思政教育與醫學人文教育的有機結合路徑探索

呂祎

【摘要】醫生不僅要有專業的職業能力，同時還需要具備高尚的醫德，這樣才能服務于患者。為了實現這一目標，很多院校培養人才時在理論和實踐兩個方面進行了努力。在醫學人文教育中，思想政治教育工作發揮著重要的作用，雖然二者之間的側重點有所不同，但是存在交叉、耦合現象，因此將二者進行結合能夠取得更好的教育效果。

【關鍵詞】思想政治醫學人文教育耦合路徑

加強對醫學生的思想政治和醫學人文素質教育，不僅體現了教育價值選擇的改變，更是體現了人才培養思想的變革。培養的醫學人才若想適應時代發展，還需要具有高尚的品德。為了實現這一目標，一方面要通過思想政治教育工作提高學生的精神境界，另一方面需要通過醫學人文教育加強學生人文素養，培育學生的人文精神。在學生培養中應將醫學人文教育和思想政治教育結合起來，才可以提高人才培養質量。

思政教育和醫學人文教學的困境分析

醫學人文教育指的是在進行人才培養中通過開設醫學人文課程，對醫學生進行人文教育，提高學生的人性境界，幫學生樹立正確理想人格，推動學生個人價值和社會價值的實現。醫學人文價值屬于人性教育，通過教學工作能夠有效提升學生的人文素養和素質，并幫助學生塑造起良好的職業道德。在對學生進行的醫學人文素質教育中包括培養學生的醫學人文關懷和醫學人文技能兩個層面。在高校，思想政治教育工作理想信念是教學的核心，思想道德建設是基礎，愛國主義教育是重點，通過教育工作將學生培養成合格的人才。

目前，學校在醫學人才培養工作中，無論是醫學人文素質教育還是思想政治教育工作都面臨著困境。一是在社會主義市場經濟環境下，醫學教育的功利化傾向嚴重，人文教育被削弱，教學效果受到很大影響；二是在多元文化背景下，意識形態領域的形式不斷復雜，這使高校思想政治教育工作面臨很多問題。此外，在信息時代，虛無主義、功利主義等思想對醫學生的成長帶來了很大影響，使很多醫學生注重物質，而忽視了自身人文素養培育和道德建設。

從整體上看，在醫學人才培養工作中，思想政治教育和醫學人文教育還面臨著以下困境。一是受功利思想的影響，學校人才培養以鍛煉學生的醫學技能為主，忽視了醫德培育；二是德行分離，重視醫學技能培育，忽視對學生進行思想政治教育和醫學人文教育培育，導致醫學生缺乏人文關懷，更進一步則很有可能導致醫患關系緊張；三是在教育中不重視學生主體，難以取得良好的教學效果。

通過分析可以指出，在醫學生培養中思想政治教育和醫學人文教育工作面臨著相同的困境，因此，在思想政治教育和醫學人文教學中對二者的關系要進行深入研究，尋找二者結合的方法，以推進思想政治教育和醫學人文教育的共同發展。

思政教育和醫學人文教育的關系分析

1.思想政治教育和醫學人文教學的相同點分析

首先，目標一致。無論是思想政治教育還是醫學人文教育都有一個共同的目標，那就是促進以學生的全面發展。思想政治教育的目的是提高人的綜合素質，避免單方面過于突出和單方面的缺陷。在醫學生培養中，醫學人文教育能夠豐富學生的內涵，這是促進醫學生全面發展的重要前提。其次，方向一致。從醫學人文教育的角度來看，人文精神指的是一系列理念的綜合，其中包括價值準則、思想和道德規范等諸多內容。從思想政治教育的角度來看，其理論內容包括馬列主義等一系列內容，通過思想政治教育幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，將學生培養成合格的社會主義接班人，提高學生的思想境界。從這一層面上看醫學人文教育和思想政治教育在方向上具有一致性。

2.思想政治教育和醫學人文教育的不同點分析

首先，二者之間的側重點有明顯不同。醫學人文教育屬于教育文化的范疇，而思想政治教育則具有明顯的政治化傾向。受到客觀政治條件的影響，思想政治教育工作具有十分明顯的政治傾向，在人才培養中也更加注重思想性和理論性。其次，獲得方式有明顯的不同。學生醫學人文素質的養成需要進行不斷地積累、不斷地內化，因此學生醫學人文素質的養成是一個比較漫長的過程。但是，思想政治教育工作有一個完整的教學系統，是系統化的教育，側重于對學生進行正面灌輸。

