高等職業學校語文情感教育探究

張曉紅??

摘 要：眾所周知，語文是一門人文學科，其在激發學生情感，滲透情感教育方面有著非常重要的作用，而且滲透程度直接影響著學生的人生觀、世界觀以及價值觀。而在高職語文教學中，實施情感教育不但有助于強化語文學習，還有利于學生提升自身素質，健全學生的人格，因此本文對高等職業學校語文情感教育進行了研究，并提出了實施情感教育的策略，為語文情感教育的開展提供參考性的建議。

關鍵詞：高職語文；情感教育；措施

高職的學生一般都已經形成了固定的世界觀、價值觀以及人生觀，這個時候在實施情感教育，給學生傳授什么樣的世界觀學生就會有什么樣的人生，因此高職開展語文情感教育對于學生的未來有著非常重要的意義。

一、 高職語文教學中實施情感教育的意義

（一） 有助于強化語文學習

情感是一種非智力因素，雖然無法取代認知，但是卻有助于強化學生的語文學習，尤其強化學生的記憶。研究表明，積極向上的情感可以產生一系列積極、正面的效應，能夠讓學生在學習語文過程中，積極地進行思考，從而取得事半功倍的效果。而反之，如果學生在學習過程中，以消極情感為主，那么不但學起來比較累，而且還沒有效率，因此只有激發學生積極向上的情感，才能讓學生靈活應用各種所學的知識，加深對知識的掌握。

（二） 有助于促進學生的思維活動

眾所周知，情感跟思維之間有著非常密切的聯系，如果學生有著良好的情感，思維就會比較敏捷，遇到問題時也會非常容易的進行解決，而如果學生有著焦慮、煩躁的情感時，就影響著學生思維的發揮，影響著學生的智力。因此在語文學習過程中滲透情感教育，可以有效地激發學生的思維能力，提高學生的智力。

（三） 有助于學生提升自身素質

一個成功人士必定具備了智商和情商的綜合素質，才有了今天的成功，因此學習上的成功并不意味著學生未來的生活就一定成功，也并不意味著學生將來可以有多好的發展。在高職語文教學中，滲透情感教育可以有效地健全學生的人格，提高其自身的素質，讓其在提高學習成績的同時，掌握為人處世的技能。

二、 高職語文教學中實施情感教育的策略

（一） 提高教師自身情感

為了能夠在高職語文教學中很好的滲透情感教育，首先就要提高教師自身的情感，教師作為教育的實施者，其自身的情感直接影響著學生的態度，因此教師必須要有豐富的情感。每一篇文章都是作者情感跟智慧的結晶，教師在教學過程中應該吃透教材，要善于發現教材中所蘊含的情感，這樣才能有效地將學生帶入那個情境，讓學生掌握其中的情感。并且教師還應該不斷地學習，廣泛的進行閱讀，豐富自己的情感，這樣才能在教學中，用自己的情感去感染學生的情感，讓學生形成良好的價值觀。

（二） 營造良好的師生關系

教學是一門藝術，是一種能讓人感受到愉快的藝術，因此就需要教師在教學過程中為學生營造一個良好的教育氛圍，營造良好的師生關系。尤其是對于高職的學生，他們各方面觀念都已經成熟，都有著極強的自尊心，如果在教學過程中，沒有受到尊重、信任和鼓勵，就會影響學生的情感，影響教學效果。因此在高職語文教學中要為教師和學生營造一個良好的師生關系，讓學生不再厭煩老師，就能有效地激發學生的學習興趣，使其情感能夠處于積極向上的狀態，提高學習效果。

（三） 調動學生積極情感

在高職語文教學中應該采用各種教學方法，如互動式教學、情景式教學、探究式教學以及體驗式教學等，來調動學生的積極情感，提高學生的綜合素養。如情景式教學，就是教師根據教學內容為學生設置一個適合的情景，讓學生能夠融入到情境里，引發共鳴，從而領悟其中所蘊含的情感。

三、 高職語文教學中實施情感教育應注意的問題

（一） 突出語文特色化

在高職語文教學中實施情感教育要突出語文的特色，要知道情感教育不是單獨存在的，是需要跟語文知識、教學方法以及價值觀一起傳授給學生的，在教學中，要將其進行有效的結合，切記喧賓奪主。因此在實施情感教育中，既要突出語文的特色，又要加強教學的情感滲透，這樣才能將情感教育發揮到極致，從而提高學生的綜合素養。

（二） 突出學生主體性

在高職語文教學中實施情感教育還需要注意突出學生的主體地位，讓學生充當教學的主人，才能有效地激發學生積極的情感，讓學生在掌握所學知識的前提下，掌握積極的情感。教師應該尊重學生，引導學生進行各種豐富情感的體驗，豐富學生的情感，讓其能夠在學習過程中擁有一個健全的人格，為其未來的生活和學習打好基礎。

綜上所述，在高職語文教學中實施情感教育有助于強化學生的語文學習、促進學生的思維活動，從而提升學生自身的素質。因此在實施過程中，要突出語文的特色、突出學生的主體、提高教師自身情感、營造良好的師生關系，才能有效的激發學生積極的情感，讓學生在學習過程中，掌握積極向上的情感。

參考文獻：

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