新時代背景下視覺傳媒體系的人才需求分析

王堅

隨著新媒體的不斷發展和普及，傳媒專業的畢業生就業率直線下降，這是我國當前傳媒教育所面臨的極為尷尬的局面。進入新世紀，科技的不斷進步繼續推動媒體的多元化，催生了媒介的融合，在此背景下，我國媒體教育以及培養視覺傳媒人才的目標和模式都迫切需要轉型。本文針對當前視覺傳媒的時代性，以及視覺傳媒人才培養中存在的問題，提出建議性的策略，以供參考。

一、視覺傳媒的特征

關于視覺傳媒確切的發展階段，由于依據不同，其定論也不相同。但唯一公認的數據表明，英國的《每日電訊報》進行的以視覺傳媒為基礎的改革成為了視覺傳媒發展的起點，隨后《今日美國》報紙也開始進行相關的改革嘗試。對于我國而言，自2007年便已經開始了視覺傳媒的轉型之路。《廣州日報》針對報刊、手機等通訊工具和互聯網進行“聯動發稿”并專門設立了滾動新聞部，成為了我國的首批試點。隨后，國家開始開啟一系列的試點建設，關于視覺傳媒的定義有以下幾種說法：

以傳播形態為基礎對視覺傳媒定義為：視覺傳媒是對多種表現符號進行綜合運用的傳播方式，包括圖文、聲光等。對所要播報的內容進行全方位的、立體化的展示。

以整合運用的角度對視覺傳媒的定義是：在廣告中視覺傳媒是一種綜合性的運用體系，體系內包括媒介的形態、媒介的產生以及其傳播。

綜合上述論述，可知，視覺傳媒是對多種媒體進行分流式的傳播，并根據其不同的特點制作不同媒體的產品。作為一種新興的媒體傳播運行模式，視覺傳媒具有動靜相結合、報道深淺程度的互補、全時上線、即時上傳輸送新聞、終端實時化、交流互動聯系機動性等諸多特點。

二、新時代背景下視覺傳媒體系的人才培養

（一）改變教育理念，明確媒介融合時代人才培養目標

改革開放的不斷深入對于教育理解的要求越來越多。雖然新的課標要求、新的教育法規已經頒布了許多年，但是教育的現狀還是沒有改變很多，許多學校的教育思想、教育觀念、教學方式都還是傳統的方式，對視覺傳媒時代地方高校傳媒教育人才的培養有著一定的限制。因此，我們必須改變教育理念，明確媒介融合時代人才培養目標。

（二）打造傳媒院校師資隊伍

打造傳媒院校師資隊伍能夠更好地對視覺傳媒時代地方高校傳媒教育人才進行培養。打造傳媒院校師資隊伍主要從三個方面來進行：教師道德素質的培養、教師專業水平的提高、教師工作積極性的調動。在教師道德素質的培養上，首先，要增強師德建設，讓教師形成高尚的道德情操。其次，要開展師德建設活動，陶冶教師的道德情操。最后，要樹立師德建設常抓不懈的意識，更好地保證教師道德情操的培養。在教師專業水平能力的提高上，首先，要對教師進行相應的培訓，教師要更新自己的教學觀念，運用新的教學觀念來教育學生。其次，要在學校開展相應的練兵活動，提高教師的教學能力，只有具備過硬的教學能力，才能更好地教育學生。最后，我們還要開展教學研究，提升教師的教學水平，確保學生正常學習。在教師工作積極性的調動上，可以實行全員聘任制，讓教師做到人盡其才；在教學過程中要建立相應的教師考評制度，對教學業績好的老師進行獎勵，提升教師積極性。

（三）有目的地進行教學改革

在視覺傳媒時代的地方高校傳媒教育中，必須進行有目的的教學改革，首先，課本的選擇，只有選擇更加正確開放的課本，才能夠讓學生學習到更加先進的知識。其次，改革教學模式，將傳統的講授形式改變為自主探究為主的教學模式，自主探究教學可以更好地發散學生的思維。另外，教學改革還要注意課后的評價，要將傳統的教師按考試成績評價改為按照學習過程進行多元的評價，這樣可以充分調動學生的學習動力，培養其學習興趣。

三、結語

綜上所述，當前我國的傳媒教育在適應媒介的融合趨勢方面已經取得了一些進步，但還有相當一部分院校處于觀望的階段。陳舊的培養模式和培養人才的目標制約著我國適應新媒體發展的腳步。在全球化和科技革命的背景之下，媒介融合的趨勢不斷加強，我國培養視覺傳媒人才的模式必須進行轉型，設置有層次化的培養目標，在視覺傳媒人才的培養中形成專業化、數字化等全能的復合型人才，滿足當前社會媒體發展對視覺傳媒人才的需求。

（作者單位：西安工程大學）