互動健康教育模式在肺炎患兒臨床護理工作中的應用價值分析

鄭惠麗

（新津縣人民醫院，四川 成都 611430）

互動健康教育模式在肺炎患兒臨床護理工作中的應用價值分析

鄭惠麗

（新津縣人民醫院，四川 成都 611430）

目的：探究互動健康教育模式在肺炎患兒臨床護理工作中的應用價值。方法：對2015年3月至2016年1月期間新津縣人民醫院收治的100例肺炎患兒的臨床資料進行回顧性研究。隨機將這100患兒分為甲組和乙組，每組各有50例患兒。對甲組患兒進行常規護理，對乙組患兒在進行常規護理的基礎上加用互動健康教育模式進行護理，然后比較兩組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間、住院的時間、治護的總有效率及其家長對護理的滿意度。結果：1）與甲組患兒相比，乙組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間均更短，差異有統計學意義（P＜0.05）。2）乙組患兒治護的總有效率為94%，甲組患兒治護的總有效率為78%，二者相比差異有統計學意義（P＜0.05）。3）乙組患兒家長對護理的總滿意率為92%，甲組患兒家長對護理的總滿意率為72%，二者相比差異有統計學意義（P＜0.05）。結論：將互動健康教育模式應用到肺炎患兒的臨床護理工作中，能縮短其肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間，提高其臨床療效及其家長對護理的滿意度。

互動健康教育模式；肺炎；患兒；護理工作

小兒肺炎是兒科的常見病。該病主要是由病毒、細菌或支原體感染所引起的。該病患兒的臨床癥狀主要為咳嗽、發熱、呼吸困難、氣促及肺部濕啰音等[1]。相關的研究表明，肺炎患兒的治療效果和預后與其接受護理質量的高低密切相關。因此，臨床上對肺炎患兒實施有效的護理干預十分必要。在本次研究中，筆者主要探討互動健康教育模式在肺炎患兒臨床護理工作中的應用價值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年3月至2016年1月期間新津縣人民醫院收治的100例肺炎患兒作為本次研究的對象。這100例患兒的病情均符合臨床上規定的小兒肺炎的診斷標準，均伴有不同程度的咳嗽、發熱、呼吸困難、氣促及肺部濕啰音等臨床癥狀，且其家長均自愿參與本研究。其中，排除臨床資料缺失、中途轉院及年齡＜5歲的患兒。隨機將這100例患兒分為甲組和乙組，每組各有50例患兒。在甲組中，有男33例，女17例，年齡為5～13歲，平均（8.56±2.77）歲，病程為2～5 d，平均（3.75±0.82）d。在乙組中，有男32例，女18例，年齡為5～12歲，平均（8.29±2.67）歲，病程為2～6 d，平均（3.82±0.77）d。兩組患兒的一般資料相比差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對甲組患兒進行常規護理，方法是：密切監測患兒的各項生命體征，定期為其測量體溫。遵醫囑對患兒進行藥物治療，并注意觀察其是否出現藥物不良反應。另外，做好患兒的飲食護理和心理護理工作。對乙組患兒在進行常規護理的基礎上加用互動健康教育模式進行護理，具體的方法是：1）與患兒及其家長建立良好的護患關系。在為患兒實施健康教育前，要充分了解其興趣愛好、學習情況等，并采用和藹、親切的態度與其進行交流，從而使其對護理人員產生信賴感和依賴感，使其能夠與護理人員建立起良好的護患關系。另外，護理人員還要主動對患兒家長進行心理疏導，以緩解其緊張、焦慮、擔憂等負性情緒，提高其對治療的信心和對治護的依從性。2）激發患兒的爭勝心。護理人員可通過榜樣帶動、典型示范等方法來激發患兒“我可以”“我能夠做到”的思想，激發其爭勝心，從而使其能夠更好地配合護理工作。3）對患兒進行互動式的健康教育。護理人員可通過畫圖畫、講故事、播放動畫宣傳片等方式對患兒進行健康教育，用趣味性的語言告知其肺炎的相關知識，叮囑其哪些事情可以做，哪些事情不可以做，使其在娛樂的同時潛移默化地接受到健康教育。4）積極與患兒家長進行交流。在為肺炎患兒進行治護的過程中，要取得其家長的配合。詳細為患兒家長講解小兒肺炎的相關知識，提高其對該病的認知度。同時，告知患兒家長積極配合治護的重要性，不可出現因寵溺孩子而干預治護的行為。

