高中生物實驗改進方向的思考

劉婷婷

摘 要：生物是屬于自然類的一門學科。由于這門課程是需要學生去了解和掌握的，因而作為高中生物教師，在實際講解的過程中要能夠考慮到學生學習和接受的情況。根據現階段高中生物實驗教學情況來看，其還存在較多的問題需要去解決并完善，只有解決好這些問題，才能夠進一步推動我國高中生物實驗教學的發展。對高中生物實驗改進方向進行探討和分析。

關鍵詞：高中生物教學；實驗教學；改進方向

實驗教學是當前實施素質教育必不可少的重要環節，其還在高中生物實驗教學中占有重要的地位，但是就當前的生物教學來看，大多數學校在生物實驗教學上都存在重知識、輕實踐，重理論、輕實踐的現象。針對這種現象，學校、教師以及學生需要引起重視，并能夠采取合理的方式來解決。對于生物實驗教學，其主要就是培養高中學生對常用的實驗儀器、器具以及相關藥品等的操作能力和使用能力，除此之外，還能夠提高學生對實驗結果的分析能力和對問題的處理能力。

一、高中生物實驗教學存在的主要問題

1.教學觀念落后，以及教學方式過于單一化

在大多數高中生物實驗教學中，教師都存在相同的問題，即只注重學生的成績，而不重視自己在實際教學的過程。因而這些教師在教學活動中大多都是通過口述的形式來給學生講解相關的實驗步驟以及重點。這種方式不僅不能夠讓學生通過實驗來獲得相關的生物知識，而且不能使學生體會到生物實驗的真正目的。對于這種情況，教師需要改進教學方式。只注重學生的成績以及單一的教學方式已經不符合當前新課程的改革要求了。作為高中生物實驗教師，要想能夠更好地提高學生學習的能力，首先就要改變傳統的教學理念。

2.相關實驗設備不夠完善

大多數高中院校在生物實驗課上都沒有足夠的重視以及相應的資金投入，進而使得實驗設備比較缺乏。除此之外，原有的生物實驗設備由于受到多方面因素的影響，使其遭到不同程度上的破壞。這種情況，雖然學校能夠及時進行補充，但是根據我國相關的實驗設備標準，還是存在一定的差距。這種情況長期下去，不僅在一定程度上影響教師教學的效果，還不利于學生對所學知識的理解。所以只有不斷地完善和改進實驗設備，才能夠進一步地提高學生學習生物實驗的興趣。

3.實驗教學安排不夠合理

在實際教學中，多數教師經常會忽略實驗教學與常態課教學具有的差異性。在進行生物實驗教學時，一般情況下，教師都是根據教材中的內容來給學生講解，雖然其講解得很細致認真，但是沒有給學生強調有關生物實驗的具體步驟和相關注意的事項，這樣很容易讓學生在實際實驗過程中頻頻出現錯誤。

二、高中生物實驗改進方向的思考

為了能夠更好地開展生物實驗教學，教師和學校必須要對當前實驗教學存在的問題進行解決并不斷地改進和完善，只有這樣才能夠更好地推動生物實驗教學的發展。對于怎樣改進高中生物實驗教學，教師和學校可以按照以下幾個方面來進行。

1.投入資金來完善生物實驗設備

當前，隨著我國社會經濟的快速發展，其對人才的需求也越來越高，因而培養高中生的創新思維能力已經成為當前高中生物實驗教學的主要目標。由于培養人才時需要大量的資金投入，因而學校要能夠獲得國家以及當地政府在資金上的支持，購買較為先進的生物實驗設備、藥品等。通過投入資金不斷地完善生物實驗設備，能夠有效地提高學生對這門學科的興趣。

2.轉變教學理念，進一步加強教師隊伍建設

為了能夠更好地開展生物實驗教學活動，學校不僅要能夠轉變教學理念，還要不斷加強教師隊伍建設。如果學校條件允許的話，還可以定期對教師進行培訓，這樣既能夠提高生物實驗教師的綜合素質，還能夠有效改進教學理念。總之，要想能夠讓教師認識和了解生物實驗教學的重要性，只有轉變其教學理念。

3.敢于創新，對教學資源進行合理的利用

當前的高中生物實驗教學主要依賴于教師的管理和支持來進行。在實際實驗教學的過程中，教師要能夠充分利用教學資源和教學設備來開展生物實驗教學。比如，在生物實驗中經常會需要構建相關的模型以及制作小生態瓶的相關實驗，這種情況就需要教師在具備相關的實驗器械下才能夠進行實驗，這樣能夠更容易讓學生了解生物實驗中的奧秘。

綜上所述，學校和教師在生物實驗教學中不斷地改進，不僅有效地增強了生物教師教學水平和教學質量，而且還在一定程度上提高了高中學生對生物知識的理解能力。這種教學方式讓學生由被動的學習狀態逐漸轉變為主動積極學習的狀態，在這種學習狀態下，不僅在一定程度上提升了學生學習生物這門學科的興趣，而且還有助于培養學生的創新精神。為了能夠提高教學質量，作為生物教師一定要重視實驗教學的重要性。

參考文獻：

[1]郝琦蕾，李妙娜.高中生物實驗教學現狀的調查研究[J].教學與管理，2016（6）：30-34.

[2]孫超.高中生物實驗教學存在的問題與對策[J].亞太教育，2016（14）：152.

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