淺析電化教學手段在汽車教學中的應用策略

閔海

（中國石油新疆培訓中心新疆技師學院 834000)

淺析電化教學手段在汽車教學中的應用策略

閔海

（中國石油新疆培訓中心新疆技師學院 834000)

職業院校作為專業技術型人才培養基地，在社會進步和發展背景下，對于新時期的職業技術型人才培養提出了更高的要求。在汽車教學中，為了能夠幫助學生打下堅實的理論基礎，提升專業技術水平，應用電化教學手段是必然選擇。較之傳統的教學手段而言，電化教學手段優勢更為突出。借助信息技術和計算機技術，將文字、聲音和圖像生動形象的展現在學生面前，調動學生學習積極性，提升學習成效，養成良好的職業素養。本文就電化教學手段在汽車教學中的應用進行分析，提出合理的應用策略，切實提升教學成效。

電化教學手段；汽車教學；應用策略

在職業院校汽車教學中，主要是強調學生實踐技能的培養，傳統教學手段難以滿足實際教學需求，學生學習積極性不高。應用電化教學手段，可以將知識生動形象地展現在學生面前，集合文字、聲音和圖像，充分發揮電化教學作用，營造良好的教學環境，促使學生的主觀能動性充分發揮出來，切實提升教學成效。

在汽車專業教學中，通過電化教學的應用，有助于學生加深對知識的理解和記憶，為社會輸送更多高素質技術型人才。由此看來，加強汽車教學中電化教學的應用研究很有必要，可以改善傳統教學中存在的不足，提升教學成效。

1 創新教學觀念，實物和多媒體結合教學

在汽車教學中，由于學生自身的知識儲備和理解能力存在局限性，所以很多汽車零件和機構運作原理較為抽象，難以深入理解和記憶。這樣的課堂十分枯燥，即便學生動手實踐，專業知識的學習成效仍然處于較低水平，不利于專業技能水平提升[1]。所以，在汽車教學中，可以通過多媒體和實物零件展示結合手段，調動學生學習興趣，加深對知識的理解和記憶。更為關鍵的是，學生的理解能力和學習能力在無形中得到了提升，知識掌握更加扎實和透徹。

現代教學強調學生的主體參與，激發學生學習興趣，深入挖掘學生的潛能和價值。通過多媒體技術可以將知識利用文字、圖像、聲音和視頻形式展現在學生面前，圖文并茂地刺激學生的視覺和聽覺，帶給學生更為深刻的印象。比如，在汽油泵相關原理教學中，可以通過實物展示結合多媒體技術教學手段，為學生展示燃油供給系統效果圖，使學生可以有一個大概的認知和了解。然后，在教師的引導下，為每個小組成員提供汽油泵，促使學生親自動手實踐，鞏固所學知識，提升專業技能水平。

學生在了解汽油泵結構基礎上，可以借助多媒體技術將結構以3D形式展現出來，教學知識更加直觀地展現出來。比如凸輪軸的偏心輪轉動帶動外搖臂壓縮回位彈簧，有效改善泵膜彈簧的彈力，這樣膜片將會自上向下運動，邊緣處保持固定[2]。泵膜向下運動，這樣上部分密封空間增加，形成較大的真空吸力，油閥保持關閉狀態。這樣的教學方法，幫助學生直觀了解和記憶，結合實際展示加深所學知識記憶。可以說通過電化教學手段，為學生提供一種新式的教學理念，激發學生的學習興趣，充分發揮主觀能動性，提升學習成效。

2 加強理論和實踐聯系，整合教學資源

在汽車教學中，電化教學手段的應用愈加廣泛，起到的作用也十分突出。電化教學手段應用中，隨意變化是一個突出的特點，其中所涉及到的內容較為復雜，很多零件較小，現場實踐操作不方便。部分零件不利于搬運，加之現場條件限制，所以無法全面照顧到每一個學生，在一定程度上影響到教學成效。通過多媒體技術教學，學生可以更加直觀地觀察和了解，從而提升學生的直觀感知效果，讓學習變得更加簡單，理解也會更加深刻[3]。

汽車專業教學中，首先應該制定一個明確的教學目標，并提升實踐技能水平，為后續學習和工作打下堅實的基礎。在汽車修理中，由于場地的條件限制，很多實踐課程是無法進行的。而電化教學手段的出現則大大彌補了這一問題，利用電化教學手段，可以有針對性的診斷和解決故障問題，掌握故障維修方法，從而提升教學成效。

在按照教材學習知識時，借助多媒體技術幫助學生了解國產或進口車型典型的故障案例，在教師的帶領下有針對性診斷和維修，拓寬知識面，豐富教學內容。同時也能加強理論和實踐之間的聯系，讓學生可以持續性學習，提升學習成效。

3 提升教師的專業能力，深入挖掘教材內容

在職業院校教學中，教師除了要掌握基本的專業知識外，還需要熟練掌握計算機相關知識和課件制作技巧。但在實際教學中不能一味依靠多媒體技術，多媒體技術主要是起到輔助教學的作用，幫助梳理教學中的重點和難點內容。所以在制作多媒體課件時，需要充分結合實際情況，深入挖掘教材內容，把握教學關鍵點，從而做到有的放矢[4]。

此外，在課堂教學中，通過多媒體技術的運用可以將知識直觀展現出來，激發學生學習興趣，保持活躍的思維，提升學習成效。

在職業院校汽車教學中，主要是強調學生實踐技能的培養，傳統教學手段難以滿足實際教學需求，學生學習積極性不高。應用電化教學手段，可以將知識生動形象的展現在學生面前，集合文字、聲音和圖像，充分發揮電化教學作用，營造良好的教學環境，促使學生的主觀能動性充分發揮出來，切實提升教學成效。

在汽車專業教學中，通過電化教學的應用，有助于學生加深對知識的理解和記憶，為社會輸送更多高素質技術型人才。由此看來，加強汽車教學中電化教學的應用研究很有必要，可以改善傳統教學中存在的不足，提升教學成效。

[1]銀俊鷹.多媒體教學技術手段在汽車機械理論教學中的應用[J].科教文匯(上旬刊),2015,25(01):99-100.

[2]張喜桂.巧借多媒體東風,唱課程改革大戲-電化手段在中學語文教學中的應用策略[J].中國教育技術裝備,2015,12(26):85-86.

[3]于莉萍.進一步拓展電化教學的新途徑-淺談電教手段在公安專業教學中的應用[J].北京警院學報,2015,31(05):42-45.

[4]左志云.3D多媒體教學手段在摩登舞技術教學中運用的可行性探究[D].武漢體育學院,2014.

G71文獻標示碼：A

閔海（1964—），男，本科，實習指導，研究方向為汽車修理教學領域。