面向應用的高校校園網存在主要問題分析

程遠沖

【摘 要】通過調查，本文分析理出高校校園網普遍存在的幾個主要問題，高校師生信息化素養相對偏低，校園網業務應用系統正加快建設的腳步，核心數據庫的安全保障問題，拋磚引玉，以期尋求切實可行的解決辦法。

【關鍵詞】業務應用系統；高校；校園網

0 引言

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“加快教育信息化進程”要求，教育部發出教技函[2012]4號文件[1]，其中部分要求為，以信息化促進人才培養模式創新和提高教育質量為重點，在數字化校園建設，校園網絡與信息安全，網絡課程建設與應用，……等多方面開展研究和探索。

于是構建數字化校園網和智慧校園網建設的方案紛紛出臺，在促進教育教學發展的同時，我們也看到OA系統、數字化校園門戶平臺等很多應用功能成為擺設，沒有數據流。

數字化校園是指利用計算機和網絡技術，將學校包括教學、科研、管理、生活服務等在內的信息資源數字化，并實現數字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。

智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式[2]。

不可否認數字化校園網和智慧校園的建設對師生帶來的益處良多，發達國家也有先例，但同時也暴露出了若干問題。

1 應用平臺復雜

高校的應用系統眾多，有教務管理系統，主要是服務于教務處進行常規教學管理，有科研管理系統，主要服務于科研處進行科研管理，方便科研的教職工進行科研資料的統一管理。有一卡通系統，方便師生刷卡校園生活，如進出圖書館借閱圖書、食堂餐廳、宿舍、水電使用、進出校園等等。

在眾多的系統中，由于部分是直接采購，部分是定制開發，沒有細化統一，造成應用系統功能交叉。對于學校招生就業系統，公寓管理系統，人事檔案管理系統，學籍管理系統，財務工資管理系統，教務管理系統和科研管理系統使用各自的數據庫。賬號管理存在一人多個賬號情況。

2 師生“被”信息化

教師和學生很少主動去利用校園網的資源來工作學習，都是在工作或學習的任務中去使用，是被綁定填寫信息，有關的系統，都要重復性的填寫姓名，性別，出生年月日，所在班級等等。師生都要熟悉這些系統，否則，就會錯過“選課”，錯過各種通知，甚至要重新修學分等等。

信息化的高校校園網，首先應該是師生具備信息化素養，對于校園新人，自然有入校培訓流程，當有關各個系統都要培訓一輪，各個系統都要填寫若干信息，還要關注這些系統的信息通知，一些新人于是被“累倒”。為什么QQ、微信那么多消息都沒有累倒他們！歸根結底，需要對師生的信息化素養進行多梯度的培訓，切實引導師生主動合理使用校園網共享的數據資源，而不是發一個“通知”要求師生在截止日期前填寫好XX系統信息，XX項目信息等等[3]。

3 所謂的“核心”數據庫

為業務應用系統支撐和護航的是數據和安全。現在的高校校園網業務應用系統實情是各種中間件存在，以滿足數據調用。教育行業等級保護定級認證工作開展多年，云平臺在數字化校園和智慧校園早已經啟用，但是云等保標準規范剛剛出來，核心數據庫的安全堪憂，管理工作任務加重[4]。核心數據共享是在中間件的支持下，重新構建的[5]。業務數據流可以滿足各種業務之間調用，但還是存在信息孤島，也存在由于眾多的中間件開發問題帶來的代碼級安全問題。

4 總結

高校的業務應用系統涉及軟件硬件和師生用戶，多而復雜，核心數據存儲使用是關鍵，需要有安全保障。本文提到的三個主要問題，簡單解決就是師生信息化素養可以通過培訓提高，應用系統定制開發通過校領導研討決策，核心數據庫的保障耗損財力，需要管理制度支持。還有一些問題，篇幅所限沒有一一列舉，不論數字化校園還是智慧校園，必須建立在校情基礎上，開展教育信息化，本文沒有提出一個完善的解決方案，旨在拋磚引玉，希望在降低人力物力財力的損耗的前提下，尋求一個相對有實效的解決方式。切合高校實際情況，統一規劃，促進校園網的建設發展，切忌“躍進式”、不接地氣的發展。更好的讓高校校園網服務于教育、服務于師生。

【參考文獻】

[1]http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201202/129910.html.

[2]劉伯穎王虹.基于云計算與物聯網技術的智慧校園構建研究[J].中國科技投資2013，14：14-15.

[3]http：//www.doc88.com/p-3993710919768.html.

[4]http：//www.djbh.net/webdev/web/AcademicianColumnAction.do？p=getYszl&id=9c9020483629ade3013639333a4f0038.

[5]http：//www.computer.org/csdl/mags/co/2013/01/mco2013010077-abs.html.endprint