淺談在素質教育“5+2”工程的實施中對學生素質的培養

殷麗梅??

摘 要：素質教育是以提高民族素質為根本宗旨的教育，從受教育者以及社會長遠發展的目標來看，它是以面向全體學生、全面提高學生的綜合素質為根本宗旨，注重培養受教育者的能力，促進受教育者在德、智、體、美等方面生動活潑地發展為基本特征的教育。而語文是一門具有工具性和人文性的學科。不管是從語文的學科性質還是教育教學目的來看，語文教育都應當就是素質教育。尤其是在素質教育“5+2”工程的實施要求下，在小學語文教學過程中如何提高學生的素質，值得每一位小學語文教師對此進行探究。下面我將從以下幾方面論述自己是如何在素質教育“5+2”工程實施過程中培養學生素質的，希望能為廣大小學語文教育工作者的教育工作提供借鑒。

關鍵詞：素質教育；素質教育“5+2”工程；小學語文；學生素質；培養

為了促進學生德智體美勞全面發展、全面提高學生的綜合素質，為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，形成全市推進素質教育的有效形式和長效機制，泰州市教育局從2014年秋季新學期開始，在全市中小學實施素質教育“5+2”工程。這一工程堅持以立德樹人為根本宗旨，以“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”為主要發展目標，以“加強社會主義核心價值體系教育，完善中華民族優良文化傳統”為核心內容，以“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健；促進美育教學，提高學生審美和人文素質”為重點任務。在實施的具體要求下，對如何提高學生素質也作出了詳細的說明。在培養學生基本素質、核心素質的同時，也要注重學生創新素質、信息素質、財經素質和國際素質等未來素質的養成，為全面培養學生的良好綜合素質奠定基礎。語文教育是素質教育，尤其是在小學階段是培養學生健全良好品質、正確思想觀念和堅定意志的最佳階段和關鍵時期。在這一階段，語文教育工作者加強對學生的素質培養，是小學教育的重要組成部分，也會為學生素質的提高打下堅實的基礎。從素質教育實施到現在，各位老師對學生基本素質和核心素質的培養都有了一定的了解，并在教學過程中采取了相應的培養措施，那么教師應該如何在語文教學過程中培養學生的創新素質、信息素質、財經素質和國際素質呢？

一、 創新素質的培養

創新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發達的不竭動力。實施素質教育，尤其是素質教育“5+2”工程，創新素質的培養是重點。我在小學語文教學過程中，利用各種教育教學方法，培養了學生的創新意識、創新習慣和創新能力。

1. 建立民主平等的師生關系

創新不僅僅是一種智力特征，更是一種良好的精神狀態。自由能夠極大程度地使學生的創新潛能得以發揮。建立民主平等的師生關系，才能創設輕松愉悅的教學氛圍，教師才能充滿激情地講授，學生的學習積極性才能被調動起來。學生積極主動地探索知識，在探索活動中培養自己的創新素質，這就需要教師為學生提供充分的自由活動和積極交流探索的機會，使課堂真正成為學生主動學習、自主探索的場所。例如，在講授完蘇教版三年級下冊第六單元課文之后，學生大部分都弄懂了“人類應該保護動物”這一道理，這時我會提出這樣一個問題：在學完本課之后，你有什么感想或者收獲？有報道稱，有些動物破壞人類的莊稼，甚至會傷害人類，那么我們是不是需要保護這些動物？為什么要保護它們？學生常常會圍繞老師提出的問題自由探討交流，有的甚至會自己查閱相關資料，提出自己的見解。學生各抒己見，相互交流，他們不拘泥于課堂教學，敢想、敢說，整個課堂氣氛活躍，成為學生思想碰撞的場所，這對學生創新素質的培養起到了促進作用。

2. 改革課堂教學方法和手段

在課堂教學中培養學生的創新素質，最為關鍵的一點在于改進教師的教學方法和手段，積極引導學生主動參與教學全過程。從根本上改變傳統的教師“滿堂灌”，學生思考少、交流少、創新少、個性發展少的舊模式，真正實現教師為主導，學生為主體。

