首都高校體育教學的特色與優(yōu)勢的研究

史明政

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 大家知道首都高校體育課，教學是由若干專項運動項目組成的，體育教學也是如此，每學期由多個不同教學專項組成，只不過體育教學有其特殊的一面，每個教學專項的內(nèi)容是具體的一個個運動項目。

關鍵詞 體育教師 首都高校 體育教學

一、問題的提出

北京市是首都經(jīng)濟圈人力資源的未來，大學生的健康成長能為全國經(jīng)濟快速發(fā)展提供優(yōu)秀的人力資源，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的關鍵力量，在國家經(jīng)濟發(fā)展、政治發(fā)展中有其特殊的地位。改革開放以后，我國高度重視人才培養(yǎng)，最近又制定了國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃，對我國的高等教育提出了新的目標和任務。

體育運動，是以發(fā)展身體、增進健康、增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神和豐富文化生活為目的的身體活動。體育運動對大學生的身心健康發(fā)展有重要的意義。如何發(fā)揮突出首都體育教學的優(yōu)勢和特色就更為主要了。

二、研究對象與方法

研究對象為：首都高等學校。

研究方法為：調(diào)查訪談法、文獻資料法、專家訪談法、臨場數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

三、研究總體框架

先通過文獻查閱、收集首都高校資料。在教學實踐中我們不太重視這一方面，總認為這是理論課上的事情，結(jié)果往往是理論課上教“理論”，實踐課上學“技術”，造成實踐與理論脫節(jié)。現(xiàn)代體育教學認為在實踐教學過程中一定要加強理論知識的滲透。大量的事實證明，這一過程對搞好教學是至關重要的一步，我們應該引起重視。在設計教學專項時，還應把它放到一個學段中去考慮，因為有的教材在同一學段中要出現(xiàn)多次，那么我們要把這些知識“化整為零”分散到若干專項中去。

四、研究結(jié)果與分析

（一）確定首都高校特色體育教學內(nèi)容

體育教學的內(nèi)容一般包括必修教材與選修教材（限選教材與任選教材），其確定主要受《大綱》、省市要求的制約，我們在制訂學年計劃時就應據(jù)此做好這項工作，也可根據(jù)學校的特色調(diào)整一些項目。在每一學期教學進度上，我們還要注意內(nèi)容安排的順序，因為有的項目受季節(jié)、器材、場地等因素的影響。

（二）突出首都高校師資有優(yōu)勢的教學目標

當我們確定了專項教學內(nèi)容后，應根據(jù)此內(nèi)容制訂專項教學目標。所謂教學目標，是預期學生通過體育課的學習，“行為”能達到的境地和標準，是體育教學指導思想的具體體現(xiàn)，是學生學習的終點目標，是體育教師組織和進行體育教學活動的指南，是評價體育教學質(zhì)量的具體量度標準的依據(jù)。這是教學專項設計中的核心部分，可見專項教學目標制定得是否合理、是否實際，對專項教學將會產(chǎn)生重要的影響。我們從多年的教學實踐中感知，教學目標的制定一定要從學生這一主體的實際出發(fā)，以現(xiàn)代學校體育改革與發(fā)展的方向為準繩，注重層次性的要求，結(jié)合學校的實際情況等方面。

（三）發(fā)揮首都高校教材優(yōu)勢

過去，在教學實踐中我們不太重視這一方面，總認為這是理論課上的事情，結(jié)果往往是理論課上教“理論”，實踐課上學“技術”，造成實踐與理論脫節(jié)。現(xiàn)代體育教學認為在實踐教學過程中一定要加強理論知識的滲透。向?qū)W生介紹這方面的內(nèi)容時，要重點突出、言簡意賅，學生掌握或了解這一知識點即可以了。

（四）在首都高校體育教學中重點及難點

根據(jù)教材內(nèi)容及專項教學目標，在專項教學設計過程中我們必須明確專項教學的重點與難點，只有這樣才能既使每一專項教學做到有的放矢，又必須要求專項課時教學緊緊圍繞這一重難點進行。體育教學是一個非常復雜的過程，既有生理上的負荷，又有心理上的感受，同時必須有智力活動的參與。現(xiàn)代體育教學與傳統(tǒng)教學在這一方面已產(chǎn)生很大的差異，傳統(tǒng)的體育教學是以“技術學習”為中心，而對于現(xiàn)代體育教學，很多人則不以為然。

（五）在首都高校體育教學中課時與內(nèi)容

在每一專項中，一個運動項目（或稱一個教材）要安排幾個課時去完成，受以下幾個方面因素的制約，如教材的難易程度、《大綱》的規(guī)定、省市的要求、學校的實際情況等，在安排時這一大方向一定要把握。但是，在實際教學過程中我們有時也要根據(jù)需要適當?shù)刈饕恍┱{(diào)整，有時針對《大綱》的規(guī)定，有時針對省市的要求等，這是可行的。以往，教學內(nèi)容是某項運動的動作技術分解練習，現(xiàn)在的教學內(nèi)容即使沒有變化，但教學目標與以前已大不相同，或者說不是以技術教學為重心，而側(cè)重于對學生其他方面的培養(yǎng)，這是時代的發(fā)展對學校體育教學的要求，也是培養(yǎng)高等素質(zhì)人才的需要。

（六）在首都高校體育教學中教案編寫

這是專項教學設計過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是我們廣大體育工作者平時認真對待的一個問題。我們應該根據(jù)專項教學目標，每一課時教學內(nèi)容，首先確定課時教學目標、教學重點難點；然后，再根據(jù)學生等實際情況編寫好每一節(jié)課的教案。

五、結(jié)束語

當每一專項教學完成后，我們應對本專項的教學作一個回顧，這包括本專項教學成功表現(xiàn)在哪些方面，在哪些方面還存在不足，今后應怎樣改進等。專項教學小結(jié)看上去似乎微不足道，其實這是對一段教學的總結(jié)，我們從中可以發(fā)現(xiàn)一些問題，當你把這些問題解決了，教育科研不是滲進了教學嗎？這些都是來自教學中非常有價值、有說服力的成果。以上是構(gòu)成專項教學的幾個方面，它們之間既相輔相存，又相得益彰。

參考文獻：

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