3.思想政治教育和醫學人文教育的結合分析

能夠相互滲透以及相互融入，是在醫學生人才培養工作中將醫學人文教育和思想政治教育進行結合的前提。應將二者之間的文化元素、教育內容、教育目標以及教學模式進行有機結合，在教學中可以使二者和諧統一，并最終實現二者的教育目標。將醫學人文教育和思想政治教育進行結合，實現形態上的一體化，并不是簡單地將思想政治教育的內容和醫學人文教育的內容進行簡單混合，而是在教學中要將教學的精神內容到外在表現進行全面地整合和融合。針對醫學生的培養工作而言，就是將醫學人文教育和思想政治教育工作結合，培養具有全面綜合素質的醫學人才，培養醫學生完善的、獨立的人格，注重學生發展的長遠性和全面性，注重醫學生未來的成長和發展。

思政教育和醫學人文教育的耦合路徑

1.建設一支知識結構合理的隊伍

在實現思想政治教育和醫學人文教育融合的過程中，教師發揮著重要的作用，也是實現融合的關鍵。醫學院校和一般高校存在明顯的不同，是偏重于醫學教育的，教師除了要承擔教學任務之外，在思想政治教育教師和醫學人文教師數量不足的情況還需要兼任思想政治和醫學人文教師。在教學中，須將思想政治教育和醫學人文教育進行結合，這對學校的師資力量提出了更高的要求。目前，醫學院校的思想政治教育教師基本上是思想政治教育專業和哲學等相關專業畢業的，教師不了解醫學知識，尤其是缺乏臨床實踐經驗，在教學中不能將理論教學和實踐教學進行結合。因此，學校在將醫學人文知識和專業理論知識進行結合時，需要加強人才隊伍建設，對學校師資隊伍進行培訓，提高學校教師的醫學素養。同時，為了增強培訓工作的有效性，應積極鼓勵具有醫學教學背景的教師參與思想政治教育工作，以便能更好地將思想政治教育和醫學人文教育融合。endprint

2.加強教師和學生之間的互動

學校在對學生進行思政教育和醫學人文教育時都是以教師為中心的，忽視了學生的主體性和需要，往往導致教學效果不佳。在教學的過程當中，通過可以搭建網絡平臺，加強兩個主體之間的交流和互動。在教學的過程中，教師和學生之間需要以平等的身份傳授理論知識，通過合理創設倫理境遇，教師和學生之間進行探討并解決問題。在思政教育和醫學人文教育進行融合時要保證教師和學生之間的互動，在選擇臨床經驗比較豐富的教師時，需要將思想品德高尚、業務能力強的教師選為帶頭教師，這些教師在學生當中一般會有比較高的威望，教師的言行會對學生的行為產生深刻的影響。此外，在對學生進行教育時要及時全程關注學生的思想情況，在工作中實行以片區為中心的思想道德狀況大討論，弘揚社會正氣，傳承“醫者仁心”的美德。

3.轉變傳統的教育理念

在教學中需要確立人文思想教育的觀念。進行人文思想教育的意義是為了讓學生能夠學會尊重人，肯定人的力量，追求人格的完善。因此，醫學人文教育和學校思想政治教育能夠進行互補，將思想政治教育工作和醫學人文教學工作進行結合培養醫學生的人文精神已經成為現代醫學教育發展的一個重要趨勢。為了實現思想政治教育和醫學人文教育的融合，在教學中醫學教育需要積極轉變教學思想，改變傳統的輕視學生綜合素質和人文精神培育，只注重學生專業能力和專業技術培育的情況，要強化人文精神培育以及思想政治教育二者之間的聯系，對醫學生進行全方位的素質教育工作。在將思想政治教育和醫學人文教學進行結合時，需要尊重學生在學習過程中的主體地位。通過保證學生主體地位的教學方式，在課堂中有助于實現學生社會價值和個人主體滿足感的融合，使學生在專業成長中有所作為。

結語

在醫學專業人才培養中，雖然醫學人文教育和思想政治教育工作擔負著不同的任務，有著不同的教育目標，但是二者之間卻存在內在的契合性。在人才培養工作中將醫學人文教育和思想政治教育工作有效結合起來，能夠取得更好的人才培養目標，提高人才素質，使學生不僅有專業的職業能力，同時也具有良好的醫德，這樣才能推動我國醫療事業快速發展。

參考文獻：

[1]鄒蘇：《思想政治教育視閾下醫學人文素質教育的創新》，《中國中醫藥現代遠程教育》2011年第20期，第12-14頁。

[2]李勇強、潘艦萍：《思想政治教育創新與醫學生人文素質培育》，《西北醫學教育》2011年第6期，第1176-1178頁。

[3]劉勝良：《醫學院校思想政治教育與醫學教育融合發展的思考》，《醫學與社會》2014年第12期，第90-93頁。

[4]杜建芳：《醫學人文教育與思想政治教育研究》，《河南醫學研究》2015年第4期，第67-69頁。

作者單位：西安醫學院陜西西安endprint