對中職汽車運用與維修專業《汽車電氣設備》課程改革的探討

劉丹陽

（長春市機械工業學校 130011)

對中職汽車運用與維修專業《汽車電氣設備》課程改革的探討

劉丹陽

（長春市機械工業學校 130011)

中職汽車運用與維修專業中《汽車電氣設備》具有很強的實踐性，是學生必須掌握的一項基本技能，對其日后發展有十分重要的作用。《汽車電氣設備》教學不僅對學生理論知識學習有較高要求，實踐技能方面的培養也十分重要。本文主要分析了當前階段《汽車電氣設備》教學的現狀，提出了一些課程改革的對策，旨在促進《汽車電氣設備》教學效果的提高。

中職；汽車運用與維修專業；《汽車電氣設備》；課程改革

1 《汽車電氣設備》教學中存在的問題

隨著社會的進一步發展，各種新技術被用于汽車行業中，汽車已經成為新的高科技產物。在汽車電氣設備不斷增加的同時，《汽車電氣設備》這門課程的教學難度也在不斷的加大，實際教學中也出現了一系列的問題。

1.1 教學方式逐漸不適合社會的發展

當前階段，《汽車電氣設備》教學過程中還采取傳統的教學方式進行教學，這種教學方式已經無法適應社會發展的實際需求，對學生的發展十分不利。即使教師課堂組織做得再好，講解得再精彩，也都無法調動起學生課堂參與的主動性和學習興趣。

1.2 教材內容不適合時代發展進步

《汽車電氣設備》專業教材內容沒有進行及時更新，教材內容在很大程度上與社會發展實際需求相脫節，不利于學生的實際發展。同時，《汽車電氣設備》專業教材知識比較抽象，需要較強的邏輯性，從而為這門課程的教學增加了難度。學生通過教材內容學到的知識，往往不能適應市場的實際需求。

1.3 重視理論而輕實踐

《汽車電氣設備》專業課程設置中理論知識的比重過大，過于輕視學生實踐技能的培養。這一情況的出現是多種因素共同導致的結果。比如學校欠缺實習設備，缺乏供學生實踐的場所，制約了學生實踐能力的提高。另外，很多教師認為學生在畢業后，會自然而然地得到更多實踐的機會。在這種思想的影響下，教師往往會比較重視對學生理論知識的傳授，從而忽視了實踐技能的培養。

2 《汽車電氣設備》專業課程改革對策

2.1 引進先進的教學方式

在《汽車電氣設備》專業教學中，教師可以采用項目教學法的教學模式進行教學。例如，教師對點火系統和電源系統等知識進行講解時，可以將其與小組合作的方法結合起來，從而成為學生學習知識的重要引導者。同時教師與學生也要進行交流和溝通，引導學生總結理論知識，提高學生解決實際問題的能力[1]。

2.2 轉變教學方式

在《汽車電氣設備》專業教學中，教師要合理調整理論知識與實踐教學的比重，定期安排實習，不斷提高學生解決實際問題的能力。在這過程中，教師可以把教材分為幾個部分，在每一部分內容講完后，可以組織一次實習活動，使學生在實踐過程中完成理論知識的鞏固，從而提升學習效果。實踐證明，定期進行實習活動能夠提高學生理論知識的學習效率和學習效果[2]。

2.3 提高教師的能力

良好的師資力量對提高教學質量是很有幫助的，具備良好的理論知識和實踐經驗的教師是提高《汽車電氣設備》專業教學質量的關鍵。因此，加強教師在理論知識和實踐技能的培訓是提升教學質量的必然舉措。

3 結束語

總而言之，《汽車電氣設備》專業課程改革是一項比較艱巨的任務，在實現課程改革的過程中必然會面臨著各種條件的制約，因此需要一定的時間才能實現改革的目的。在《汽車電氣設備》專業教學中要不斷轉變教學觀念，創新教學方式，提高教師的理論知識和實踐經驗，從而更好的實現課程改革的目標。

[1]易凡.高職院校《汽車電氣設備》課程教學的探討[J].科技信息.2011(10).

[2]翁維雅.汽車電氣設備的新發展及廣泛應用探析[J].商業文化(下半月).2011(11).

G71文獻標示碼A

劉丹陽（1988—），女，本科，助理講師，研究方向為汽車運用與維修。