基于就業(yè)導(dǎo)向的高校翻譯人才培養(yǎng)

趙靜

（咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

基于就業(yè)導(dǎo)向的高校翻譯人才培養(yǎng)

趙靜

（咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)與各國(guó)之間的往來變得越來越頻繁，這直接導(dǎo)致了翻譯人才的急缺，而高校作為培養(yǎng)翻譯人才的搖籃，在培養(yǎng)人才的過程中要注重就業(yè)導(dǎo)向。目前我國(guó)高校翻譯人才的就業(yè)能力尚待提高，高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展不相協(xié)調(diào)，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是企業(yè)無人可用，而人才又無處可去。基于此，對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的高校翻譯人才的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

翻譯人才；高校；就業(yè)力；培養(yǎng)

自從改革開放以來，中國(guó)與世界的交流日益頻繁了，社會(huì)對(duì)于翻譯人才的需求和要求也越來越高，我國(guó)各大高校內(nèi)對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)也紛紛重視起來，相關(guān)專業(yè)在各大高校也建立起來。目前，專業(yè)培養(yǎng)翻譯人才的高等院校開設(shè)近200余所，翻譯專業(yè)的興起也吸引了一大批學(xué)生報(bào)考翻譯專業(yè)，許多畢業(yè)生也選擇了翻譯相關(guān)的工作。雖然翻譯行業(yè)人數(shù)眾多，但是總體的素質(zhì)還是偏低，真正需要翻譯人才的領(lǐng)域卻存在缺乏高端翻譯人才，我國(guó)翻譯行業(yè)的高端翻譯人才數(shù)量只占全國(guó)范圍內(nèi)翻譯人才數(shù)量的5%。因此，在翻譯市場(chǎng)上對(duì)于高端翻譯人才的需求還是非常大的。但同時(shí)還存在與之矛盾的情況，許多培養(yǎng)翻譯人才的高校培養(yǎng)出的翻譯人才卻在畢業(yè)之際無法就業(yè)，這對(duì)高校培養(yǎng)翻譯人才的模式提出了質(zhì)疑。因此，培養(yǎng)翻譯人才的高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，建立更加符合社會(huì)需求的翻譯人才培養(yǎng)模式。

一、翻譯人才在就業(yè)方面存在的問題

（一）對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握不夠牢固

高校對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)主要是在語言文化與翻譯技巧方面進(jìn)行教授，開設(shè)了與聽說讀寫譯有關(guān)的課程來提高翻譯人才的綜合能力，但是這樣的課程設(shè)計(jì)也無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的翻譯人才，與社會(huì)中所需要的高素質(zhì)翻譯人才的能力相比還是存在非常多的不足。

高校開設(shè)有關(guān)于聽力的課程是為了進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)于翻譯的理解，達(dá)到提高學(xué)生整體的翻譯能力，但是學(xué)校對(duì)于翻譯人才的聽力能力考查方式卻沒有起到真正考查翻譯人才的聽力能力的作用，聽力成績(jī)的高低并不能如實(shí)地反映出翻譯人才的真正聽力水平，因?yàn)閷W(xué)生為了在聽力考試中取得好成績(jī)，只致力于對(duì)聽力題型多加練習(xí)。在另一方面，對(duì)于翻譯人才的口語訓(xùn)練也是不夠的，這在口譯時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的情況，使得口譯人才不能準(zhǔn)確地表達(dá)出原本的意思。閱讀能力的提高對(duì)于翻譯人才也是非常重要的，合格的翻譯人才必須要有堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

（二）負(fù)責(zé)的教授團(tuán)體的水平不高

翻譯人才的培養(yǎng)需要資歷高的教授來進(jìn)行培養(yǎng)，負(fù)責(zé)翻譯專業(yè)的教師需要對(duì)各個(gè)方面的知識(shí)都有所涉及，因?yàn)榉g行業(yè)與多個(gè)行業(yè)都會(huì)進(jìn)行溝通交流，扎實(shí)的基礎(chǔ)有利于翻譯人才的綜合素質(zhì)的提高，但是眾多翻譯高校的教師的資質(zhì)并不符合要求，雖然這些教師都有相關(guān)的教師資格證，也通過了相關(guān)的教師培訓(xùn)，真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不充足，因此，負(fù)責(zé)翻譯的教師并沒有真正進(jìn)入過翻譯行業(yè)從事翻譯工作。而且由于翻譯的特殊性，對(duì)于教師的資格要求更是不同于其他的專業(yè)，教師與學(xué)生之間缺乏真正有效的交流，學(xué)生們獲得相關(guān)翻譯實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也使得最后效果不如人意。