1.3 觀察指標

1）觀察并記錄兩組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間。2）將兩組患兒的治護效果分為顯效、有效和無效三個等級。顯效：經治護，患兒咳嗽、發熱、呼吸困難、氣促及肺部濕啰音等臨床癥狀基本消失。有效：經治護，患兒咳嗽、發熱、呼吸困難、氣促及肺部濕啰音等臨床癥狀有所緩解。無效：經治護，患兒的治療效果未達到上述標準。總有效率=（顯效例數+有效例數）/總例數×100%。3）調查兩組患兒家長對護理的滿意度 。總滿意率=（十分滿意例數+一般滿意例數）/總例數×100%[2]。

1.4 統計學處理

用SPSS22.0軟件對本研究中的數據進行處理，治護的總有效率和對護理的總滿意率用%表示，用χ2檢驗，肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間用均數±標準差（±s）表示，用t檢驗，P＜0.05表示差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間及住院時間的比較

與甲組患兒相比，乙組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間均更短，差異有統計學意義（P＜0.05）。詳見表1。

表1 兩組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間及住院時間的比較

2.2 兩組患兒治護總有效率的比較

乙組患兒治護的總有效率為94%，甲組患兒治護的總有效率為78%，二者相比差異有統計學意義（P＜0.05）。詳見表2。

表2 兩組患兒治護總有效率的比較

2.3 兩組患兒家長對護理滿意度的比較

乙組患兒家長對護理的總滿意率為92%，甲組患兒家長對護理的總滿意率為72%，二者相比差異有統計學意義（P＜0.05）。詳見表3。

表3 兩組患兒家長對護理滿意度的比較

3 討論

健康教育是臨床護理工作中的一項重要內容。若患者為成年人，其身心發育較為成熟，具有較強的接受能力和認知能力，則對其進行健康教育的效果較好。若患者為兒童，其身心發育不成熟，采用傳統的健康教育模式對其進行健康教育難以達到理想的效果，有時甚至會適得其反，使其出現恐懼心理[3]。因此，臨床上需采用非常規的健康教育模式對患兒進行健康教育。小兒肺炎是臨床上常見的兒科疾病。相關的研究表明，臨床上在對肺炎患兒進行治療的過程中，加強對其進行健康教育，能提高其臨床療效，改善其預后。互動健康教育模式是一種新型的健康教育模式。此健康教育模式采用雙向交流的方式，通過與患兒及其家長進行溝通、交流和互動，能提高患兒對護理人員的信任感、依賴感和對治護的依從性，從而使其能夠積極地配合治療和護理。

本次研究的結果顯示，與甲組患兒相比，乙組患兒肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間均更短，其治護的總有效率更高，差異有統計學意義（P＜0.05）。與甲組患兒家長相比，乙組患兒家長對護理的總滿意率更高，差異有統計學意義（P＜0.05）。可見，將互動健康教育模式應用到肺炎患兒的臨床護理工作中，能縮短其肺部濕啰音消失的時間、退熱的時間和住院的時間，提高其臨床療效及其家長對護理的滿意度。

[1]李茜.互動健康教育護理模式對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響[J].國際護理學雜志,2016,35(13):1828-1830.

[2]秦英.小兒急性肺炎護理中健康教育的應用體會[J].世界最新醫學信息文摘(連續型電子期刊),2015,15(61):1,3.

[3]王懷素.健康教育在小兒社區獲得肺炎護理中應用的綜合意義分析[J].醫藥前沿,2014,4(23):274-275.

∶ Objective To explore value of application of interactive health education nursing mode on the children patients of pediatric pneumonia. Method Retrospective study the material of 100 cases of children patients with pediatric pneumonia were treated in Peoples’Hospital of Xinjin county from March 2015 to January 2016. Randomly divided the patients into Group A and group B,50 patients each group.Nurse Group A with routine method,nurse Group B with interactive health education nursing mode base on routine nursing.Compare disappearance time of pulmonary rales, fever clearance time,length of stay,total effective rate and satisfaction rate of parents of 2 groups. Results 1.Compare with Group A, disappearance time of pulmonary rales, fever clearance time,length of stay of Group B are significantly shorter (P ＜ 0.05). 2. Total effective rate of Group B is 94%, total effective rate of Group A is 78%,the difference of 2 groups has statistical significant(P ＜ 0.05).3.Satisfaction of parents of Group B is 92%, satisfaction of parents of Group A is 72%, the difference of 2 groups has statistical significant (P ＜ 0.05).Conclusion Apply interactive health education nursing mode on the children patients of pediatric pneumonia can shorten disappearance time of pulmonary rales,fever clearance time,length of stay and improve curative effect and satisfaction of parents.

∶ Interactive health education mode; Pediatric pneumonia; children patients,Nursing

R473

B

2095-7629-（2017）15-0006-03