淺談基于移動平臺的教學與管理系統

史志英

淺談基于移動平臺的教學與管理系統

史志英

移動平臺下的教學與管理方式，已成為一種必不可少的學習模式，同時也已經成為發展職業教育的重要方式和方法。移動學習的模式契合現代職業教育的特征與現實需求，基于移動平臺的教學與管理系統研究意義重大。

移動平臺 教學管理 人才培養

一、我院移動教學平臺的現狀

結合我院職業教育的實際，經過近年來一系列的校園數字化建設，教學資源子系統和學習支持服務子系統已經初步具備規模，為進一步開展基于移動平臺的教學與管理的相關教學創新，奠定了可靠的基礎。學院新的數字化校園建設在很大程度上實現了從環境、資源、到活動的數字化管理，大大提升了教學組織和教學管理的工作效率，但也帶來了更深層次的管理需求。如何在移動互聯時代，進一步密切教學資源獲取和教學需求挖掘的對接，實現移動互聯時代下學生及社會對個性化的職業素養和技能的培養，將是未來教學和管理的中心工作。

當前，我院學生網上學習主要依賴PC端通過訪問學院主頁 （www.wxgyxy.cn） 課程資源里的泛雅網絡教學平臺、爾雅通識課學習系統、天空教室以及精品課程建設網。以上學習環境里包含了我院各系豐富的教學資源，但受制于PC端的限制，學生無法利用碎片化時間隨時隨地學習，PC端教學平臺也無法滿足學生與教師間及時的溝通，移動平臺的教學系統能解決PC端教學平臺的不足。

而我院學生中以手機為特征的移動互聯生活方式，已經成為其主要的網絡接入方式，手機和移動互聯網絡已經不僅僅是通訊工具，在未來移動平臺將成為滲透進我院學生個人學習和生活的重要依靠，以微信等為代表的“微時代”已經來臨。學生可以通過手機微信、APP、微博等“微工具”在移動互聯網上實現交友、消費、出行、經商等活動，也使得學生可以充分結合個人興趣和利用碎片化時間，隨時隨地獲取各類信息，開展個性化移動學習。在“微時代”背景下，建立基于微信的移動互聯平臺開上教學與管理的系統，將對于開展移動平臺的教學和管理相關研究，具有重要的時代意義。

二、研究目標與內容

當前，在主流移動互聯軟件中，以微信平臺最為廣泛。充分利用微信接入方便、平臺應用廣泛及內容發布快捷等特點，將其引入我院的教學改革和學生管理中，將會給教學資源發布、學生管理效率，帶來更為有力的促進。

微信公眾平臺已經成為移動平臺的核心功能組成，本文將研究微信公眾平臺下開展移動平臺教學與管理的相關方法，研究微型移動課程內容設計、課程內容推送的技術途徑、學生個性化需求獲取、及教學管理規律發掘的相關技術手段和管理方法，為我院同類型課程教學組織和學生管理提供更生動的借鑒案例。基于微信公眾平臺，用戶基數教大，使用范圍廣泛，互動交流方便，需求感知靈活，能在簡單易用的教學平臺上為特定群體提供特定的文字、圖片、語音教學信息，可以較為容易的滿足學生個性化的移動學習需求。

針對于目前學院現狀，立足于專業課程的教學管理基礎，基于微信公眾平臺環境設計與開發符合移動互聯時代需求的微課程，制定開展移動學習的教學設計流程與組織模式，探索微型移動課堂下學生學習管理方法和師生交流互動方式，為我院相關專業和課程建立基于微信公眾平臺下的微課程設計、專業實踐與應用開發提供經驗與參考。協調課堂教學和課下自學的內容協調方式，建立以微信公眾平臺為微移動學習載體，合理設計教學手段和課程安排，開發出可以滿足我院學生充分利用碎片化時間進行移動學習的微型移動課程。

三、研究的主要創新點

（1）在教學改革上創新：師生通過微信平臺隨時隨地自由互動，可以進一步整合院內分散的教學資源和管理力量，將各學系各類精品課程、教學課件、實踐資料及教學視頻整合成為教學資質的資源配置中心。同時，還可以探索實現定制化和個性化的教學資源分配新方式，通過移動平臺采集的教師和學生采集的教學活動和學生管理大數據，建立學院教改大數據云平臺，開展大數據分析，探索內在的教改需求規律，為進一步提升學院建設，提供詳實的數據決策基礎。

（2）在管理力量配置上創新：通過手機移動端接入平臺，可以實現對師生定位、導引、提示、考勤、推送等點對點管理服務，增加師生間互動，為促進師生個性化發展和規范化管理，提供較為舒適的引導工具。電子課件資源可以通過手機移動平臺，精準推送到指定受眾群體，教師可以實時了解學生學習進度，學生可以按需尋找感興趣的教學資源，教學管理部門可以及時掌握教學組織質量。由于可以實現移動定位及位置信息，學生工作管理部門還能及時掌握學生學習生活的活動軌跡信息。

綜上所述，移動平臺下的學習模式與管理方式變革愈演愈烈，在新的環境中探索與創新，必將為我院教學與管理工作帶來前所未有的機遇與挑戰。

無錫工藝職業技術學院）