小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

陳秀娟 / 河北省承德市圍場縣新拔學(xué)區(qū)中心校

小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

陳秀娟 / 河北省承德市圍場縣新拔學(xué)區(qū)中心校

在我國的現(xiàn)代教育中最為缺乏的就是學(xué)生的情感教育，現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式只是把學(xué)生訓(xùn)練成為只會(huì)做題的機(jī)器，而情感教育責(zé)備人們忽視然而情感教育是學(xué)生一生中最為重要的教育，所以在小學(xué)語文的教學(xué)工作中進(jìn)行必要的情感教育能夠讓學(xué)生在未來的生活中更好的成長。對(duì)此，本文將基于筆者相關(guān)文獻(xiàn)研究以及多年工作實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞于小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育展開探索，以供廣大教師參考。

小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育從小學(xué)階段開始是最重要的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都是非常強(qiáng)的，而進(jìn)行情感教育的媒介就是小學(xué)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中穿插情感教育不但能夠讓學(xué)生得到更好的教育還能加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，同時(shí)有利于學(xué)生綜合能力的提升為以后的生活和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、情感教育的存在意義分析

有些學(xué)校對(duì)于情感教育并不重視，因?yàn)槠洳荒苡行У奶岣邔W(xué)校的升學(xué)率及學(xué)習(xí)成績從而對(duì)其進(jìn)行忽視，但情感教育具有其存在的意義。

（一）豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界

小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的階段，這整個(gè)階段的孩子對(duì)世界上的各種食物都充滿了好奇心但他們的情感世界并不豐富，他們對(duì)這個(gè)社會(huì)和世界的了解程度、他們的認(rèn)知能力以及對(duì)自己內(nèi)心世界情感的自我控制能力都不高，所以如果不能及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行情感教育將會(huì)阻礙和限制他們以后的發(fā)展，所以在小學(xué)語文教學(xué)工作中可以對(duì)他們進(jìn)行情感教育讓他們對(duì)這個(gè)社會(huì)有更多的了解和認(rèn)知，而且嫩能夠豐富他們的身心讓他們以后能夠朝著更好的方向發(fā)展，另外在語文教學(xué)中本身就具有一定的情感知識(shí)從而在教學(xué)中豐富他們的情操，并理智的控制自己的情感同時(shí)使得他們的內(nèi)心產(chǎn)生更美好的情感世界。

（二）充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育不僅能夠豐富他們內(nèi)心的情感世界同時(shí)還能夠讓他們的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率有相當(dāng)程度的提高，在課堂上能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情，只有枯燥的講課對(duì)于小學(xué)生來說是非常乏味的這令他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都會(huì)有一定程度的下降，非常不利于他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。如果對(duì)他們進(jìn)行情感教育，在學(xué)習(xí)中如果能夠提到教師的贊美和夸贊將會(huì)更有利于假發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。除此之外良好的情感教育將會(huì)改變?cè)诮虒W(xué)工作中教師與學(xué)生的溝通障礙問題，從而讓師生之間的交流更加的密切從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也將得到大幅度的提升。

（三）讓學(xué)生的心靈得到凈化

小學(xué)生階段的教育和學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)他們以后的生活產(chǎn)生一定的影響，他們所學(xué)到的東西將會(huì)他們的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)于學(xué)生的心靈來說保持小學(xué)生純潔完美的心靈也是小學(xué)教育的重要任務(wù)，而對(duì)他們進(jìn)行情感教育就是為了凈化他們的心靈，讓小學(xué)生能夠保持一顆純潔善良的心靈成長，而在現(xiàn)實(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多小學(xué)生張口說臟話、打架的情況屢見不鮮，因?yàn)樵谒麄兊慕逃钪腥鄙倭讼鄳?yīng)的情感教育從而使得他們的心靈不在純真，這對(duì)于小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)是非常不利的，所以讓小學(xué)生在教學(xué)工作中受到相應(yīng)的情感教育并幫助他們樹立正確的思想觀念，豐富他們的想象力以及內(nèi)心世界，讓他們的心靈得到更好的凈化，對(duì)他們未來的發(fā)展意義非凡。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)的所有科目之中包含情感最多的學(xué)科，在其中假如情感教育必然會(huì)有顯著的效果。

