案例教學法在環境工程學教學中的應用探析

章琴琴

【摘 要】環境工程學作為環境科學專業一門專業必修課程，具有鮮明的實踐性、應用性。該課程的教學目標主要是使學生真正把握水、氣、聲、固廢污染控制的基本理論，發現、分析和解決環境中的實際問題。案例教學法可以幫助學生加深對污染物控制理論的理解和掌握，調動學生的學習主動性、積極性，有助于提高學生的分析能力和應用能力。

【關鍵詞】環境工程學；案例教學；教學方法

1 案例教學法的內涵及作用

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，鼓勵學生積極參與討論，教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，該方法不同于傳統的教學方法。案例教學法適合于開發分析、綜合及評估能力等高級智力技能。對于應用性、綜合性、實踐性較強的環境工程學課程，運用案例教學法能更有效地達到聯系工程實際，提高學生職業能力。因此應該積極倡導，有效實施，以有效培養學生獨立分析和解決環境問題的基本素質與創新能力。

2 環境工程學教學中應用案例教學法的必要性

環境工程學是環境科學專業的一門必修的核心專業課程，主要講述水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲控制工程和固體廢物處理處置工程等環境污染防治共性的基本原理和工程設計等內容。案例是解決教學問題的有力方式。通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型環境事件或者工程設計案例，讓學生查閱、思考、分析、討論問題，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高專業素質[1]。在教學過程中存在著教師個體與學生個體的探討，也就是學生與教師互動、學生與學生互動，有利于知識的加固。案例教學可促使教師加深思考，根據不同學生的理解補充新的教學內容，從而提高教師的教學能力。

3 環境工程學教學中應用案例教學法的方式

案例教學法作為一種新型的教學方法，教師的作用雖然不同于傳統的直接授課，但案例較之一般的舉例內涵豐富，案例的分析、解決過程也較為復雜[1]。教師要介紹分析框架或理論工具，引導學生的分析過程，對學生的不同觀點及時進行分類梳理，對有些重要的理念給予提示。這就要求授課教師具有扎實的專業知識和較高的綜合素質[2]。所以說，無論是教師還是學生，案例教學的工夫在課堂之外。筆者認為在環境工程學實施案例教學過程需注意以下幾個方面：

3.1 精心設計案例

優質的案例是案例教學法的良好開端。通常，案例教學要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，并且案例教學一般要結合一定理論，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。案例設計最開始要考慮的四個要素：案例所圍繞體現的問題學生使用該案例所需做的分析；案例具有足夠的數據方便進行分析；數據從哪里能夠獲得。教師應該根據教學大綱、教材設計案例，內容應該盡量包含本節課的基本知識，盡可能多的涉及教材的內容。讓學生充分熟悉基本概念、基本原理和基本設計計算的基礎上選擇案例。

案例的真實性決定了案例教學的真實性。案例是對已發生的典型事件的真實寫照，包含供學生思考、分析和探索的一系列環境問題都是真實可靠的。對環境工程學而言，最好選擇已經發生過的真實的環境問題進行案例設計。案例的編寫可以由問題驅動，比如： 在講授大氣中顆粒污染物的一系列環境問題時，可以選擇一張人們在嚴重霧霾天氣戴口罩的圖片，向學生提問，諸如：圖片顯示內容及反映的環境問題，從而吸引學生的注意力，投入到案例討論。接下來引導學生思考顆粒污染物的危害，控制顆粒污染物的方法等，學生結合自己所學的知識進行討論，得出自己的結論。

3.2 重在學生討論

案例教學應以師生互動和生生互動為前提，案例討論是案例教學的靈魂所在。教師給出案例后，將全班同學分為幾個小組進行討論，教師巡回旁聽或者教師參加到某個小組的討論，保持案例教學的動態性。在討論過程中，教師扮演學習陪伴者的角色，即讓學生自已解決問題，而不是告訴學生答案；要引導學生探討案例中復雜的、深層次的問題[3]。

3.3 總結評述

案例討論結束后，教師為課堂討論做一個簡短的總結[4]。案例教學的目的在于啟發學生獨立自主地去思考、探索的能力，不存在絕對的正確答案。除了在課堂上對案例進行研討和評析，課后讓學生到實際環境中去搜集、整理相關案例，使學生實現從理論向實踐的轉化，達到理論與實踐的有機結合[5]。

總之，環境工程學是一門應用性、綜合性、實踐性很強的學科，采用案例教學法是一種科學有效的方法，這種教學方法不僅能夠激發環境科學專業學生的積極性，提高環境科學專業學生的創造能力，同時有助于培養出適合市場需要的環保專業人才。

【參考文獻】

[1]鄭金洲，編著.教學方法應用指導：華東師范大學出版社，2006.

[2]閆燕.淺談案例教學法在經濟法教學中的應用[J].中國管理信息化，2006，9（2）：96-97.

[3]鄒洪濤，楊宇，虞娜，等.淺談案例教學法在環境污染化學課程教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2009（5）：79.

[4]吳鴻琳，王子波，丁敬祥.淺談環境法中的案例教學[J].中國科教創新導刊，2013（14）：126.

[5]賴喜英.案例教學法在地理教學中的應用[J].考試周刊，2009（30）：159-160.endprint