運用前置性學習策略 實現魅力數學課堂

陸艷

什么是前置性學習呢？前置性學習是課堂的開端，是學生自行探索，主動自學的過程，也是上好小學數學課的重要環節。學生是學習的主體，運用前置性學習策略，激發學生的主觀能動性，調動學生的主動性，是有效教學的途徑之一。除此之外，前置性學習策略的運用，還能夠減輕教學負擔，促進教學發展。那么在小學數學教學過程中，運用前置性學習策略，有哪些需要注意的地方呢？

一、發揮前置性學習的目的性

在小學數學教學過程中，設定教學的目標是一個重要且關鍵的環節。教學目標的設定，能夠使整節課堂教學結構更加牢固。前置性學習是教師在進行課堂教學前設置的環節，在前置性學習環節，設定合理的教學目標，劃分重點學習綱要，即可有效發揮前置性學習的目的性。小學生的心性不夠堅定，在進行引導其自主學習時，難免會因為各種因素分心走神，降低學習效率，前置性學習策略則恰好考慮到了這一點，制定目標，讓學生進行有效學習。

根據新知識設定學習目標，劃分教學重難點，是前置性學習策略的重要環節。為了更高效地發揮其目的性，教師要及時了解學生的學習動向，以學生為本，設定學習目標，劃分教學內容的重難點。例如在進行整數四則運算教學時，首先為學生設定學習目標：認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算。掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。其次再進行重難點的劃分，通過對教材的研究，本節課的重難點在于掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。這樣一來，學生在進行前置性學習時就有了具體的目標和側重點，自學過程也會變得更加高效。通過發揮前置性學習的目的性，小學生更加會學習了。

總而言之，在小學數學課堂上，實施前置性學習的教學策略，可以幫助學生有目的性的學習，學習效率得到了保障。不僅如此，這樣的教學策略還可以間接地樹立學生對數學學習的自信心，是提高學生數學水平的有效途徑之一。

二、促進前置性學習的操作性

任何教學或多或少都需要實踐活動的配合。小學數學教學也是如此，在教學過程中，適當融入實踐活動，可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。前置性學習策略的實施中，以教學活動為實踐手段，可以有效發揮其操作性，培養學生的創新意識和動手能力。前置性學習不僅可以用于學生的自主預習，也可以用在知識復習方面。對所學知識進行有效復習，在復習過程中，產生對知識的新的理解和體會。此時便可以通過實踐活動來促進前置性學習的操作性。

促進前置性學習的操作性，可以通過有效的實踐活動來進行。例如，在每學完一個單元后，我便讓學生做一個單元總結的數學手抄報。數學手抄報不需要和其他科目那樣豐富多彩，只需要將自己學過的知識點進行總結和歸納，并在手抄報上進行展示。在學完正比例和反比例之后，學生對這一節的內容進行了歸納和總結：兩種量是成正比例的量或成反比例的量，這兩種量的關系就叫作正比例關系或反比例關系。其中正比例的特征是兩種量中相對應的兩個數的比的比值（也就是商）一定，關系式=k（一定）；而反比例的特征是兩種量中相對應的兩個數的積一定，關系式為：x×y=k（一定）。這樣的總結對于小學生來說，既學習到了總結和歸納的學習方法，又對所學知識進行了復習和鞏固。

除了數學復習手抄報外，還有許多實踐類的教學活動可以發揮前置性學習的操作性。總的來說，前置性學習在小學數學教學過程中有著廣泛地利用。只要教師進行精心設計，課堂會展現出更大的魅力。

三、激發前置性學習的趣味性

眾所周知，興趣是學生最好的老師。在學習過程中，充分發揮前置性學習的趣味性，激發學生的學習興趣，引導學生對數學知識進行自主性探究，有利于教學質量的提高。在前置性學習的環節中，學生能否以十二分的熱情去面對數學知識，關鍵在于小學數學課堂能否激發學生的學習興趣。這就要求教師以學生為本，設計趣味性的教學課堂，創設趣味性的教學情境，讓學生帶著好奇心和求知欲進行數學知識的探究。

前置性學習是學生自主學習的過程，在開展教學之前，為了激發學生的學習興趣，我給學生們講了一個有趣的小故事：有一天，一只蝴蝶在動物城的花叢里飛來飛去，一只小蜻蜓飛過來，說：“小蜻蜓，咱們一起玩吧。”小蝴蝶說：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢？”小蜻蜓說：“在圖形王國里，我們就是一家的，另外還有許多家庭成員呢？不信，我領你去看……”一路上，蝴蝶看到了許多美麗的景色，還看見了許多動物：有美麗的孔雀、知了、貓頭鷹……小朋友們，它們美嗎？他們為什么是一家的呢？這個故事作為《軸對稱圖形》前置性學習的情境導入。學生們通過對故事的情節理解，加之課本知識的輔導，相信會對軸對稱圖形有更好地理解。

總之，激發學生的學習興趣是有效教學的基礎方式。就拿上面的故事來說，一個簡單的故事就可以激發學生的探知欲。因此，我們要積極創設趣味情境，展現小學數學課堂的魅力。不僅如此，趣味性的展現還可以對提高課堂效率起到積極的作用，一舉多得。

簡單來說，前置性學習重視學生的主動性，意在使學生學會自學，培養學生的創新能力和實踐能力，突出培養學生的數學思維邏輯和數學思想技能。在小學數學教學過程中，我們應當合理運用前置性學習策略，實現魅力數學課堂！