博物館的社會責任與社會教育

戴電花 / 惠州市龍門縣博物館

博物館的社會責任與社會教育

戴電花 / 惠州市龍門縣博物館

作為社會教育的重要載體，博物館應該充分發揮其教育職能，一方面，最大限度的利用自身充足的教育資源，創新教育體系，優化教育職能，強化教育特色，完善教育方法，加強教育效果。另一方面，使學校教育和社會教育相互結合，相輔相成，承擔社會教育，尤其是青少年教育和公民素質教育的重要使命。

博物館；社會責任；社會教育

教育是民族興旺發達的動力。博物館是人類文明的匯聚，是人類偉大發展歷程的縮影，體現著全人類的文明與精神，是具有重要意義的教育資源。 所以，重視博物館獨特的教育功能，將博物館列入我國教育體系，使博物館、學校教育和社會教育有效結合，構建更加完善的社會教育體系，這不僅體現世界博物館發展趨勢，也能突出博物館原本的教育職能，對提升全民文化水平，優化國民教育體系，構建學習型社會有重要幫助。

一、突出博物館之教育職能

我國傳統文化源遠流長，文化遺產作為傳統文化的重要依托，不只是時代精神的重要組成部分，同樣也是珍貴的教育精華，其中，應當把德育教育作為博物館教育與學校教育的關鍵點。博物館的主要功能有收藏、保護、研究、展覽文化遺產的文化場所，理應發揮其在重溫歷史、提高素質、重塑道德、改善情操、提升民族自豪感、增加民族凝聚力等方面的教育意義， 將加強青少年思想道德建設作為博物館不可回避的社會責任，并改善相配套的文化環境。新形勢下，博物館應該借助形式多樣的社會活動為廣大青少年帶來高質量的服務。要幫助青少年樹立參與意識，創建鮮活的博物館氣氛，通過新聞媒體和互聯網，培養青少年良好的參觀習慣，構建博物館和青少年之間穩定的互動關系。

二、強化博物館之教育特色

隨著社會經濟的發展和科技的不斷進步，博物館的門類也在不斷的更新完善，功能也已經擴大到綜合類、歷史類、藝術類、自然類、 科技類在內的巨大體系，多種多樣的各類博物館的功能也不斷豐富，當今時代的博物館已是集收藏、文化、教育、學術與休閑為一體的機構，其中，教育是其最重要的職能，也是博物館能夠承擔社會責任，完成教育使命，凈化公民心靈的獨特優勢。

公益性。博物館以提升全民素質，改善居民精神環境，促進人的全面可持續發展，構建學習型社會為己任。無時不刻體現著公益性和全民性。博物館面相全體社會成員開放，任何人只要遵守規定都能進入博物館參觀、學習，接收知識，感受優秀文化的熏陶。

社會性。 博物館面向家庭、性別、年齡、職業、文化水平不同的社會公眾，要考慮不同情況公眾的實際需要，這是博物館社會性的重要體現。博物館應該弘揚正確價值觀，將公眾精神需求和愛國教育、鄉土教育相結合，幫助公眾建立良好道德觀，并用實際行動踐行價值觀。博物館帶給公民的是生活性、綜合、體系化的體驗，讓公民在知識、審美、技能、交際等方面的能力都得到鍛煉。

無限性。 博物館是一個可以互動性極強的大課堂，在縱向上用永久性、終身性的特點，這也是其顯著的優勢。博物館是進行社會教育的重要手段，有些豐富多樣的教育形式，能產生良好的社會影響。所以，博物館不僅可以看做社會公眾進行學習的公共場所，也同樣是一本內涵豐富的大詞典。

開放性。博物館面向全體社會公眾，采用多種多樣的活動形式開展社會教育，結合參與者的實際情況，策劃不同類型和特色的教育項目，其活動的規模大小、內容和場地都十分機動，不局限于固定的模式，不對參與者進行限制。博物館通過媒體和互聯網及時向公眾通知活動具體安排，保證公眾及時獲取信息，最大限度參與到教育活動中來。

