基于校企合作模式下的MVC系統建設研究

郭偉

（楊凌職業技術學院，陜西楊凌712100）

基于校企合作模式下的MVC系統建設研究

郭偉

（楊凌職業技術學院，陜西楊凌712100）

隨著MVC系統的不斷建設和完善，校企合作模式中也逐漸引進這種設計理念了，主要針對人才的培養和人才的提供問題進行研究。這個系統建立的初衷其實主要也是為了建立一個信息平臺用來共享關于校企合作的各種信息，主要的用戶或者說針對對象就是企業和高校。這種信息庫比較適合進行信息的及時交流，還能夠保證企業和人才的聯系更加緊密。

校企；合作模式；MVC系統建設；研究

引言

大眾化教育是經過多年改革之后的新的高等教育模式。以前的教育模式不是很適合大多數人接受教育，因為只有少部分的人才能夠接受正式的教育。以前這種教育模式叫做精英化教育，但是經過多年的變革需要，已經轉變成比較適合大眾化的模式了。對于學校而言，需要具備適應教學模式而且具備創新理念的人才；而對于企業而言，需要有工作經驗的人才。

一、現狀

雖然現在MVC系統在校企合作式的教育形式下已經有了很大的變化，但是學校、學生和企業三者之間的聯系還是沒有達到理想化的狀態，也就是說社會對于這三種一體式的變化還是沒有適應。本文探討MVC系統在校企合作方面的應用，主要是以一種交流信息平臺的形式展現給大家，因為真正的主體其實就是信息交互平臺，無論是學校還是高企或者說學生，都是在進行資源和信息的一種互補，主要出發點是追求共同利益的最大化。如果僅僅針對一個方面進行信息系統的建立，就會出現信息資源不及時、不充足的情況，培養人才的捷徑還是與互聯網平臺相結合。

二、什么是MVC

MVC主要是一種設計模式，在國外應用得比較多，包括三個方面，即Model、View和Control三個方面的應用對象。Control定義用戶界面對用戶輸入的相應方式。這種軟件的設計模式主要是在20世紀80年代的Smalltalk-80中出現的，現在的適用范圍還是比較廣的。分情況介紹，模型Model主要是應用程序的主體部分，模型同時表示業務數據或者業務邏輯；而View是視圖，主要就是應用程序中用戶界面相關的部分，是用戶看到的并與之交互的界面；最后是Controller，指的是控制器，主要工作就是根據用戶的輸入，控制用戶界面數據顯示和更新model對象狀態。

MVC實現了顯示模塊和功能模塊的分離，除此之外還實現了應用系統的可維護性、拓展性、可移植性組件和可重復創新。早期的程序非常難以維護，因為程序本身比較復雜，而且并不是很多程序設計員都會注意到顯示和對數功能的解耦和，而且除了MBC，像RAD、VB、Delphi這樣的程序都是存在這種問題的。

三、目前存在的應用型人才供需問題

其實，就目前中國的校企合作的企業來說，發展的速度已經非常快了，而且也取得了一定的成就，只是在應用型人才的供需方面還存在一定的問題。對此，本文主要從兩個方面展開探討。

（一）企業需求人才資源的斷層現狀

首先一點就是企業需求人才資源出現了斷層的現狀，尤其是對于計算機網絡技術掌握非常熟練的人才更是缺少。現代化的企業有很多學習計算機專業的人來應聘，但是想要招聘到一個比較優秀的、操作技術比較嫻熟的人非常困難。很多大學生雖然掌握了專業知識，但是卻沒有機會進行實踐，導致應屆畢業生很少有能夠找到對應自己本專業工作的。所以，對于企業而言，人才使用不順利；對于畢業生而言，在工作崗位工作也不是很開心；對于高校而言，也背離了起初的教育教學理念。

現代人才的培養模式比較注重專業理論體系的完善，比較注重學生掌握專業知識的內容，但是對學生的解決實際問題能力、管理能力、經濟分析能力都沒有足夠的重視，而實際應用需求是人才能否得到任用的重要影響因素。企業的需求人才持續出現資源斷層，就會導致企業現在缺少應用型人才，還有就是許多人才缺少經濟分析能力以及組織管理的能力。

（二）現有校企合作關系存在的問題

即使是經過很多年的發展，現在的校企合作關系往往還是處于被動狀態，還是不成熟。很多校企合作企業在學校方面還是比較受歡迎的，但是到了企業方面就變得非常冷了，這樣的情況不能夠幫助合作雙方實現起初的合作理念，良性的合作機制還是沒有實現。在正式合作之前，企業和高校都是本著一種互惠互利、共同發展的愿望，但是到了真正開始招生的時候就很難實現共贏了。很多校企合作模式中的企業比較注重合同簽署的形式，但是并沒有給予學校足夠的教育幫助，沒有給高校學生提供實習的機會，合作成了一種形式。人才培養問題是需要雙方公共考慮決定的，但如今校企合作關系中合作的深度不夠，很多活動都是表面化比較厲害的。