例如，我在講授《虎門銷煙》一文時，由于學生生活在和平年代，很難體會到當時中華民族承受的無限屈辱，缺乏國家有難人人有責的情感體驗，這就很難激發學生的愛國熱情，不能很好地實現講授這一課的目標——激發學生的愛國之情，增強學生振興中華的民族責任感。

于是，筆者利用多媒體向學生展示虎門銷煙的畫面，當時中國社會遭受鴉片荼毒破壞的慘景，并借助聲像的效果，使學生如臨其境，同時引發學生的創新行為，學生自己進行思考。這樣既為學生創設了生動的學習情境，又激發了學生的愛國之情，在以后的學習中，學生也會自己創設某一課的情境，采用多種方法進行學習。

3. 積極挖掘教材中所蘊含的創新因素

教材是教師教授知識的依據，不同的課程教材都有旨在培養學生創新意識，指導學生創新行為的篇目，教師可以仔細探究這些篇目，利用教材原有的創新因素，培養學生的創新素質。如在《奇妙的國際互聯網》一課中，除了讓學生學習課文內容，還讓學生體會科技創新的作用。在這一課中學生受到啟發，積極吸取創新觀念，主動探索創新途徑。同時，也可以結合課文的有關內容開展延伸性活動，比如說小制作、小發明等，都可以推動學生創新意識的培養和創新素質的提高。

二、 信息素質的培養

信息素質是對信息社會的適應能力，在我國素質教育要求下，小學語文教學中培養的信息素養主要是指在課堂教學過程中充分結合課本的內容，有針對性地運用信息技術指導學生搜集、整理、分析、儲備、傳播、應用信息，以來提高學生的學習能力。如何在語文課堂教學中培養學生的信息素質呢？

1. 激發興趣，培養學生信息意識

“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特征和心理認知特征來看，激發學生對信息資源的興趣，是培養學生信息素質的前提。對于小學生而言，讓他們認識到信息資源，及時有效地利用現代信息資源獲取所需要的有趣的知識，可以使他們更加全面、深入地解決問題，擴大眼界，提高自身的文化素養。例如，在學習《長城》一課時，學生提出長城是什么時候開始建造的，為什么建造長城，建造長城有什么好處、壞處？這些都是教案、教材中都沒有辦法查閱到的。于是我暗示學生自己查閱資料解決以上問題，在這一過程中使學生認識到利用信息資源的重要性。

2. 引導積累，培養學生分析信息的能力

分析信息，就是指學生對所收集到的信息根據信息的來源和信息任務進行分析、篩選，選擇那些有價值的信息，然后有條理地整理出來。在教學過程中，我常常要求學生每周搜集一篇素材，分析這篇素材，將其中的優美語句再摘抄到筆記本上，并與其他同學一起分享，探討自己覺得這些句子美在何處。

三、 財經素質的培養

勤儉節約是中華民族的優良傳統，小學生的財經素質主要指培養學生勤儉節約意識。語文教師不僅需要向學生傳授知識，更要向學生傳遞正確的價值觀念。一是要教給學生適度消費，學生之間不能進行物質攀比，杜絕鋪張浪費。二要教給學生適時消費，明確告訴學生某些不需要花的錢是可以不用花的，要把錢花在有意義的地方。

四、 國際素質的培養

雖然到目前為止，我們對國際素質還沒有一個精準的表述，但是通過對它的基本內核進行梳理，我們可以發現，國際素質要求一個人具有全球化的視野和胸懷，具有與國際文化對接、溝通的能力，具有終身學習的能力，在學習過程中能夠不斷吸收新知識、新觀點等。國際素質更重要的體現在價值認同方面。在語文教學中，我們需要更加注重“人”的教育，幫助學生解放天性，懂得真善美是什么，懂得如何才是一個合格的公民，懂得權利與義務的邊界，遵紀守法。

總之，素質教育“5+2”工程是在素質教育理論指導下開展的，對學校育人工作和學生的素質培養具有積極的促進作用。筆者在培養學生創新素質、信息素質、財經素質和國際素質等方面仍有不足，希望讀者朋友能提出寶貴意見。

參考文獻：

[1]素質教育“5+2”工程具體內容.

[2]嚴波.淺析學生綜合素質評價與素質教育“5+2”工程的融合發展[J].好家長，2015年39期.endprint