（一）教師的自身修養(yǎng)的提升

既然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情感教育那么教師的責(zé)任必然相當(dāng)?shù)闹卮螅紫染鸵慕虒W(xué)的教師有著一定的要求，教學(xué)的教師必然要提升自身的修養(yǎng)和自己內(nèi)心的情感世界，對(duì)于小學(xué)生來說教師的所作所為就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以在教學(xué)工作中語文教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在教學(xué)工作中教師應(yīng)該注意自己經(jīng)驗(yàn)和修養(yǎng)的積累，在日常的生活中教師也要注意自己的品行，給學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣而在課堂上教師要以和藹的態(tài)度去聆聽孩子們的心聲并教導(dǎo)他們正確的應(yīng)對(duì)方法和態(tài)度，同時(shí)講課時(shí)要注意自己的談吐舉止能夠讓學(xué)生獲得更好的情感教育，從而使孩子的情感教育更好的進(jìn)行。

（二）改變并創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)語文的教學(xué)工作中加入情感教育的過程要循序漸進(jìn)，同時(shí)也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將原來的教學(xué)方式加以創(chuàng)新，教師在課堂教學(xué)工作中可以找到語文文章中的情感抒發(fā)點(diǎn)并以之為中心加強(qiáng)他們的情感教育，這樣可以讓他們更好的體會(huì)到文章中的情感文化；在另一個(gè)方面教師的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，不能僅僅依靠黑板和粉筆的教學(xué)，在信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的今天教師要善于利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將多媒體與情感教育相結(jié)合利用多媒體技術(shù)將文章中所要表現(xiàn)的情感更加直觀化的表現(xiàn)出來，這種教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生更加容易接受并深刻的體會(huì)到文章中的情感文化內(nèi)涵；除此之外可以創(chuàng)新教學(xué)方法增添多元化的教學(xué)模式可以潛移默化的影響到學(xué)生的情感世界。

（三）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究

對(duì)于語文的教學(xué)工作若想要更好的體現(xiàn)出文章中的情感極易對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的情感教育，就必須對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行深入化的研究，語文的教學(xué)工作不同于其他的科目，在語文的教學(xué)中存在很多的情感方面的知識(shí)需要學(xué)生自己去體會(huì)，這些在情感方面的影響是無法強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦之中，只能教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)從而讓他們自己去體會(huì)書中的情感世界，所以在教學(xué)中教師需要更加仔細(xì)的研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)中想要表達(dá)的情感在課堂上以不同的方式體現(xiàn)出來從而讓學(xué)生能夠體會(huì)到文章所要表達(dá)的感情，語文的教學(xué)工作屬于創(chuàng)造性的活動(dòng)尤其是在加入情感教育之后，更加需要?jiǎng)?chuàng)造性的飼喂所以教師在教學(xué)的過程中要著重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。除此之外教師不能只專注于教材中的內(nèi)容還要從不同的輔助教學(xué)材料中找到類似情感描述的文章，讓學(xué)生更容易接受。

（四）師生教學(xué)互動(dòng)

小學(xué)語文教學(xué)過程，是教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。在課堂中保證師生間良好互動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)深化掌握，還能保證在知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效擴(kuò)展。教師在對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行講解過程中，通過與同學(xué)進(jìn)行問題討論或辯論，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生集體討論過程中，教師也加入進(jìn)來，這就更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究。良好師生互動(dòng)，保證了課堂在歡愉中取得理想教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，情感教育在教育教學(xué)中的重要性就體現(xiàn)的愈發(fā)明顯。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)、了解情感教育的基礎(chǔ)上，通過合理的方法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，然后積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟教材中的情感因素，這樣不僅有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還有助于提升學(xué)生的情感素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)情感教育進(jìn)行科學(xué)、合理地實(shí)施，從而使其在教學(xué)過程中發(fā)揮積極的輔助作用。

[1] 龔漪. 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索[J]. 雜文月刊:教育世界, 2015(3):152-153.

[2] 張海燕. 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索分析[J]. 教育, 2016(11):00040-00040.

[3] 李瑞. 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索[J]. 課程教育研究:新教師教學(xué), 2016(19).