（三）翻譯人才在實(shí)踐過程中不合格

之所以會(huì)出現(xiàn)翻譯人才在畢業(yè)之后找不到工作，是因?yàn)檫@些翻譯人才的綜合素質(zhì)不高，無法滿足單位的用人要求，翻譯人才的綜合素質(zhì)能力是包括除了基本的翻譯能力之外還要具有其他就業(yè)能力，翻譯人才在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)重重困境的原因主要有三個(gè)方面。

第一，翻譯人才對(duì)于知識(shí)的掌握不夠靈活，翻譯人才在校期間接受的教育缺乏實(shí)踐教育，只拘泥于在校期間的翻譯技巧的學(xué)習(xí)，而沒有通過在實(shí)際的交流情景當(dāng)中進(jìn)行翻譯技巧的使用，有些技巧在有一些的對(duì)話情景中并不適用，所以對(duì)于知識(shí)的死搬硬套不能滿足于真正的翻譯場(chǎng)上的需要，單純的記憶性的知識(shí)是不能活學(xué)活用的。第二，學(xué)生在校期間對(duì)于實(shí)踐機(jī)會(huì)的接觸較少，無法將所學(xué)到的翻譯知識(shí)和相關(guān)技巧應(yīng)用到職場(chǎng)當(dāng)中，主要是對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)模式是使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸，師資力量也不夠強(qiáng)大，學(xué)校對(duì)于專業(yè)的翻譯人員也沒有引進(jìn)，平時(shí)的課程對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)是無用的。即使翻譯人才得到了外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也不是真正進(jìn)行翻譯能力方面的訓(xùn)練，而是在單位內(nèi)進(jìn)行事務(wù)性的工作，對(duì)于翻譯能力的提高這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是無濟(jì)于事的，因此高校在為翻譯人才提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)也要多加考慮。第三，由于缺乏相關(guān)的翻譯實(shí)習(xí)經(jīng)歷，翻譯人才從學(xué)校離開后便直接走向工作崗位定然是不習(xí)慣的，對(duì)于在工作崗位當(dāng)中的所需要的工作技能的掌握還是不熟練的，因此在進(jìn)行翻譯工作時(shí)也存在重重阻礙，專業(yè)技能在真正的工作環(huán)境當(dāng)中只是基本的能力，其他的工作技能也是非常重要的。因此，翻譯人才要在平時(shí)就要多多積攢工作技能。

二、明確培養(yǎng)專業(yè)翻譯人才的模式

（一）樹立以就業(yè)為目的的翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)

在許多人的眼中，對(duì)于翻譯這項(xiàng)專業(yè)的理解非常狹隘，這樣一來翻譯人才的進(jìn)步也是非常緩慢了，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升也是十分不利的，對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)也要考慮到現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，在培養(yǎng)翻譯人才的時(shí)候需要加入一些實(shí)踐課程使得翻譯人才在走向工作崗位的時(shí)候能夠得心應(yīng)手。

翻譯人才培養(yǎng)的模式與培養(yǎng)外語人才的模式是不同的，因?yàn)榉g人才需要對(duì)兩門語言精通，才能真正地做好翻譯工作，翻譯工作也是需要極大的耐心和毅力的，是需要翻譯人才經(jīng)過長(zhǎng)年累月的實(shí)習(xí)歷練積攢下來的真功夫，雖然有翻譯技巧的存在，但是沒有根基厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，在走向工作崗位之后對(duì)于高強(qiáng)度高難度的翻譯工作環(huán)境是很難適應(yīng)的。要想成為翻譯能力強(qiáng)的翻譯人員，就需要在平時(shí)多加練習(xí)，將在課堂上所學(xué)到的翻譯技巧結(jié)合自身在平時(shí)的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的翻譯環(huán)境當(dāng)中去，自身的綜合素質(zhì)和工作能力都要進(jìn)行提高，以獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

我國(guó)由于各個(gè)區(qū)域的發(fā)展情況不同，對(duì)于翻譯人才的需求程度也是有著比較大的差異的，因此在那些對(duì)于翻譯人才需求較大的地區(qū)就應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)翻譯人才的高校進(jìn)行多多支持。比如在遼寧省由于其歷史原因，與外界的溝通交流非常頻繁，需要人數(shù)眾多的翻譯人才從事于外貿(mào)、工業(yè)等方面的工作。因此，高校在培養(yǎng)人才時(shí)就需要將注意力放在相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)普及和翻譯技巧的培養(yǎng)上。