四、MVC系統平臺建設的目的、意義和具體內容

（一）平臺建設的目的與意義

建設MVC系統可以提供一種雙向選擇的平臺，不僅能夠幫助企業選擇適合自己需要的人才類型，還能夠幫助大學生選擇比較心儀的實習場所。當前MVC系統建立的平臺已經比較先進了，學生的實踐經歷和學習的過程都能夠通過這個平臺查詢到，因此，企業可以通過這個信息交流平臺選擇適合的專業人才。

（二）平臺建設的內容

為了使企業得到發展，就必須在招收人才時選擇適合自身企業發展的優秀人才。首先就需要學校建立比較完善的獎懲制度和選拔制度。企業需要在高校學習中掌握了專業技術的人才。因為MVC這個信息交流的平臺是以互惠互利為目的的系統，因此將其轉化為學習型的企業是最終的目標。當然培訓方式不能過于勉強，主要以激勵為主。在MVC系統建立的信息交流平臺上，學生能夠根據自己的需要選擇導師，能夠充分體會到這是一個比較真實的交流圈，還能夠幫助企業了解學生掌握的技術情況和專業知識水平。此外，MVC系統在校企合作模式中的應用有很多的優點，首先就是能夠幫助技術進行新的改造，其次還能夠幫助引進更多的國外的新的技術，最后引進新的人才就意味著引進更多的創新思路，就相當于給企業注入了更多的新鮮血液，對于企業的產品研發是有很大幫助的。

校企雙方合作模式下的MVC系統建立的信息交流平臺，常常會推出一些文化活動，研發人的初衷就是幫助信息能夠及時得到共享，或者幫助學生、企業、學校三方之間的交流更加流暢。這種文化活動主要分為三類：講座、社團和實訓。這三種文化活動對于培養學生的實踐能力非常有幫助。講座內容很多都是關于計算機技術使用的，邀請的都是比較專業的、資質比較深的專家。社團中會有專門的負責人定期安排企業的工作人員或者技術部的人作為專家來指導大學生開展活動。實訓也是非常重要的項目，主要就是培訓學生的實踐能力，最終目標就是令其掌握企業所需要的專業技術能力，當然這一切能夠得以實施的前提就是企業和校方能夠為學生提供專門的實訓基地，并且對于大學生不懂的地方進行指導，有效開展技術培訓。開展這些文化活動的主要原因就是為了能夠讓學校和企業在最短時間對接，而且能夠幫助人才更符合企業的需求。

至于具體的培訓體系，主要包括基礎知識、實踐能力、職業勝任能力（創新精神、團隊合作精神、責任感、抗壓能力、溝通能力），還有就是對于培訓生的等價劃分，可以根據學生在培訓項目中的表現進行A、B、C、D的等價劃分，最后是實現這些培訓目標的主要手段、包括教師理論的講授、企業人員的講座、學生實踐操作、企業項目實習等此外，還可以舉辦各種講座、講述成功的案例、學會之間組織競賽、舉辦校內社團活動、合作企業實習等。具體的評價方式包括三個方面，即理論考試、案例具體操作、情景模擬企業反饋能力測試。

（三）項目目標及社會效益分析

項目的主體模塊就是人才信息的交流共享，而且很多的項目都已經組建了自己的團隊，能夠自行進行實踐，盡可能滿足企業對于人才的需求，幫助很多項目的測評工作得以順利開展；與此同時，商業的營銷模式得到了改善，合作企業的戰略伙伴數量變得更多了。但是，為了企業能夠更長遠的運行，還要盡可能完善運行模式。

結語

綜上所述，對于校企合作模式的進步，發展情況而言，MVC系統是具備一定優勢的，而且能夠有效解決當前社會上大學生就業職位與所學專業不匹配的現狀，還能夠有效緩解企業人才供需問題，因此，這是一項非常好的項目測評系統，更是一個信息交流系統，能夠幫助社會上的生產力得以轉化，合作需注意的是MVC系統所建立的平臺的核心。

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[責任編輯 王燕文]

G623

A

1673-291X（2017）26-0095-02

2017-03-08

楊凌職業技術學院人文社科類研究基金項目（GJ1630）

郭偉（1982-），男，陜西楊凌人，碩士，講師，從事電子商務研究。