高職學生社團活動與工匠精神培養

胡 林

高職學生社團活動與工匠精神培養

胡 林

文章從兩個方面分析了社團活動在培養學生工匠精神的作用：一是開展以工匠精神為主題的活動；二在活動組織中體驗工匠精神。

社團活動 工匠精神

完美的產品需要一流的技工，而一流的技工必須具備高超的技能和優良的工匠精神。工匠精神需要培育，高職院校是培養高級技工的主要陣地。我們在培養學生技能的同時，應強化以工匠精神為核心的職業素質培養，將工匠精神納入思想教育、各類主題活動、社團建設之中，積極探索，鋪設強化工匠精神培養的有效路徑。

工匠精神是深入鉆研、務實的精神，除了在專業技能實習實訓之中培養，還可以將工匠精神文化有效融入校園文化，通過校園文化日積月累的熏陶，在學生身上積淀工匠精神的底蘊。因為工匠精神培養是一個系統的工程，只有每個層面都發揮出作用，效果才會更顯著。

一、開展工匠精神主題活動

工匠精神精于工、匠于心、品于行、化于文，因此弘揚和培育工匠精神活動，加強對工匠精神的宣傳，積極組織開展喜聞樂見的活動，在校園里掀起弘揚“工匠精神”的高潮，讓“工匠精神”在校園中扎根下來，涵養校園文化十分必要。可以通過探索工匠精神培育工作的方案構建，通過專題會議和專門工作推進，以及開展主題宣傳教育等引導和推進廣泛開展富含工匠精神的校園文化活動。比如可以在新生教育中就融入“工匠精神”教育，組織新生召開主題班會，探討如何將工匠精神融入學業生涯規劃；在計算機協會開展以“工匠于心”的電腦醫院志愿者服務活動；攝影協會開展“匠心筑‘影’——和同學們談談心”活動，邀請協會中的攝影愛好者與大家分享美的發現。筆者曾經發現有個學生把平淡無奇的校園拍的異常美麗，除了這個學生有一雙善于發現美的眼睛，有獨特的構圖和審美，他對作品的講究和琢磨是和他的匠心分不開的，其實不一定要找攝影大師講座，就是生活中的普通人的匠心才更加能激勵和他同水平的人靠近它；還可以以“尋找身邊的工匠精神”、“大國工匠”為主題開展走廊文化建設，用“大工匠”熏陶學生心靈；開展“樹工匠精神，展青春風采”辯論賽、演講賽等系列活動；組織“小創意、大生活”創意大賽，讓學生領悟工匠精神的“創新”內涵等等。通過舉行一系列活動，讓學生領會精益求精，嚴謹，一絲不茍，耐心，專注，堅持，專業，敬業的工匠精神。

二、在活動組織中體驗工匠精神

工匠精神的培育要以體驗式教育為中心，因為體驗是在對事物的真切感受和深刻理解的基礎上對事物產生情感并生成意義的活動。我們對某物有深刻的體驗，必然會理解到它在我的心目中的獨特意義，體驗的結果是產生情感（有內心反應，內心有感動）且生成意義（產生聯想、領悟），兩者缺一不可。而工匠精神追求的精雕細琢、精益求精，永無止境的過程需要體驗、觀察、思考再繼續體驗，這就是人文教育中關于真、善、美的追求。社團活動在為學生提供更多的體驗機會中優勢非常明顯。

在我院十周年慶典晚會活動籌備中,筆者留下了一個很深的印象，就是有一位社團指導老師深夜12點還在工作群里發言，截屏她深夜和一位學生干部討論工作的情況，當時是為了一個VCR的畫面和舞臺音樂切入配合時間點的問題， 該學生在節目組已經定稿之后還深夜聯系老師，他說他反復聽了音樂切換的那個環節，他發現要再停頓兩秒再進音樂，那個效果要好很多。這個細節使老師感慨學生的這種精益求精的精神。

在此次活動中為了給大家帶來精彩的表演，所有參演師生克服困難進行精細排練，每一個動作、每一句臺詞、每一個眼神甚至電子屏的每一幅畫面、主持人一個字的發音，都經過細致地斟酌、推敲、練習，都爭取做到最好。決定成敗的不僅是細節本身，更是細節背后所蘊含的那種追求卓越的品位。以認真的態度做好每一件小事，以責任心對待每一個細節，小事成就大事，細節成就完美。在社團活動的組織中，教師對活動組織標準的要求、環節設置的細化，以及對音樂舞臺的審美中，都可以培養學生工匠精神。

此外，社團的干部競聘也是一個重要的工匠精神培養窗口。有個同學在談到他的一次競聘演講，他說老師告訴他其實他與同學競爭，不需要優秀很多，只需要一點點就夠了。而且是這個一點點就是一種精益求精的工匠精神。為了這個一點點，他認真地改了幾遍稿子，同時他選擇了背稿子。在其他同學一分鐘都不要就在臺上簡單介紹了一下自己，有的則是拿著稿子念的，而他很自信的背了稿子，也寫的比較走心，最后的結果很滿意。他說以前體會不到，這次在老師的指導下，他體會到：自己在別人面前呈現的有多完美，他就有多完美。以后他也要求自己永遠比自己能做到的再多做好一點點，這就是工匠精神。

在我院的微信公眾號中，需要定期推出一些視頻，比如院團委拍過一個校園版的《三生三世》短片，在做片子時，老師和學生對劇本不停地改，對拍攝不停地做，對需要用的音樂聽幾百遍，對剪輯點匹配無數次。在整個晚會組織籌備與開展過程中遇到很多困難，教師帶領學生如何認識問題，如何解決問題都是培養學生工匠精神的良好契機。通過社團活動的組織，學生充分領悟對待工作要一絲不茍，做事情要滿懷激情、精益求精，學生體驗做事的整個過程就是對工匠精神最好的詮釋。

工匠是看得見的，精神是無形的。工匠精神的理念是腳踏實地，求真務實，摒棄浮躁心態，保持內心的寧靜，追求每一個細節的精致、精細，力求達到完美和極致。我們要在社團活動開展中，通過使每一項活動成為精品，每一個環節近乎完美，打造注重細節、精益求精的校園文化，在新一輪教育改革的大潮正在全國涌動之際，在教育界提倡工匠精神、重塑工匠精神時，讓“工匠之心”流入校園社團活動的方寸田園，力求影響每一個同學，承擔起培養大國工匠的應有職責。

（作者單位：湖南安全技術職業學院）