淺議微課在校本培訓中的作用

楊月萍

摘 要：校本培訓是教師不斷成長和提高自身教學水平的必經之路，參與校本培訓對教師日后的發展能夠起到良好的作用，而且近些年來我國學校教師改革力度也不斷增強，校本培訓能夠有效提高教師的社會競爭力，參與校本培訓是大勢所趨。

關鍵詞：微課；校本培訓；作用分析

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.095

生活節奏的不斷加快，使得人們的生活壓力、就業壓力等不斷加大，教師競爭壓力和教學壓力也不斷增加，缺乏足夠的時間和精力去參與相關的校本培訓過程，而且傳統的校本培訓模式效果不甚理想，大大降低了校本培訓的質量和效率。如何減輕教師參與校本培訓的負擔和壓力，改變現有的校本培訓教學模式，提高校本培訓的效率和質量是當前面臨的主要挑戰。信息技術的發展為人類的生活和工作帶來了許多的便利，將微課形式應用于校本培訓中能夠有效解決當前存在的問題，提高教師對教學的認知，促進教師的專業的發展。本文主要就微課在校本培訓中的作用進行分析總結，研究詳情見下文。

一、微課應用于校本培訓中的優勢分析

微課主要是指通過微視頻、微講座、微課程等形式進行教學的形式，其具有明顯的特征性，具有層次性和差異性，即教師可以依據自身不同的水平選擇不同層次的微課，選擇適合自己層次和進度的課程進行學習；具有靈活性，能夠彌補以往傳統教學模式的缺陷，教師能夠隨時隨地利用自己的空余時間進行學習，且不受地點的限制，避免不必要的時間浪費，可以反復進行聽課，鞏固學習到的東西；具有明顯的針對性，微課能夠對學習的內容進行總結整理，大大節約教師的時間和精力，提高其自身學習的效率，縮短學習的周期，使教學質量和學習成果均能得到明顯提升，微課能夠針對教學中的重難點內容進行詳細講解，側重點明確。

微課是以視頻課堂為中心，包括了教學素材、課件、教學反思和學生評價等多方面內容，能夠完整真實的記錄課堂上發生的事情，學生或教師可以通過事后觀察視頻，發現自身的問題和不足，并且加以改正。微課短小精悍，具有較強的便利性，而且其內容重點明確，目標性強，能夠使得教師快速把握校本培訓的重點。再加上微課多采用結構化網頁匯聚和整合的形式，使得校本培訓的資源和布局一目了然，教師能夠快速從網絡上找其想要瀏覽的信息，并且微課可以進行實時交流，這就大大方便了各教師之間的信息和資源共享，通過交流和溝通能夠碰撞更多的火花，不斷提高和完善自己的教學水平，借鑒他人的教學經驗，提升教學的質量和水平。微課具有先驅性，能夠緊跟社會發展的潮流，根據不同時期社會和學校對教師提出的不同要求，利用大數據為教師篩選必需的課程，具有一定的指向性和指導作用。

二、微課在校本培訓中的應用分析

總結分析校本培訓中微課的運用可分為三類——微視頻微講座的應用、結合校本特色的微課程的應用、學習和教學均能使用的微課資源。

（一）微視頻、微講座的應用

網絡技術的發展為我們帶來極大的便利，網絡上各類的免費視頻和講座也能夠有效減輕教師的經濟負擔，降低學校進行校本培訓的成本，優勢較為明顯。但是由于網絡上良莠不齊，雖然不少的資源具有明確的針對性，也對培訓教學資源進行了有效的整合，但是仍然需要教學者做好相應的培訓前工作，根據具體的情況選擇適合的資料，進行收集處理并進行活動設計，完善相應的培訓流程，減少失誤的發生，提高校本培訓的工作效率。

（二）結合校本特色的微課程應用

校本課程的主體是教師，校本培訓也是以提高教師的認知程度和水平為目的，這就使得校本培訓具有鮮明的特異性和個體性，因此在制定相應的微課程時也應注意個體性和差異性，將校本培訓的特色與微課程相結合，最大程度的發揮微課程的效果。校本培訓中微課程必須包含學校自身的文化特色和制度，也應包括對教師的技能水平訓練，每個學校的設備水平程度不同，因此學校應該根據學校擁有的設備進行適當的培訓，讓教師能夠熟練掌握教學設備的使用，并能夠充分利用教學設施提高教學水平和質量。構建微課程的過程中應該加強教師之間的交流，加強信息共享，根據學習特色制定符合學校主題的校本課程。

（三）學習和教學兩用的教學資源應用分析

微課程的類型具有多種形式，主要是分為自學性、引導性、互動性、答疑性、實驗指導性等多種形式，根據微課不同的形式，學生和教師可選擇不同的微課類型進行學習或教學。在教師的教學過程中，微課程可主要用來指導教師做好引導工作，做好相應的課前準備和課后反思工作，也可以通過微課學習他人成功的教學經驗，提高自身的專業水準，教師也可以利用微課進行相應的教研審核工作。

三、結語

教育改革不斷對校本培訓提出更高的要求，校本培訓的質量和效率也備受社會各界的重視，不斷改革新的校本培訓模式，充分利用先進的科學技術與校本培訓相結合是當前亟待解決的問題。學校應該積極主動的建立相應的微課交流平臺，健全微課資源建設機制，大力推行微課在校本培訓中的應用，同時建立具有自己學校特色的微課程，在提高教師專業水平和教學質量的同時，讓教師充分了解學校的規章制度和思想文化，培養教師的愛校心和責任感。但是微課不僅可以應用于校本培訓中，也可應用于教學過程和學習過程中，幫助教師和學生完成自我的反思和反饋評價，認識到自身的不足和缺陷。教師可以不斷提高自己的教學能力，根據學生的建議適當改變教學形式和模式，學生也夠認識到自身的短板，不斷完善和發展。總而言之，將微課應用于校本培訓中效果顯著，優勢明顯，值得大力推行，同時也可適當拓寬應用領域，使微課模式充分發揮自身的作用。

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