貴州農(nóng)村小學(xué)生性教育現(xiàn)狀研究

馮宏維，劉歡歡，莫傳玉

摘要：兒童期是人生發(fā)展的重要階段，在小學(xué)開展性教育活動，有利于兒童時期性別角色的發(fā)展。通過對貴州丹寨縣第一小學(xué)的高年級學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到小學(xué)生性教育的一些基本特點(diǎn)，如在遇到異性對自己的性騷擾時是否知道自我保護(hù)的方法這個項(xiàng)目上存在極顯著的性別差異，在性病與艾滋病的危害這個項(xiàng)目上存在極顯著的年級差異，此外，小學(xué)教師認(rèn)為對學(xué)生實(shí)施性教育的最佳人選是性健康教育專職人員和父母，教師排在最后。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生；性教育；丹寨縣

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0062-05

一、引言

古人說：“萬惡淫為首”。因此，在中國的傳統(tǒng)教育中，對兒童的教育從小就以“真、善、美”的崇高思想貫徹執(zhí)行，避免接觸“性”相關(guān)的話題。然而，對于探討“孩子（兒童）接觸‘性愛的利弊關(guān)系”這一議題，多元文化的國家中早已歷久彌新，爭論不休。在西方19世紀(jì)的維多利亞時代，“性”同中國一樣也是備受壓抑、隱晦的象征。Jeffrey P.Moran（2000）就指出當(dāng)時的孩子們被教育“生殖器是一個骯臟的地方”。如今中國有些地方仍繼續(xù)秉持這種思想。據(jù)了解，這種思想存在與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化水平有關(guān)。若民眾整體素質(zhì)、文化水平偏高，就會意識到缺乏性意識及其他相關(guān)因素，會給個人和社會造成可怕后果。所以，他們更會關(guān)注小學(xué)生的性發(fā)展動向，更加注重小學(xué)生的性發(fā)展教育，有助于減少性病和意外懷孕等問題的發(fā)生。因此，應(yīng)該對小學(xué)生性教育給予足夠的重視，學(xué)校應(yīng)配備適合孩子性發(fā)展的教育策略，對其中相關(guān)的知識、行為和情緒方面要做到自主性控制（Archard，2000）。若不對小學(xué)生實(shí)施專門的性教育，隨著他們心智體質(zhì)的不斷發(fā)展，會使得在他們在性問題上由于初嘗而導(dǎo)致其心理更加好奇、焦慮、迷茫和沖動，嚴(yán)重者由于接觸信息不全面，產(chǎn)生消極看法，甚至變得心理扭曲。Mark Halstead and Michael Reiss（2003）就曾說過：“這是一個不可避免的具有價值取向的活動。”

但是在中國，中、小學(xué)校采取類以西方19世紀(jì)維多利亞時代的“中性保守”式性教育是有原因的。學(xué)校無法很準(zhǔn)確地衡量性教育與道德尺度的關(guān)系，若教導(dǎo)太多，則學(xué)校有可能被社會譴責(zé)是“性誘導(dǎo)”的罪魁禍?zhǔn)祝涣硗猓越逃c性早熟無法很好地匹配，部分家長擔(dān)心孩子過早接觸太多有關(guān)性的知識，會更激發(fā)他們的好奇心進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。不過，Josh Corngold（2013）認(rèn)為這樣的擔(dān)心是多余的。他并不同意學(xué)校采取包括“中性”、“回避”、“控制預(yù)防”和“是非對錯”這四種方式來實(shí)施性教育。相反，學(xué)校應(yīng)在這方面努力“提升孩子自主性（autonomy-promoting）”，讓孩子在認(rèn)知情感上能充分享有獨(dú)立意識，做好自己的主人。

在人際關(guān)系中兩性關(guān)系是最重要的一環(huán)，但卻未受到教育界應(yīng)有的重視。然而，接受性教育除了讓個體更了解自己、愛護(hù)自己，還可學(xué)習(xí)到互敬、互重的兩性關(guān)系。其次，“性”是個人健康發(fā)展的需要。兒童期是人生發(fā)展的重要階段，也是兒童性別角色發(fā)展的重要時期。另外，當(dāng)代中國根據(jù)孩子們心智成長發(fā)展提前，相應(yīng)提出小學(xué)入學(xué)年齡提前的放寬政策，預(yù)示著他們的生理發(fā)育年齡也比過去提早不少。他們極有可能在小學(xué)高年級（10—12歲）就要面臨青春期生理、心理發(fā)展的變化。如果學(xué)校不加緊對兒童、青少年開展性教育，幫助兒童、青少年開始認(rèn)識自己的性別，初步進(jìn)入“性別角色”并且對“性”知識有一定程度的理解，將會導(dǎo)致他們部分人在一知半解的情況下獨(dú)自陷入“性”的誤區(qū)。事實(shí)證明，只有對兒童進(jìn)行完善的性教育，讓他們形成健康的性教育觀，才能使他們從小就生活在一個充滿健康信息的環(huán)境中。所以從兒童期開始性教育對于我們個人素質(zhì)的提高和國民整體素質(zhì)的提高都具有重要的意義。再者，各年齡段的性教育是我國當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育的重要組成部分，且在小學(xué)開展性教育對于提高小學(xué)生的科學(xué)文化知識、身體素質(zhì)水平和思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)他們身心健康、全人發(fā)展具有重要意義。

