淺談家庭教育的問題與對策

宋小洋

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。教育部印發的《關于加強家庭教育工作的指導意見》指出，家長要嚴格遵循孩子成長規律，對孩子因材施教，切實消除提前教育、負重教育現象。由此看來，家庭教育的重點是培養孩子的良好品德，智育教育要尊重孩子的個體差異，與孩子的身心發展水平相匹配。

一、當前家庭教育存在的問題

在2017年兒童節到來之際，我有幸參加了湖南省衡東縣榮桓鎮中心幼兒園、榮桓鎮前進幼兒園、榮桓鎮增加幼兒園和榮桓完小的“六一”慶祝活動。為了捕捉到撰寫家庭教育論文的第一手材料，我特意對三家幼兒園386名幼兒和榮桓完小861名學生在家和在校（園）表現進行了調查，發現家庭教育的確存在很多問題。

1. 幼兒園孩子的家庭教育問題調查

一是幼兒園絕大多數學生嬌生慣養，自私自利，唯我獨尊；二是性格畸形，封閉自我，不能獨自參加室外活動，沒有團隊精神；三是自控能力差，在家里從來不做力所能及的家務活，四五歲的孩子不會自己吃飯；四是節假日里看電視、玩手機、上網打游戲無節制，甚至到了如醉如癡的程度…… 具體歸納起來如見下表。

2. 小學生的家庭教育問題調查

榮桓完小一二年級318名學生，不會打掃環境衛生的有255人，占比80%；上下學由家里人包接包送的有239人，占比75%；書包由爺爺奶奶背著的有178人，占56%；在三四年級266名學生調查問卷中，不愿意學習、害怕作業與考試的學生有78人，占比29.3%；在五六年級277名學生中，不會整理床鋪的有201人，占比73%；體育課想自由活動、逃操現象突出、課外鍛煉不主動、在家偷懶不勞動，這種人也不在少數。

二、當前家庭教育問題的形成原因

1. 在品德問題上，父母畸形疼愛，促使孩子形成諸多不良品質

在家里，孩子儼然就是上帝。有什么好吃的首先得讓著孩子先吃，孩子吃夠了，剩下的才是家長吃。長期這樣，孩子就會形成一種自私自利、唯我獨尊的不良品質；如果孩子摔跤了，家長會在孩子摔跤的地方狠狠地“打”一下，讓孩子出氣；如果孩子在外面被人欺負了，家長會說：“你就不曉得打他呀？”這樣，孩子自閉、任性、冷漠的性格就慢慢形成了。“人之初，性本善；性相近，習相遠。”孩子許多不良品質的形成，都是由于教育方法不當所產生的。

2. 在生活問題上，父母大包大攬，造成了孩子什么都不會做

在家長多年“幫助”下，孩子已經養成“衣來伸手、飯來張口”的懶散習慣。上了幼兒園的孩子，在家淘氣不吃飯，父母只好追著喂，“寶寶，吃點吧！寶寶，你吃點吧！”“只要你吃飯，我什么條件都答應你。”這樣的事情我們都司空見慣了。孩子在上學前班的時候，父母也沒有鼓勵、引導孩子做一些力能所及的事情，而是替孩子穿衣、端水洗漱、折被子、整理書包等，幫孩子打理好一切。這樣做的后果是造就了孩子任性和依賴的習慣，家務活兒什么都不會做。

3. 在學習方面，父母“望子成龍、望女成鳳”心切，導致孩子“適得其反”

有相當多的家長缺乏對幼兒教育的正確認識，急功近利。從孩子兩三歲開始，就急著教孩子認字、寫字、背古詩、做算術題，利用節假日給孩子報各種培訓班，孩子的游戲時間被占用。豈不知這樣的教育違背了幼兒的成長規律，讓部分幼兒對學習產生恐懼心理。榮桓完小劉XX同學父母離異，單親媽媽下定決心要讓女兒“出人頭地”，一旦考試成績退步，就會遭到打罵和訓斥。額外的補習任務，沉重的學習負擔，粗暴的教育方式，使劉XX害怕考試，甚至產生厭學情緒。在榮桓完小，像劉XX這樣的學生不是個案，可以說是舉不勝舉。

三、 糾正當前家庭教育問題的對策

1. 家長要把培養孩子良好品德擺在首位，重點培養孩子健全的人格和高尚的道德情操

1978年3月，鄧小平同志在全國科學技術大會開幕式的講話中明確指出，抓青少年的教育，重點是抓德育教育。由此可見孩子品德教育的重要性。現在的父母普遍重視孩子學習能力的培養和智力開發，卻忽視了品德教育，重智輕德的現象在家庭教育中非常嚴重。父母要通過言傳身教和講故事的方法，讓孩子參加一些社會公益活動，諸如環境保護、愛心捐助，等等。孩子耳濡目染，從而培養孝親尊長、誠實守信、助人為樂、吃苦耐勞等良好品質。

2. 家長要把培養孩子綜合素質擺在重要位置，重點培養孩子獨立自主能力和頑強勇敢精神

首先，家長要盡可能讓孩子自己能做的事情自己做，如讓孩子自己穿衣，自己收拾玩具和房間，自己上學，等等。幼兒在進行這些活動時，家長要幫助孩子學會克服外部困難和內部障礙。倘若孩子不能獨立完成這些活動，也不必急著去幫忙，應該“先等一會兒”，并盡量鼓勵孩子完成。其次，家長可以有意識地給孩子設置點障礙，幫助孩子提高克服困難的能力，因為每一個人在成長的道路上都不是一帆風順的。倘若把孩子前進道路上的障礙清掃得干干凈凈，孩子長大以后會失去通過坎坷道路的能力。

3. 家長要把孩子讀書學習擺在常態化位置，重點培養孩子的想象創造能力和樂學上進精神

有關幼教專家指出：幼兒的身體機能和神經系統都很脆弱，長時間注意力太集中大腦易疲勞，會對神經系統造成傷害。此時幼兒心理發展還不夠完備，還不具備系統學習的能力，過早地強制灌輸知識，不利于幼兒想象力、創造力的開發和訓練，提前學習小學知識會提前“消耗”幼兒的興趣和腦力。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：幼兒的學習方式和發展速度各不相同，要尊重幼兒發展的個體差異，遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒健康快樂成長。由此看來，家長要明白讀書學習“欲速則不達”的道理，要自覺抵制違反幼兒身心發展的提前學習和強化訓練，讓孩子在玩中學，在學中樂，培養孩子樂學上進的精神。

總之，家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。 蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經把兒童比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中會起到很重要的作用，占據著相當重要的地位。

（作者單位：湖南省衡東縣榮桓鎮教育管理服務中心）endprint