（二）對(duì)于翻譯人才的就業(yè)指導(dǎo)要有意識(shí)，并且要專注于其就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

為了對(duì)那些即將離開學(xué)校進(jìn)入工作崗位的翻譯人才提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一個(gè)專門的組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在這個(gè)組織當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)立分管不同方面的部門，使得對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)能夠更加細(xì)致和到位，實(shí)現(xiàn)真正的幫助到翻譯人才進(jìn)行就業(yè)前的準(zhǔn)備。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)生就業(yè)之際提供有效的就業(yè)信息、舉辦不同規(guī)模的招聘會(huì)，吸引企業(yè)來校進(jìn)行招納人才，也給了畢業(yè)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)組織相關(guān)的負(fù)責(zé)人員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)方面的知識(shí)指導(dǎo)，使得學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)聘之前做好準(zhǔn)備，對(duì)于被錄取的幾率和信心都是非常有幫助的。就業(yè)對(duì)于每一個(gè)畢業(yè)生來說都是非常重要的，因此，將畢業(yè)指導(dǎo)作為畢業(yè)生的必修課也是非常有必要的。畢業(yè)生必須對(duì)于就業(yè)有著清楚的目標(biāo)和主觀能動(dòng)性，為其就業(yè)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

（三）要注重于提高翻譯人才的實(shí)踐能力

單單是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境下對(duì)翻譯人才進(jìn)行培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校可以考慮校企合作來培養(yǎng)定向的翻譯人才，這對(duì)學(xué)校和企業(yè)來說都是非常好的事情，既替學(xué)校解決了畢業(yè)生就業(yè)的問題，也替企業(yè)解決了招不到適合他們所需要的工作崗位的人，而且這種模式培養(yǎng)出來的翻譯人才的實(shí)際能力比單純?cè)趯W(xué)校內(nèi)培養(yǎng)出來的學(xué)生要強(qiáng)許多，而且翻譯人才在學(xué)習(xí)期間就同時(shí)擁有了實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也節(jié)省了不少時(shí)間，同時(shí)也提高了自己對(duì)于翻譯的實(shí)踐能力。將學(xué)校與社會(huì)的需求結(jié)合起來，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才類型。

通過校企合作模式培養(yǎng)出來的翻譯人才的綜合素質(zhì)是比較強(qiáng)的，這種模式中對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)也是分為三個(gè)方面來進(jìn)行的。第一，既然是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作來進(jìn)行對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)，那么學(xué)生所要進(jìn)行的課程就需要由學(xué)校和企業(yè)雙方來進(jìn)行商討決定了，企業(yè)可以從商業(yè)的角度來看學(xué)生的課程表，將更加實(shí)用的課程引入到學(xué)生的課表當(dāng)中，使得學(xué)生離真正的社會(huì)需求更加貼近，學(xué)校則要從培養(yǎng)學(xué)生的基本翻譯能力方面著手，確保學(xué)生能夠掌握翻譯技巧以及做好平常的知識(shí)積累工作，對(duì)多方面的能力提升做好工作。同時(shí)也要考慮到對(duì)不同的學(xué)生要實(shí)行不同的培養(yǎng)方案，使得學(xué)生們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)能夠顯現(xiàn)出來，在翻譯路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。第二，學(xué)校要提供足夠的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)ψ约核鶑氖碌穆殬I(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，也能夠在課業(yè)之余進(jìn)一步地充實(shí)自己的知識(shí)庫，企業(yè)也應(yīng)該提供相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)資源給學(xué)生，使他們對(duì)校外的環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，以便于做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，清楚在走向工作崗位之前所需要掌握的知識(shí)技能的具體情況，以便于在校期間進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備工作。第三，企業(yè)可以將相關(guān)的項(xiàng)目交給學(xué)校完成，也可一同合作完成，這對(duì)雙方來說都是有利的。

三、結(jié)語

總而言之，高校對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)要符合社會(huì)對(duì)于翻譯人才的要求，這樣才能幫助翻譯人才在接受高等教育之后能夠在就業(yè)之際更好地融入社會(huì)。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)明確其目標(biāo)建立合適的培養(yǎng)翻譯人才的方案，使得翻譯人才的就業(yè)工作能夠完成得更加圓滿。

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[3]劉建華.轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)下的地方高校英語專業(yè)發(fā)展策略探究[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(6)：126-129.

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]

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1673-291X（2017）10-0151-02

2017-01-05

陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題部分研究成果（SGH16H185）

趙靜（1977-），女，陜西西安人，講師，碩士，從事英語教學(xué)與翻譯研究。