趣味性教學的作用及在體育教學中的實施策略

戴軍

【關鍵詞】 小學；體育教學；趣味性教學；作用；策略

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0121—01

隨著新教改的正式實施，在全國范圍內的各個大中小學校均對原有的教學模式進行了改革，不斷有新的教學模式以及教學手段被引入到課堂教學之中，使得古板、單一的課堂氛圍變得活躍、輕松，并且與原有的教學質量相比，改革后的教學質量明顯上升了幾個臺階。下面筆者將要闡述的是趣味性教學在小學階段體育教學中所發揮的重要作用以及具體的實施策略。

一、趣味性教學的作用

作為全新的一種教學模式，趣味性的教學模式相較于傳統形式上的教學而言，更具有實踐教學意義，其不但能夠對課堂內容進行豐富、將有趣健康積極向上的教學氛圍營造出來，而且還能夠使學生在學習的樂趣中養成主動性學習的現代化教育理念，因而可以說它的作用是非常顯著的。

1.提升學習效率

好玩是學生的天性，小學階段的學生更是如此，其本身學習自控能力較差，難以在課堂上集中注意力，自然對于知識內容的吸收也十分有限。另外，他們還還欠缺學習的專注力。教師通過將趣味性教學引入到日常教學之中，能夠發現學生對于學習的興趣以及專注度在短時間內得到提升，這對于教師教學工作順利的開展而言是十分有利的，而且也有利于提升學生的學習效率。

2.培養學生的創新能力

社會的發展需要全方位的創新型人才，為了對學生的創新能力進行培養，從小學階段就需要培養出他們的創新意識，因而經過眾多國內外教育專家的研究，一個人最終所形成的思維以及發展方向及趨勢很大程度上是由小學階段的教育水平所決定的，因而在課堂的教學中引入趣味性的教學模式，能夠將足夠多的活躍思維空間提供給學生，自然也有利于學生個性化的發展以及創新能力的培養。

3.養成良好的合作意識

課堂教學活動在趣味性的氛圍下展開，此中必然會需要學生之間的溝通配合，另外對于小學階段的學生來講，他們并沒有明確的合作認識，因而在教師有意識的引領下滲透進趣味性教學理念，在一定程度上有助于學生們合作意識的養成。

4.改善學生的體質

眾所周知，目前全世界范圍內關注的一大熱點話題便是孩子們肥胖問題越來越嚴重了，不僅是歐美國家，我們國家也是如此。隨著生活水平的改善，家長對于孩子的過渡寵愛，小孩子自身又不愛運動，以致國內肥胖孩童的比例逐年上升。為了使學生們愛上運動，教師們應有意識地將趣味性教學滲透到日常的體育教學之中，其目的在于使學生享受體育樂趣的時候能夠起到對身體素質鍛煉的作用。

二、具體實施策略

1.開展競賽活動

小學生不但貪玩、好動，而且有著較差的自制能力。體育教學應當從小學生學習的特征出發，適當將一些有趣的教學活動引入到課堂教學之中。如：在競賽環節設置的過程中，教師需要遵循教學基礎以有趣的活動來對學生的積極性進行調動，類似于集體跳繩以對學生們的競爭意識以及集體榮譽感進行培養。又如，筆者會在體育課堂上舉辦一些接力競賽，要求學生以小組為單位參賽，并統計各自的名次，隨后表現最佳的給予物質鼓勵，物品可以是一張獎章，也可以是一支鉛筆。

再有，為了對學生之間的合作意識進行培養，筆者最喜歡在課堂上開展“三人兩足”的活動，這也是學生參與度最高的活動。筆者會將學生劃分成三個小組，每一組都有機會參與到活動過程之中，并記錄每一組達到的時間以此為依據對第一組學生進行獎勵。

2.設置模擬情境

從小學生的認知角度出發，其對于社會的認知還十分的狹隘，這是因為在他們的大腦里還沒有足夠完善地將一些重要的知識體系構建出來，而這就要求體育教師在了解學生發展特征的基礎上，需要將情景化的教學課堂氛圍營造出來，以便對學生體育上課的興趣進行激發，從而才有利于將課堂的主動性與積極性調動起來。如：筆者會在體育課堂上模擬一些生活中常見的場景，類似于商品促銷、大減價的活動，安排學生扮演不同的角色，可以是顧客，也可以是服務人員等，隨后由扮演服務人員的同學將不同寫有商品名字的小球埋藏在操場四周，隨后扮演消費者的學生需要在規定的時間內找尋商品，誰找到得最多，誰藏得最好都能夠得到相應的獎品。在模擬情景教學的創設下，學生思考問題的思維以及動手能力能夠得到激發，有助于為體育教學目標的完成奠定基礎性條件，最終使學生在學習上的主動性以及學習主體意識得到提高和促進。

編輯：王金梅endprint