大學生職業規劃教育中社會主義核心價值觀的融入研究

王曉蕾

【摘要】大學生職業規劃教育在協助學生正確認識自我、做好職業規劃、適應職場上發揮了重要的、積極的引導作用。科學合理的大學生職業生涯規劃必然要融入社會主義核心價值觀，做到個人價值觀與社會價值觀的統一、個人理想與社會理想的統一。高校應當以社會主義核心價值觀為統領，更新職業生涯規劃教育理念，完善學生的職業規劃課程建設，幫助學生形成正確的職業認知，傳遞社會主義核心價值觀的正能量。

【關鍵詞】大學生；職業規劃教育；社會主義核心價值觀；職業理想

大學生職業規劃教育在協助學生正確認識自我、做好職業規劃、適應職場上發揮了重要的、積極的引導作用。同時，在實際教學中我們也發現，源于西方的職業規劃教育理念，往往僅從個人角度片面理解職業價值觀和職業理想，就容易讓學生僅從個人的角度規劃職業生涯，社會主義核心價值觀缺失較為嚴重。因此，探索中國特色的大學生職業規劃教育新方式，把社會主義核心價值觀融入到大學生職業規劃教育中已迫在眉睫。

一、社會主義核心價值觀融入大學生職業生涯規劃的必要性

（一）大學生的職業價值觀應當是個人價值觀與社會價值觀的統一

作為大學生職業生涯規劃的基石，職業價值觀是指導大學生進行職業生涯規劃、設定職業目標時秉持的價值判斷標準，是個人價值觀在職業選擇上的具體體現。但這并不意味著職業價值觀僅僅只是個人價值觀的體現。因為作為社會中的人，無論是價值觀念還是行為方式均不可避免地會帶著社會習俗與社會教育的深深烙印。大學生的職業價值觀帶著明顯的時代特色，是在社會價值觀的引領下做出的選擇，是個人價值觀與社會價值觀的辯證統一。因此，若大學生職業生涯規劃中缺少了社會主義核心價值觀的指導，必然會偏離正確的前進方向，缺少正確的價值判斷標準。在大學生職業生涯規劃中融入社會主義核心價值觀，有利于大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是正確處理國家、社會、個人關系的思想準則。

（二）大學生的職業理想是個人理想與社會理想的辯證統一

職業理想是個體對未來可能實現的職業目標的向往與追求，是大學生在充分認識自我、了解自我的基礎上結合社會未來需求方向設定的奮斗目標。職業理想的確定是大學生職業規劃教育中非常重要的一環，是大學生孜孜以求的奮斗目標，也是促使大學生不懈奮斗的強大動力。大學生個人理想的實現離不開社會共同理想的實現，是馬克思口中所說的“遵循人類的幸福和我們自身的完美”，所謂的“人類幸福”不是一個抽象的、虛幻的概念，而是當前社會具體的、現實的生活呈現，也是社會理想的具體呈現。因此，與職業價值觀一樣，大學生的職業理想絕不僅僅是大學生實現個人利益的工具價值導向，而是個人理想與社會理想的辯證統一，是社會主義核心價值觀在大學生職業理想中的具體體現。

二、當前大學生職業規劃教育面臨的教學困境

（一）職業規劃價值導向欠缺

當代大學生成長在祖國改革開放的年代，物質生活較為優越，多元的文化價值觀給他們的思想帶來不小的沖擊。社會上存在的拜金主義、攀比心理等不良現象對學生的人生觀、世界觀和價值觀產生了影響，進而讓不少學生的職業規劃充滿了不切實際的幻想。

（二）職業道德滑坡

隨著高校逐漸擴招，大學生的就業壓力持續加大，與此同時，大學生的職業道德也逐漸滑坡。根據2016年大學生就業報告顯示，2015屆的大學生，畢業后半年內的離職率高達34%，不少學生因不能適應職場環境，不能忍受工作上少許的委屈而頻繁跳槽。這給高校的職業規劃教育提出了新要求——要培養學生的職業道德與職業精神，培養學生的工匠精神，將職業視為一種責任和追求，堅持在一個崗位上干出成績，作出貢獻。

三、社會主義核心價值觀融入大學生職業規劃教育的對策

（一）更新職業生涯規劃教育理念

針對當前大學生對職業生涯規劃教育存在的誤解，高校要以社會主義核心價值觀為統領，更新學生的職業生涯規劃教育理念。首先，職業規劃教育要遵循“以人為本”的觀念，以尊重學生的個性需要為出發點，以服務大學生的成長成才為切入點，以培養學生堅定的中國特色社會主義價值觀為目標，堅持運用社會主義核心價值觀引領大學生成長，突出理想信念教育，鼓勵學生將個人的發展與社會經濟的發展緊密結合起來，培養學生以“為中華之崛起而讀書”的高尚情操。

（二）完善職業規劃課程建設

高校的職業規劃教育具有系統性和連續性，貫穿于學生大學四年的學習中。高校要更新職業規劃課程的教育理念，完善職業規劃教育課程建設，從學生進校伊始到學生畢業，每個階段要有系統的職業規劃教育。大學一二年級應主要開展職業理想教育，幫助學生學會合理分析自我特點、合理看待所學專業的工作前景，用社會主義核心價值觀的理念培養學生積極健康向上的職業觀。高年級要將職業規劃和就業教育結合起來，幫助學生掌握求職技巧，提高職業素養。高校要注意時時將社會主義核心價值觀的教育融入職業規劃課程中，保證職業生涯規劃教育的社會主義方向。

（三）加強大學生職業生涯規劃輔導

高校的職業生涯規劃輔導要有效融入中華民族優秀傳統的職業道德思想、法制誠信意識等，將社會主義核心價值觀充分融入高校的職業規劃教育中，加強對大學生的職業生涯規劃輔導。首先，高校可以整合職業規劃教育與社會主義法制教育，弘揚社會主義發展精神，健全學生的法律意識，培養學生的維權意識，幫助學生在求職過程中運用法律武器保護自身的權益不受侵害，同時也要幫助學生認識到誠信履約的重要性；其次，加強職業道德內容教育，塑造學生崇高的職業工作道德，不以物質條件為擇業的唯一標準，不將工作僅僅看作謀生的手段。培養學生尊重工作、熱愛工作的情操；最后，加強高校職業規劃教育的內容，引導學生正確認識自身的優缺點，進一步了解祖國未來發展需要的人才的特點，引導學生樹立遠大的職業理想，感同身受地將個人身上的職業發展觀與社會主義現代化結合起來，讓個人理想與國家的共同理想結合起來，讓社會主義核心價值觀成為促進學生成長的精神內核。

（四）加強大學生職業生涯規劃個性化輔導

隨著高等教育改革的持續深入，傳統“整齊劃一”的教育方式已經滿足不了不同需求的大學生群體，特別是在大學生職業生涯規劃教育上，若教師還采用傳統的灌輸式理論講解的形式授課，將大大降低高校職業規劃教育的實效性。要加強大學生職業生涯規劃的個性化輔導，根據學生的不同需求進行專題輔導。高校還可以根據不同教育對象的需求進行分類輔導以及借助當前蓬勃發展的互聯網，開展網絡平臺宣傳教育工作，把個性化輔導融入大學生職業生涯規劃中，加強職業規劃教育的實效性，讓社會主義核心價值觀引領大學生的成長。

參考文獻：

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[2]李紅.社會之一核心價值觀融入大學

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（作者單位：吉林農業科技學院）