新媒體環境下高職輔導員素質提升研究

穆標

【摘要】新媒體不斷發展并逐漸滲透到人們的生活當中，潛移默化地改變著當代大學生的思維與行為方式。在這種環境下，高職院校的輔導員面臨前所未有的機遇和挑戰。因而，探索如何提高高職院校輔導員的素質具有重要意義。

【關鍵詞】新媒體；高職輔導員；素質提升

新媒體就是將文字、圖像、視頻等媒體形式融為一體的多媒體形式，在集中傳統媒體優勢的同時也更具自由、開放、便捷等多方面的特性。當代大學生作為新生代的群體，在接受新鮮事物方面異常迅速，而新媒體的特征對當代大學生的思想、行為等各個方面都產生了巨大的影響，這就給高校輔導員的工作帶來了巨大的挑戰。

一、新媒體環境下高職院校輔導員面臨的挑戰

（一）高職學生呈現多元化、主體化群體特征

當代大學生大部分都是“95后”，他們出生在我國經濟跨越式發展的時期，生活環境較為優越，尤其是城市大學生，見識廣博，具有強烈的表現欲望，對信息與新興事物極為敏感，對于權威持相對懷疑的態度，有較為明顯的自我認知與多元化的價值觀。因此，對于這一代的大學生來講，以傳統的灌輸式、強制式的方式來進行思想和心理層面的教育已不再適用，這就要求高職院校的輔導員要改善教育方法，提升自身的素質以適應當代大學生的發展。

（二）溝通模式由顯性轉為隱性

新媒體方便、快捷、交互性強的特點已經使高校大學生習慣了網絡交流，再加上各類社交軟件層出不窮，學生與學生、教師與學生之間的交流已經逐漸被新媒體所代替。因此，作為直接與大學生交流的輔導員來說，一定要提升自己的信息技術能力，用大學生所熟悉的方式與其進行交流。但是也要清楚地認識到，任何社交媒體都僅僅是工具，要避免社交工具所帶來的碎片感。作為高校輔導員，一方面要幫助大學生學習甄別社交媒體當中的不利、不良信息，幫助大學生樹立良好的價值觀；另一方面，輔導員也要清楚地認識到當代大學生自身的特點，通過平等、隱性的互動方式對其進行引導，提高大學生在情感上的共鳴，使其對輔導員產生信任和認可，以增進教育效果。

（三）建立清晰的職業發展路徑

當代高職院校的輔導員通常都是“80后”，其在年齡上與高校大學生相差不大，群體呈現年輕化的趨勢，相較于以前的輔導員來講，具有得天獨厚的優勢。另外，當下的輔導員基本上都是碩士畢業生，他們的學歷高、領悟能力強，再加上當前高校招聘的層層選拔，因而留下來的輔導員都是精英，因此，他們具有一定的優勢。但是，當代高校輔導員通常都沒有接受過系統化的專業訓練，其理論與實踐能力相對較弱，在職業發展上較之前的輔導員其職業發展路徑更長，因此，對于當代輔導員來講，其在實現自身價值與實現職業目標的時候要首先明確發展路徑，只有這樣，才能夠有一個明確的職業方向。

二、新媒體環境下輔導員職業能力提升的路徑

（一）主動了解當前新媒體的發展動向

當前新媒體發展迅速，因此，作為高職院校輔導員，首先要了解當前新媒體的發展動向，了解當代大學生都在關注什么信息，這樣才能對大學生進行及時的引導。由于新媒體的開放性與便捷性，新媒體當中會有非常多關于西方價值觀的內容，而當代大學生的心理還未成熟，容易受到煽動，從而影響大學生的身心健康。輔導員應及時了解這方面的信息與內容，充分利用校園新媒體對大學生進行及時的疏導，幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

（二）加強自身素質建設

當前，有一些輔導員在思想上還不能夠接受新的觀念，不能順應時代的發展，因循守舊，缺乏對自身素質的建設與提高，從而無法對學生進行良好的教育引導。因此，高職院校的輔導員首先要加強自身素質建設，定期加強自身對于新媒體的學習，積極參加輔導員的培訓，做到與時俱進，增強自身利用新媒體與學生進行溝通的意識與素質，從而明確自己的職業目標，提升自己的職業能力與自身素質。

（三）完善對輔導員的考核管理機制

從高職院校的層面來講，提升輔導員的自身素養，學校責無旁貸。高職院校應該定期對輔導員進行職業素養方面的培訓，提升輔導員的素質，并根據輔導員不同的工作年限對其進行相應的考核，尤其要注重對輔導員在新媒體層面的考核，使其認識到新媒體的重要性，從而能夠積極主動地學習與了解新媒體，從而提高自身素養。

參考文獻：

[1]何龍.新媒體環境下高校輔導員媒介

素養提升問題探討[J]. 今日中國論壇，2013，（09）：95-96+98.

[2]楊林. 新媒體環境下高校輔導員素

養提升方法探討[J]. 科技風，2015，（12）：274.

（作者單位：淮安信息職業技術學院）