“1+3+2”綜合高中改革模式的探討

鄧獻

廣東省廣州市貿易職業高級中學根據企業用人觀念的不斷變化，以“立足國際視野，育應用型人才”為辦學思路，從學生的職業生涯和成才發展出發，開展應用型人才培養探索，包括課程體系、課程內容、教學方法等方面，促進學校優質與特色發展，培養高素質的應用型人才。

一、課程體系

學校堅持“夯實基礎，重技能；突出外語，強素質”的教育理念，以培養學生的職業能力為重點，以學生的就業、升學和持續發展為基礎，強化學生英語口語交際基礎知識的學習及應用，重構課程體系，促進學生的多元化發展。

學校開展了“1+3+2”綜合高中改革課程體系探索，并取得了良好成績。“1”代表公共基礎課程，“3”代表專業技能課程、專業核心課程和專業實踐課程三個模塊，“2”代表英語強化課程和美國大學模擬課程兩個模塊。

二、課程安排

一是公共基礎課。該課重點培養企業要求員工具備的最基本素質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的科學文化素養、職業道德水平和思想政治素質，奠定學生的專業知識基礎，提高學生的職業技能，更好地促進學生的職業生涯發展。該課程包括語文、數學、英語、品德、公共藝術及歷史、計算機應用基礎、體育與健康等。

二是專業技能課。包括專業核心課程、專業技能方向課程、專業實踐課程和專業選修課程，課程設置實現了課程內容與產業、企業和崗位的對接，與職業標準的對接，加大了實訓實習在教學中的比重。專業選修課的開設，拓寬了學生的視野。同時，與行業接軌，讓學生通過考核取得相關的專業技能證書或職業資格證書，如全國公英一（二）級證、中級營銷員證、電子商務師中級證等。

三是國際化教育項目及課程。學校與美國阿肯色理工大學聯合開辦ATU本科國際課程班，引入國際化教育，開設了英語語言藝術、世界歷史與地理、國際社會與文化等課程，豐富了學校的課程文化。國際化教育項目及課程注重將最前沿的知識融入教學中，拓展學生的國際化視野，既讓學生能夠繼承本民族的優秀傳統文化并正視本民族文化的局限性，又能尊重、理解、包容其他民族的文化。

三、教學時間安排

在學時設置上，關注社會未來職業崗位的需求，設計“1+1+1”的學年時段，培養學生在各個時段、不同層次的職業能力和職業素養。

一是公共基礎課程學時，一般占總學時的30%。二是專業技能課程學時，一般占總學時的55%。其中，專業核心課約占總學時的20%，且一定要與教育部出臺的專業標準要求、專業核心課程相吻合；專業技能方向課（含選修課程）約占總學時的20%，且要根據學校所在區域的崗位實際和本校實際，確定具體的專業方向及課程；頂崗實習約占總學時的15%，且要根據專業和實習崗位實際，集中或分階段安排實習時間。三是國際化教育項目及課程，教學時長占總學時的比例應不少于15%。

四、人才培養策略

1.構建全程化職業指導教育體系

學生在校三年，甚至在畢業后的一定時期里，職業指導貫穿其中。以學校培養目標為基礎，學校將各年級、各階段的教育教學目標與學生身心發展特點相結合，展開有序的分年級、分階段、分內容的職業指導。

一年級重點抓職業生涯規劃教育與專業認知，引導學生了解學校、了解培養目標、了解自己、了解專業。內容包括：學校辦學情況、發展前景、專業崗位群的職業素質要求、專業培養目標等。

二年級重點抓職業素質養成教育和專業學習，使學生把專業學習和品德修養有機結合起來。內容包括：職業指導滲透到學科教學、校外實習、校內技能節、職業資格證書考試、社團活動等。

三年級重點抓創業指導和就業指導，把當前的就業政策和就業形勢傳遞給學生，為他們樹立正確的職業發展觀、就業觀和擇業觀。內容包括：個人簡歷、形象設計、面試技巧、模擬招聘會等。

2.開展職業實踐活動，提高學生職業技能

學校想方設法組織開展各種職業實踐活動，提高學生的職業技能，增強其職業意識。校內實踐活動包括課外活動、技能文化節、技能競賽、綜合模擬實訓等，校外實踐活動包括社會實踐、頂崗實習等。

3.開展國際教育實踐活動，提升學生升學與就業能力

學校組織開展在線視頻教學、國際商務活動體驗、國際教育實踐活動、跨國文化專題講座、學生國旗下英文講話等國際化教育活動項目，請外籍英語教師到學校參與英語教學活動，拓展了學生的國際視野，奠定了學生更高層次的升學或就業基礎。依托每年春秋兩屆廣交會和校外實習基地，把教學平臺延伸、擴展到社會企業，組織學生參與許多外資、外企的實際工作，熟悉工作方法和特征，使學生的實踐能力得到培養。

4.培養學生英語應用能力，開展英語階梯式實訓教學

一是職一基礎英語實訓。進一步鞏固基礎英語知識，以提高聽、說、讀、寫的基本技能為目標，對學生進行聽說讀寫的訓練。二是職二基礎英語實訓。通過一系列規范、有效的場景口頭交際練習、語法專項練習、英語詞匯練習等，對中職學生的口語、語法、詞匯等方面進行基本技能和技巧的訓練。三是職三英語綜合實訓。對學生進行專業英語基本技能和技巧的訓練，結合不同專業的特點，同時融入動畫戲劇表演、植入式廣告、外幣兌換、商場購物等，通過實際操作，培養學生的專業英語意識，提高學生綜合運用英語進行分析、邏輯思維及組織語言的能力。

5.“多元化”的教與學的方式，提高課堂教學的實效性

探索以職業能力培養為核心的教學方法——模擬公司教學法、任務驅動法、角色扮演法等教學方式，加強學生的自學、課堂討論、實踐學習、創業訓練等培養環節，并輔以個人準備、小組討論、分組演練、典型表演等多種學習形式，以激發學生的學習興趣。這是企業生產的實際需要，可在課堂上無縫對接學生的職業能力和實踐技能，提高了課堂教學的實效性。

全員育人是學校一直堅持的理念，每一位學生都是教育的核心；學生的國際視野在學校國際化辦學特色中得以拓展，為他們奠定了更好的升學就業基礎。正因如此，學校連續十八年榮獲廣州市畢業班工作評估一等獎；近兩年，學生就業率、高職升學率均接近100%；學生參加省、市技能競賽獲得了優異成績，代表廣州市參加了廣東省中職學校技能競賽，獲一、二、三等獎分別有4人次、6人次和3人次。

（責任編輯 張慧籽）endprint