二、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

本次研究是以丹寨縣城的第一小學(xué)五、六年級學(xué)生和第一小學(xué)的部分教師為調(diào)查對象，主要圍繞小學(xué)高年級學(xué)生掌握的性知識、性教育方面的知識現(xiàn)狀，包括對性的知識和性知識的來源、男女生交往、艾滋病等方面的問題和調(diào)查學(xué)校開設(shè)性教育的情況和教師與課程對學(xué)生的影響程度。本次研究共發(fā)放學(xué)生問卷300份，回收有效問卷298份，有效率達(dá)到99.33%。其中，男生168人；女生130人。教師問卷100份，回收有效問卷97份，有效率達(dá)到97.00%，具體內(nèi)容見表1。

（二）調(diào)查工具

采用華中師范大學(xué)顏德艷的碩士學(xué)位論文《小學(xué)高年級學(xué)生性教育的研究》修訂的《性健康知識調(diào)查問卷》，以及東北師范大學(xué)李銀燕的碩士學(xué)位論文《初中生青春期性教育現(xiàn)狀及對策研究》修訂的《初中生青春期性教育教師調(diào)查問卷》。這兩份問卷都是屬于半開放式問卷，特別針對高年級小學(xué)生以及老師們進(jìn)行有系統(tǒng)的性健康知識和教育的了解。將調(diào)查對象進(jìn)行團(tuán)體施測。研究者主持每次測查，統(tǒng)一指導(dǎo)語。采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對全部數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和處理。

三、結(jié)果與分析

（一）丹寨縣第一小學(xué)高年級學(xué)生基本性知識掌握情況

在遇到異性對自己的性騷擾時是否知道自我保護(hù)的方法這個項(xiàng)目上存在極顯著的性別差異（p=0.001<0.001）。女生比男生更能清楚地了解自我保護(hù)的方法，這可能是因?yàn)橐话阍馐艿叫则}擾的女生比男生多，家長和老師會更關(guān)注向女生傳輸自我保護(hù)的意識，而且男生天生的男子氣概，比女生更大膽，所以通常不太在意這方面的知識。

在性病與艾滋病的危害這個項(xiàng)目上存在極顯著的年級差異，在艾滋病的傳播途徑上存在顯著的年級差異（p=0.012<0.001）。六年級的學(xué)生比五年級的學(xué)生更能正確了解艾滋病的知識，這可能是因?yàn)殡S著年齡和文化水平的增長，理解能力和知識面增加，對艾滋病和性病等性知識的積累增多。endprint

（二）丹寨縣第一小學(xué)高年級學(xué)生性知識需求內(nèi)容

小學(xué)高年級學(xué)生希望掌握的性知識依次為如何排除心理障礙、青春期性生理的特點(diǎn)、性病和艾滋病的知識、青春期性心理的特點(diǎn)、男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造、性保健。從性別上看，男女對性知識需求的差異不大，只有青春期性心理的特點(diǎn)這個項(xiàng)目女生的需求高于男生，而且有顯著性差異。從年級上看，在性病和艾滋病的知識這一項(xiàng)目，五年級學(xué)生的需求高于六年級學(xué)生，存在極顯著差異，在青春期性生理的特點(diǎn)這一項(xiàng)目，六年級學(xué)生的需求高于五年級學(xué)生，也存在極顯著差異。具體結(jié)果見表2。

