類對口升學人才培養方案探討

尉俊飛 / 安徽工程技術學校

中職學校計算機類對口升學人才培養方案探討

尉俊飛 / 安徽工程技術學校

近年來對口升學為中職學校學生開辟了一條進入高校繼續學習的機會，每個學校都在探索對口升學人才培養模式，本文結合自己10年的教學實踐對國家政策和學生現狀進行了認真的分析，對計算機及相關專業（信息技術類）對口升學人才培養方案進行了探索性的修訂和實踐。.

中職學校；對口升學；人才培養

一、中職對口升學政策

2014年6月國務院發布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），其中提到適度提高專科高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例、本科高等學校招收職業院校畢業生的比例。2014年11月安徽省政府發布《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》（皖政〔2014〕81號），在目標任務中提到，到2020年，達到中職高職有機銜接、職業教育與普通教育互通。這一決定把發展職業教育提到了一個嶄新的高度，無疑給優秀中職學生開避了一條學歷教育的上升道路，具有重要的現實意義。

二、中職學生現狀分析

由于學齡人口減少，筆者所在宿州市中考人數逐年減少，中考分數線逐年下降，多年來一直存在中職和高中甚至高職學校搶生源的現象愈演愈烈，各個中職學校為擴大招生不惜代價，不設門檻，致使學生整體素質呈下降趨勢。目前中職學校重視技能及專業課的設置，而忽略了文化基礎課，造成了嚴重的偏科現象，這對對口升學的學生和老師帶來不小的挑戰和壓力。針對目前中職學校學生現狀，我們在制定人才培養方案時候要充分考慮到學生的現實情況，既要充分利用中職學校重視技能的優勢，又要學習普通高中的強化文化課的學習方法，均衡發展，提高學生綜合實力。

三、中職對口升學學生培養目標

按照國家專業大類，中職計算機及其相關專業升入信息技術類，能夠主要接續專業（高職和本科）大概可以分為軟件應用專業群、網絡技術專業群、其他專業。入學要求是初中畢業或具有同等及以上學力，學制為三年。筆者所在安徽工程技術學校計算機類專業是計算機應用、計算機平面設計以及今年剛剛開辦的電子商務專業，從近幾年的情況看，學生主要升入的本科院校主要是附近的宿州學院和蚌埠學院的軟件工程專業。

眾所周知職業學校學生在初中階段基礎較薄弱，我們在制定培養目標時候還需要兼顧不同類別學生，因此我們制定了升學和就業不同的培養目標。升學培養目標是既具備扎實的理論知識，又有一定的實踐操作能力。掌握對口升學考試綱要規定的專業基礎知識；能夠熟練進行電腦的操作；能夠熟練掌握Photoshop和Illustrator兩種平面設計軟件；具備一定的編程和網絡基礎知識；能夠掌握Flash軟件使用。

若未考入大學者也因在校期間的專業學習擁有一技之長，面向計算機應用、網絡技術、動漫、軟件工程、電子商務、通信技術、平面設計等工作的高素質勞動者和技能型人才。

四、對口升學課程設置方案

1．公共基礎課和專業核心課（含實訓課）。

公共基礎課按照國家教學大綱要求開設，具體課程數量按照學校情況自己調整，語文、數學和英語是必考也是學生難點，水平參差不齊，所以這三門文化課貫穿始終，讓教師有足夠的時間來補齊每個學生的短板，用三年的時間強化文化基礎。專業核心課根據教育部頒發的中等職業學校《計算機及應用專業教學指導方案》以及教育部2009年頒發的《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》、中等職業教育國家規劃教材《計算機應用基礎》、《數據庫應用基礎——Visual FoxPro》和《計算機組成與工作原理》（電子工業出版社）修訂。

因為有詳細教學大綱規定，在這里就不做詳細敘述，但是這三門專業課也是教師比較頭疼的課程，因為語文、數學和英語這三門課程無論學生水平如何都有三年的學習基礎，但是專業課程都是從零開始，除了《計算機應用基礎》相對比較簡單，其它兩門課程確實比較抽象，從幾年的教學經驗總結得知，我們在講解枯燥的理論課程時候一定要結合形象化的比喻，如果實在有個別學生不能理解記憶，那只有采取死記硬背的方式來教學。

2．專業(技能)方向課（含實訓課）。

對口升學的學生除了考文化基礎課和三門計算機專業課之外，在各個學校組織的上機考試中各個高校會按照自己的專業方向進行考試，因此我們學校按照不同高校專業側重開設了不同專業方向的入門課程。計算機平面設計方向安排Photoshop和Illustrator兩門課程。數碼維修、網絡技術和軟件開發方向安排計算機組裝和維修、面向對象程序設計Visual Basic和網站建設與開發三門課程。動漫游戲和數字媒體方向安排二維動畫課程。

五、課程設置表

為了更直觀看出對口升學課程設置，現在將三年的課程設置繪制成表，以周課時形式制作出來。

由于每年對口升學的教學大綱和政策都有可能調整，以及學生每一屆學生水平參差不齊，中職學校計算機類專業對口升學人才培養方案還需要在實踐不斷調整和完善，這需要我們在一線上課教師不要循規蹈矩，靈活執行既定方案。

[1]對“對口升學”考試的思考[J]．張雪彥．當代繼續教育．2013(05)

[2]利用對口升學政策優勢推動中等職業教育發展[J]．任會兵，李文鵬．湖北職業技術學院學報．2004(04)

[3]我國現代職業教育體系研究——基于中高職銜接、普職溝通的視角[J]．任平，代曉容．職教論壇．2014(03)

[4]淺談中等職業學校素質教育方法[J]．張鳳全．中等職業教育(理論)．2012(10)

[5]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)．國務院．2010.7

[6]教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見．教育部．2011.8