三、完善博物館教育方式

博物館面對的群體不是一成不變的，在經濟、文化、信息高速發展的當代，博物館面對的群體呈現出多元化特點，每個人對博物館的要求和希望也不同，這對博物館提出了新要求。當前博物館研究領悟的重要話題就是博物館教育功能的研究問題，即如何依托眾多資源，借助鮮明高效的教學方法，提升全民文化素質，構建學習型社會。此外，還要在實際活動中加強社會大眾和博物館活動之間的雙向聯系，使教育更具有親民性，有更好的效果。為了使博物館的教育活動更具活力和影響力，就要觸及博物館教育的根本，提高公眾的主觀能動性。自博物館出現以來，就承擔著傳播文明，弘揚優秀文化的功能。但有的博物館對社會教育的動機不高，一方面。在面向成年人時，成年人參觀博物館、參加活動多以集體為主。在面向青少年時，不結合該群體年齡段的身心發展規律、現有的知識儲備及其對新知識的掌握能力，這使得針對青少年展開的教育活動難以調動目標人群積極性，甚至讓青少年覺得博物館太過高端，與實際生活不貼近，最終讓活動效果大打折扣，不能為青少年提供服務。總之，博物館要開展的教育活動應該是適合青少年本身的，符合青少年的心理發育情況和人格特征，借助不同的形式，幫助青少年樹立更好的品格和人格。所以，博物館應該在提高青少年參與活動過程中的愉悅感上多下功夫，可以按照“感受博物館、“走入博物館”的思想來促進青少年積極參加博物館學習，掌握更多知識。

四、加強博物館教育效果

現如今，包括中國在內的各國博物館都在為更好的教育服務青少年不懈努力，以不同的方式和手段提高服務的水平。每年的5.18國際博物館日，博物館都會為廣大青少年設計多種多樣的活動，比如以青少年群體為主的作品展覽、競賽、表演等等，讓青少年積極主動地參與到博物館的活動中，切身實處的領略優秀文化，提高文化素質，培養愛好同時創造與其他同齡人以及成年人相互交流的機會。英國許多博物館為了讓青少年在家中有更多學習的機會，還設立了博物館家庭活動日，這同時也為博物館帶來了更多參觀者。

五、結束語

其實不僅是歷史類學科，自然、科技、民俗、民族類學科都可以依托博物館來進行研究和教學。尤其是歷史、地理、生物、美術等課程，大可以定期將教學場地轉移到博物館來，實地教學，最大限度的發揮博物館的社會教育功能。這種轉變，讓博物館成為了社會公眾提升自我文化水平的平臺，也是博物館發展史上重要的一個創新。若將眼光放長遠，當今世界上全球化世界，博物館的發展面臨著諸多挑戰，如何防止自身被社會遺忘，引起社會公眾的認識和認可，是需要不斷研究的問題。而博物館的進步和公眾素質的提升，根本上來說就是一個相輔相成，共同進步的過程。

[1]王宏甲:《張謇與中國近代第一城》，《文化月刊》2007年第7期.

[2]郝黎：《從若干博物館實踐看博物館教育》，中國博物館協會、寧波博物館編《21世紀博物館核心價值與社會責任》，第29頁.

[3]黃琛：《漫談博物館宣教服務體系建設》，《中國文化報》2008年7月4日第6版.

[4]呂天璐、喬欣：《博物館的首要功能是教育》，《中國文化報》2009年7月21日第6版.

[5]艾斐：《建設中華民族共有精神家園》，《人民日報》2008年1月17日第11版.

[6]許江：《技術之光，取代不了人文之光》，《人民日報》2010年5月13日第12版.

[7]李琴、陳淳：《公眾考古學初探》，《江漢考古》2010年第1期.

[8]舒泰峰：《奈斯比特觀察中國大趨勢》，《北京日報》2009年10月19日第19版.