教學幽默讓課堂更高效

教學是師生相互溝通、相互交流的過程，有效的教學需要一種輕松的氛圍，要多一分幽默，少一分呆板；多一分快樂，少一分壓抑。幽默的課堂語言可以讓人身心愉悅，靈巧地運用幽默會讓教師的語言更具有吸引力和說服力，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

將幽默運用于教學，這既是為了提高課堂教學效率，也是出于對落實素質教育的考慮。素質教育倡導“以學生為本”，這就要求教師在實施教育的過程中要關注和尊重學生的主觀感受，為其營造寬松、和諧、靈動的教學環(huán)境。因此，“教學幽默”便有了適合其生長的土壤。

所謂“教學幽默”，是指用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進行教學，以向學生傳授知識，并發(fā)展其能力，培養(yǎng)其幽默感和樂觀主義人生觀的教學藝術形式。它具有強烈的教育性。因為教學幽默較多地使用格言、警句、妙語、軼事、小品文等作為教學手段，而這些藝術作品中包含著豐富的思想和哲理。這就是寓教育于幽默之中，在笑聲中達到教書育人的目的。

但是，教學幽默的使用要遵循適當性原則。首先，教學幽默必須具有較高的審美價值和教育價值，不是單純?yōu)槎簶范哪Ｆ浯危⒁馐褂玫念l率，如果一堂課幽默不斷，笑聲不絕，則容易使學生產生疲勞感，同時會淡化教學的內容與目標，影響正常的教學。第三，教學幽默還要適時，為教學所需：一是學生心理所需，即在學生心理疲勞、注意力不集中時，及時給予教學幽默；二是教學內容所需，即當教學內容符合運用教學幽默的條件時，及時創(chuàng)造和使用教學幽默。

總之，正如蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫所說：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在教育教學中適當使用幽默，有利于營造寬松、和諧、靈動的教學環(huán)境，進而打造高效課堂。

（方觀生）endprint