（三）丹寨縣第一小學(xué)高年級學(xué)生對待異性和早戀的態(tài)度

小學(xué)高年級學(xué)生在對待早戀的態(tài)度上沒有性別差異，無論男生還是女生大多數(shù)都認(rèn)為早戀會影響學(xué)習(xí)，而在與異性交往的感覺上存在性別的顯著差異，大多數(shù)的男女生認(rèn)為與異性交往的感覺是說不清或不愉快的感覺，在與異性交往感覺愉快的這一項(xiàng)目中，男生高于女生。而認(rèn)為和異性交往的感覺是不愉快的這一項(xiàng)目中，女生高于男生。這可能是因?yàn)樯鐣巧亩ㄎ唬谌穗H交往中內(nèi)心比較溫柔細(xì)膩，而且在同一年齡階段中女性比男性成熟得早，相對于男性，會更早地出現(xiàn)對異性的朦朧好感，而因?yàn)槲覀儚男”唤逃鐟偈遣缓玫模鐟贂W(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響，所以會使這一部分女生否定自己內(nèi)心的那一份悸動，從而認(rèn)為與異性交往的感覺是不愉快的。具體結(jié)果見表3。

小學(xué)高年級學(xué)生在對待異性和早戀的態(tài)度上存在極顯著的年級差異。六年級的學(xué)生在對早戀的支持態(tài)度，并認(rèn)為早戀不會影響學(xué)習(xí)的態(tài)度和與異性交往的愉快感覺均高于五年級學(xué)生。其中有六年級學(xué)生支持早戀（p=0.000<0.001），六年級學(xué)生在與異性交往的過程中是感覺愉快的（p=0.003<0.01）。這可能是因?yàn)殡S著生活信息化的程度越來越高，小學(xué)生接受各方面信息的渠道廣泛而又暢通，現(xiàn)在很多小學(xué)高年級學(xué)生里就已經(jīng)出現(xiàn)了“早戀”的情況，所以產(chǎn)生六年級學(xué)生比五年級學(xué)生更支持早戀的原因可能是小學(xué)六年級的學(xué)生比五年級的學(xué)生更接近青春期，更容易產(chǎn)生對異性的朦朧感情。

（四）丹寨縣第一小學(xué)教師性健康知識掌握情況

有關(guān)生理健康方面的知識，只有76.3%的教師知道女性一旦來了月經(jīng)就有懷孕的可能性，具體結(jié)果見表4。教師對學(xué)校開設(shè)性教育的態(tài)度總體上沒有性別差異，僅在認(rèn)為沒有必要進(jìn)行性教育，學(xué)生長大后自然就知道這一項(xiàng)目上有顯著差異（p=0.040<0.05），女教師認(rèn)為沒有必要進(jìn)行性教育。教師對小學(xué)生是否有必要進(jìn)行性教育存在矛盾的態(tài)度，大部分教師都認(rèn)為很有必要對小學(xué)生進(jìn)行性教育，但是因?yàn)橹袊藢Α靶浴焙芗芍M，缺乏寬松的社會環(huán)境，擔(dān)心性教育會對學(xué)生帶來不好的影響，認(rèn)為學(xué)生長大后就會知道這些性知識，個別老師覺得不方便對學(xué)生談及性方面的話題。

此外，小學(xué)教師認(rèn)為對學(xué)生實(shí)施性教育的最佳人選是性健康教育專職人員和父母，教師排在最后。說明小學(xué)教師覺得性教育應(yīng)該是性健康教育專職人員和父母的責(zé)任，教師本身科學(xué)的性健康知識儲備不足，而且不方便對學(xué)生提及性健康方面的知識。

四、討論與建議

（一）學(xué)生對性知識的掌握狀況

關(guān)于性基本知識掌握情況，小學(xué)高年級的男女生在月經(jīng)知識和遇到性騷擾時的自我保護(hù)方法這兩個項(xiàng)目上有極顯著的性別差異，即女生比男生更了解這兩方面的知識。這可能是因?yàn)榕饶猩P(guān)注青春期帶來的生理變化，而且在生活中女生比男生更容易受到性騷擾，男生比女生大膽，內(nèi)心沒有女生細(xì)膩，所以通常不會在意這方面的知識。小學(xué)高年級的學(xué)生在自我保護(hù)上存在顯著年級差異，五年級的學(xué)生比六年級的學(xué)生更了解這方面的知識，這可能是因?yàn)樯龑W(xué)壓力或者接近青春期的叛逆使六年級的學(xué)生比較不在意自我保護(hù)方面的知識；在性別與艾滋病的危害上存在極顯著的年級差異，在艾滋病的傳播途徑上存在顯著的年級差異，這可能因?yàn)殡S著年齡和文化水平的增長，理解能力和知識面增加，對艾滋病和性病等性知識的積累增多。

關(guān)于開展性教育的態(tài)度，小學(xué)高年級的學(xué)生希望能在本年級開展性教育活動，幫助他們了解如何排除心理障礙、青春期性生理的特點(diǎn)、性病和艾滋病的知識、青春期性心理的特點(diǎn)、男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造、性保健等知識。

關(guān)于早戀和與異性交往的態(tài)度，因?yàn)樾W(xué)高年級學(xué)生比較接近青春期和媒體中經(jīng)常出現(xiàn)的情愛鏡頭，所以現(xiàn)在在很多小學(xué)高年級學(xué)生中容易出現(xiàn)“早戀”的情況。由于傳統(tǒng)教育反對早戀，讓大多同學(xué)都認(rèn)為早戀是不對的，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響，所以在自己出現(xiàn)對異性有朦朧好感時，在與異性相處中會感覺不自在。

總體上，小學(xué)高年級的學(xué)生對月經(jīng)、遺精、避孕方法、遇到異性的性騷擾時自我保護(hù)的方法等基本的性知識的了解較為匱乏，個別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，近幾年頻頻發(fā)生的兒童“性侵”事件和人流日趨年輕化，時刻提醒我們學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生性安全教育。讓學(xué)生學(xué)會與異性交往、學(xué)會自我保護(hù)。

（二）學(xué)校性教育現(xiàn)狀

學(xué)校作為教育學(xué)生的主要場所，教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要力量，教師能否掌握足夠的性知識對學(xué)校順利開展性教育起決定性作用。但是有關(guān)生理健康方面的知識，只有76.3%的教師知道女性一旦來了月經(jīng)就有懷孕的可能性；有關(guān)艾滋病、性病預(yù)防方面的知識，仍有12.4%和8.3%的教師認(rèn)為與感染者或患者握手、擁抱、親吻和接觸過AIDS或患者用過的床單、坐便器是艾滋病的傳播途徑；有55.7%的教師知道青春期的重要標(biāo)志；有36.1%的教師不知道哪些屬于傳播疾病。

關(guān)于開展性教育的態(tài)度，教師對小學(xué)生是否有必要進(jìn)行性教育存在矛盾的態(tài)度，大部分教師認(rèn)為很有必要進(jìn)行性教育，但是因?yàn)橹袊藢Α靶浴焙芗芍M，缺乏寬松的社會壞境。擔(dān)心性教育會對學(xué)生帶來不好的影響，也不太方便對學(xué)生談及性方面的話題，認(rèn)為學(xué)生長大后就會知道這些性知識。

關(guān)于實(shí)施性教育需要的幫助和最佳的實(shí)施人選，教師在實(shí)施性教育過程中希望得到的幫助是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的方法、了解更多科學(xué)的性知識和專家的咨詢和指導(dǎo)，而且認(rèn)為對學(xué)生實(shí)施性教育的最佳人選是性健康教育專職人員和父母，教師排在最后。說明教師自身對性健康知識的儲備不足，國家沒有正式出版關(guān)于兒童性教育的書籍，所以不能向?qū)W生傳達(dá)正確的性健康知識，且由于忌諱“性”，所以不太方便向?qū)W生提及這方面的知識。endprint

（三）具體的三點(diǎn)建議

第一，加強(qiáng)宣傳力度，轉(zhuǎn)變性教育觀念。近年來，由于兒童“性侵”事件頻頻發(fā)生，我國各部門對小學(xué)兒童性教育都有了重視，盡管我國教育部門開展了關(guān)于兒童性教育的活動，但是只在一些大城市引起重視，在類似于丹寨縣這些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，人們的觀念中仍忌諱關(guān)于“性”的話題，甚至是教師也覺得不方便對學(xué)生提及性知識，認(rèn)為進(jìn)行性教育是性教育專職人員和父母的責(zé)任。所以地方教育部門可以利用相關(guān)專業(yè)知識的人才資源或外請有關(guān)專家學(xué)者開展各種形式的講座，幫助教師和家長明白性教育的重要性，形成正確的性教育觀念和使用正確的性教育方法，引導(dǎo)教師、家長、學(xué)生學(xué)習(xí)正確的性教育知識。

第二，出版系統(tǒng)的學(xué)校性教育教材、參考書。在目前性教育教材缺乏的情況下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的情況和結(jié)合國外成功的性教育經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)編制適合本校的性教育教材，全面介紹人的心理、生理發(fā)育和心理、生理衛(wèi)生常識，青春期的成長發(fā)育以及與異性交往等問題，對學(xué)生進(jìn)行性生理、心理和性倫理道德教育。

第三，定期對性教育工作者培訓(xùn)。由于信息更替速度較快，而且學(xué)生了解關(guān)于性知識的渠道多，學(xué)校應(yīng)該定期開展性教育培訓(xùn)工作，向性教育工作者提供培訓(xùn)，幫助他們掌握性教育知識，順利開展活動，為學(xué)生解答正確的性健康知識。

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